李 樺

（寶雞文理學院，陜西寶雞，721000）

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的大學英語教學模式研究策略

李 樺

（寶雞文理學院，陜西寶雞，721000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，大學英語的教學模式也發(fā)生了很大的變化，在“互聯(lián)網(wǎng)+“的時代背景下，傳統(tǒng)方式的大學英語教學模式已經(jīng)不能滿足社會對大學生英語素質的要求。因此，結合上述的背景提出在英語教學中采用互聯(lián)網(wǎng)+的策略，并結合兩個比較突出的系統(tǒng)設計實例，進而展示現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)下的英語教學模式創(chuàng)新。

“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學英語；系統(tǒng)設計

0 引言

信息的發(fā)展為大學英語的教學模式的創(chuàng)新提供了契機，同時也帶來了一定的挑戰(zhàn)，對于大學英語的教學模式有了一些新的要求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”指的是充分運用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，運用現(xiàn)代的學習理論，在現(xiàn)代學習理論的指導下，在網(wǎng)絡上對于所需要的資源進行自由搜索、學習。這種方式既沒有拋棄傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)勢，又充分利用了新時代互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢。靈活的將老師、學生和教學資源三者聯(lián)合在了一起，突破了傳統(tǒng)模式中時間和地域的限制。

1 當前大學英語教學模式存在的問題

互聯(lián)網(wǎng)對于大學英語的教學有著非常重要的補充作用，使大學英語的教學模式豐富、便捷。但是互聯(lián)網(wǎng)對于大學英語的教育也存在著一定的問題，“互聯(lián)網(wǎng)+“的教育模式目前在國內(nèi)的優(yōu)勢并沒有充分的發(fā)揮，在互聯(lián)網(wǎng)的運用中存在著“填鴨式”教學，甚至從某種意義上說，目前國內(nèi)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”并不是真正的“互聯(lián)網(wǎng)+”，僅僅是一種突破地域時空的傳統(tǒng)教學模式而已，并沒有實質性的教學模式改變。目前國內(nèi)的大學英語教學模式還大多停留在在PPT等教學模式上，無法靈活的運用手機等進行學習。在英語的學習中語法、閱讀與寫作無疑是非常重要的，國內(nèi)的大多數(shù)學校對于英語的學習也非常注重這幾個方面，但在學習的過程中，對于這幾個方面的學習更多的是依靠學生的死記硬背，無論是校園還是家庭英語口語的環(huán)境都達不到要求，因此也就造成了英語的學習非常枯燥，學生僅僅是背單詞、語法，在實際生活中得不到應用，絕大多數(shù)學生背完單詞和語法后仍然是啞巴英語，只會背不會說，發(fā)音不夠標準，聽力也僅僅只是用來考試，無法真正達到英語交流的要求。

1.1 學生方面存在的問題

由于受傳感統(tǒng)教學模式的影響，學生對于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學模式缺乏認同感，對于傳統(tǒng)的英語教學模式的依賴感更強，在學習在過程中由于沒有一定的互動，學生的問題無法得到及時的反饋，除此之外學生對于英語的學習缺乏主動性，對于英語的學習缺乏內(nèi)部的主動性，這就造成了學生在學習時，對于知識學習理解的深度不夠，學習的進度非常緩慢，造成了時間和資源的大大浪費。除了對于互聯(lián)網(wǎng)+的教學模式缺乏認同感以外，由于現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)信息量巨大，學生在面對互聯(lián)網(wǎng)中大量的信息時，在選擇學習內(nèi)容時，往往會感覺非常的迷茫，沒有清晰的學習目的。

1.2 教師方面存在的問題

新時代的“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅對學生提出了新的要求，對于教師而言更是一種新的挑戰(zhàn)。教師如果想滿足新的教學模式要求，就要有能夠進行網(wǎng)絡課程教學內(nèi)容設計開發(fā)的能力，網(wǎng)絡課程的開發(fā)設計應該包括教學內(nèi)容、參考資料、直播課堂、作業(yè)檢測等等，除此之外還需要對于動畫、圖表等多媒體等綜合運用的能力。而目前國內(nèi)的部分教師明顯對于網(wǎng)絡技術應用的水平達不到要求，在實際教學中無法利用先進的技術進行現(xiàn)代化教學，而絕大多數(shù)教師僅僅會“利用現(xiàn)代技術進行網(wǎng)絡教學，達不到將現(xiàn)代教育信息進行開發(fā)設計實際應用到大學英語的學習中。從教師的角度來看，雖然互聯(lián)網(wǎng)+的教學模式具有非常大的優(yōu)勢，但是在進行課程的設計時非常費時費力，學校對于新教學模式的開發(fā)也缺乏必要的激勵和獎勵措施，因此教師對于新教學模式的開發(fā)缺乏積極性。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+課堂”大學英語教學模式的改進

2.1 靈活運用現(xiàn)代化科技

要轉變當前傳統(tǒng)的教學模式，那就需要充分結合現(xiàn)代科技，將信息技術與教育融合。如充分利用微信、QQ等與學生或者學生家長等進行交流，這樣學生可以在遇到問題時能夠對老師及時提出疑問，以避免隨著時間的流逝忘記所想提出的問題，也能夠極大的提高學生對于學習的積極性。同時還可以通過設計網(wǎng)絡英語課程的方式，讓教師可以根據(jù)自身時間，靈活安排和回答學生提出的問題，真正做到實行”互聯(lián)網(wǎng)+“的英語化學習。如借助Android開發(fā)技術，設計了一款移動學習系統(tǒng)。依托Android框架和App Inventor2開發(fā)工具，讓廣大的學生通過手機即可完成對現(xiàn)代教育技術課程的學習。部分登錄頁面如圖1所示。

圖1 android移動學習界面

通過圖1的APP移動學習終端看出，新的英語教學模式充分利用了網(wǎng)絡的優(yōu)勢，以現(xiàn)代化的信息科技為支撐，使老師、學生和教學資源三者有機的結合在了一起，對于學習的時間地點等能夠進行靈活的選擇，利用了現(xiàn)代化的科技將線上、線下學習有機的結合在了一起，極大限度的滿足了學習者的需要。

2.2 建立數(shù)字化教學平臺，激發(fā)學生主動性

“互聯(lián)網(wǎng)+“的背景下，大學英語的教學改革主要以整合資源，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性為主，將課程學習的方式更加優(yōu)化，增加學習者自行進行線上學習的能力。其中大學英語教師要轉變以往的教學理念和教學方式，而且還要靈活運用個中國各種方式對學生進行引導式學習，徹底轉變以往的填鴨式英語。將英語的學習過程由被動變?yōu)橹鲃?，使學生進入到教學的各個環(huán)節(jié)，激發(fā)學習的主動性。如可以借助當前比較流行SQL 數(shù)據(jù)庫、Dreamweaver8.0及JSP技術等開發(fā)技術和工具，結合校園網(wǎng)和英語教學的實際需求，設計一款專門校園學生的英語在下系統(tǒng)。具體的功能如圖2所示。

圖2 英語教學系統(tǒng)功能模塊

通過該英語教學系統(tǒng)，學生可以實現(xiàn)對不同知識點的測驗，并提交作業(yè)，同時也可以和老師進行在線溝通，以此極大的提高了英語學習的效率。

3 結論

“互聯(lián)網(wǎng)+“的英語學習方式，成功的打破了傳統(tǒng)教學模式的限制，滿足了新時代對于英語學習的要求，使得教學資源更加豐富，教師與學生之間的溝通交流更加方便快捷，為中國的大學英語教育發(fā)展提供了良好的契機。

[1]王麗麗,楊帆.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下大學英語教學改革與發(fā)展研究[J].黑龍江高教研究,2015,08:159-162.

[2]孫華麗.互聯(lián)網(wǎng)+時代的大學英語課堂教學與研究[J].教育現(xiàn)代化,2016,30:182-183+187.

攜手共贏未來——羅德與施瓦茨公司協(xié)辦第十一屆中國毫米波亞毫米波學術會議

第十一屆全國毫米波、亞毫米波學術會議于2017年9月23日在江西井岡山召開。本次會議由中國電子學會微波分會主辦，毫米波亞毫米波專業(yè)委員會、南京理工大學、華東理工大學承辦，羅德與施瓦茨公司參與并協(xié)辦此次會議。

此次會議旨在搭建一個學術交流的平臺，共同推動我國毫米波亞毫米波的研究與開發(fā)。大會報告后開展專題交流，與會代表采取報告和研討相結合的形勢，取得良好的交流效果。會議交流的內(nèi)容涉及：毫米波亞毫米波及太赫茲技術的新理論、毫米波亞毫米波天線技術、毫米波亞毫米波超導技術及應用、毫米波亞毫米波部件及電路、毫米波亞毫米波測量技術、毫米波亞毫米波電磁兼容及電子對抗技術、毫米波亞毫米波系統(tǒng)及應用、毫米波亞毫米波新材料及新器件、微波毫米波單片電路（MMIC）在毫米波亞毫米波電路中的應用等。清華大學、浙江大學、東南大學、電子科技大學、南京郵電大學、中電集團十四所、五十五所、中科院電子所、紫金山天文臺、航天科技十四所、二十五所等專家代表參與了此次會議。

羅德與施瓦茨公司是全球電磁兼容測試設備與系統(tǒng)的供應商，擁有八十多年的射頻微波與四十多年電磁兼容行業(yè)的技術創(chuàng)新和經(jīng)驗積累。羅德與施瓦茨公司全程參與了此次會議，并展示了85GHz的矢量信號分析儀，以及500GHz的太赫茲解決方案包括信號分析儀、矢量網(wǎng)絡分析儀、信號發(fā)生器的擴展頻率范圍的方案，得到了參會專家和代表們的積極響應與關注。

“Internet plus” era of the teaching mode of College English study strategy

Li Hua
(Faculty of foreign languages, Baoji University of Arts and Sciences, Baoji Shaanxi,721000)

With the development of Internet technology, the College English teaching pattern has undergone great changes, in the“Internet plus” under the background of the times, the traditional way of College English teaching model has been unable to meet the social requirements for college students English quality Therefore,with the background of the Internet plus in English teaching strategies, combined with the two prominent system design examples, which show the innovation of English teaching mode under modern internet

“Internet plus”; College English; system design