隨著新課程改革的不斷深化，綜合實踐活動已經(jīng)作為開展高中語文課程教學的重要組成環(huán)節(jié)。綜合實踐活動也將為高中語文教學帶來新的教學形式，增添教學活力，同時在語文教學中充分結(jié)合綜合實踐活動能夠有效地提升高中語文教學質(zhì)量。當前高中語文教學中如何通過以綜合實踐活動來提升語文教學質(zhì)量已成為廣大語文老師研究的課題。

綜合實踐活動在高中語文教學過程中具有重要的作用。

第一，能提升學生的文化積淀以及個性化思考能力。在目前高中語文教學過程中，許多語文教師往往只重視語文課本以及語文教學參考資料講解分析，而對于與高中語文教學內(nèi)容相關(guān)的社會背景、歷史環(huán)境以及人文思想方面的涉及很少。語文課堂教學模式老套，提問形式較為單一呆板僵硬。然而，語文教師如果能將高中語文教學與綜合實踐活動相結(jié)合的方式，便會讓語文教學環(huán)節(jié)具備知識性、實用性以及趣味性。如此也能讓語文教育在學生的思想性與人文性塑造方面發(fā)揮其作用。語文實踐活動就是通過對高中語文教學內(nèi)容相關(guān)的社會背景、歷史環(huán)境以及人文思想方面的具體介紹，來豐富高中學生的文化積淀，促進他們理解語文課程的教學內(nèi)容。

第二，高中語文教學結(jié)合綜合實踐活動能更好地激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)形式高中語文教學課程表現(xiàn)呆板，長期都是以高考為方向，學生作業(yè)負擔重使得學生對語文學習產(chǎn)生了較為強烈的厭倦感。然而，現(xiàn)在語文教學中通過綜合實踐活動形式的介入，不僅可以提升學生對高中語文課程的學習興趣，而且為提升高中語文教學質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

那么，高中語文教學應(yīng)該如何與綜合實踐活動相結(jié)合呢？

一、結(jié)合綜合實踐互動，深化學生的認知水平

現(xiàn)階段的高中語文在教材內(nèi)容選擇方面較為專業(yè)，多為內(nèi)涵深刻的大家之作，這在為提升語文教學質(zhì)量作內(nèi)容保證的同時，也為高中學生本身的理解能力也提出了更高的要求，高中學生在進行語文教學內(nèi)容理解時，更多地采取摳表面文字意思的方式，應(yīng)設(shè)法全面把握主旨思想與情感。

綜合實踐活動賦予了高中學生在進行教材理解時，更豐富的內(nèi)容與更有效的方式，在吸引學生的學習興趣的同時，可以幫助學生提升語文教學內(nèi)容的認知水平。學生可以根據(jù)教學內(nèi)容的具體實際，設(shè)計有效的教學策略，幫助學生開展語文教學的綜合實踐活動，例如在對散文——朱自清的《荷塘月色》講述時，首先，安排學生對朱自清先生的生活環(huán)境以及人生閱歷進行一定程度的了解；其次，重點對創(chuàng)作《荷塘月色》階段的時代特點與作者的生活情況進行剖析研究；最后，根據(jù)文章內(nèi)容中對于細節(jié)的描寫，深入探究朱自清先生在進行創(chuàng)作時的具體情感。

通過對這些內(nèi)容的布置，學生自覺開展小組研究，利用多種形式查找資料，展開討論，在有效的歸納的基礎(chǔ)上，彌補學生之間實踐活動過程中的不足，使學生更好地了解散文的內(nèi)在背景，有效提升語文教學質(zhì)量。

二、結(jié)合綜合實踐活動，拓寬學生的學習視野

高中學生的視野范圍，有一定的限制，在長期的兩點一線生活學習中，尤其是在社會情況認知方面，高中學生的視野范圍較為狹隘。需要結(jié)合實踐活動，針對性的拓寬高中學生的社會視野范圍，同時，對于提升學生對于人文感知水平也有較大的提升。

語文老師可以對現(xiàn)階段，社會熱點新聞做點評，拓寬學生的社會視野范圍，其次，結(jié)合實踐活動，根據(jù)相關(guān)社會熱點內(nèi)容，設(shè)計調(diào)查問卷，利用課余時間帶領(lǐng)學生，開展關(guān)于社會熱點事件的問卷調(diào)查。通過調(diào)查，了解現(xiàn)階段人們對于社會熱點事件的認知態(tài)度與處理方式。在形色各樣的社會環(huán)境接觸的同時，有效地拓寬學生在對于認知和處理相關(guān)社會熱點事件時的態(tài)度，更為成熟，同時也為學生在進行作文寫作時，提供了相關(guān)的素材與模板。

隨著新課程改革成果的不斷深入，綜合實踐活動成為提升語文教學質(zhì)量的有效方式，也為高中語文教學提供了新的方向。在今后的高中語文教學中，需要更好地研究，結(jié)合綜合實踐的方式，更好地提高高中語文教學質(zhì)量。

黃樺，湖北武穴中學教師。endprint