語文課改一直在進行，每次都是理念新穎，方法眾多，但是語文作為我們的國語，它是靈動的，是充滿生氣的，“拿來主義”并不可取，每一位語文老師都要對自己的課堂做精心的準(zhǔn)備。靜下心來，認(rèn)真思索，語文課到底該怎么上，語文老師到底該帶給孩子們什么，是值得仔細(xì)推敲的。

一、拓展閱讀要有所收獲

一個人的閱讀史，就是一個人精神生命的成長史。作為語文老師，不但要引導(dǎo)孩子們大量閱讀，更重要的是要給孩子們推薦有“文脈”的書，來豐富他們的心靈。什么是有“文脈”的書？就我個人的理解是：能震撼我們心靈的書，如《城南舊事》、《夏洛的網(wǎng)》等。有人說古代太深奧的東西孩子讀不懂，其實不需要全懂，里面有很多的故事，如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》讓我們笑過之后有感動有思考，《陌上桑》中塑造的堅貞美麗的農(nóng)家女子羅敷的形象讓我們回味不盡?！妒鍙能娬鳌分袔拙浜唵蔚拇蟀自挕笆鍙能娬鳎耸嫉脷w。羹飯一時熟，不知貽阿誰?！弊屛覀兊膬?nèi)心哭泣不止。讀過之后，我迫切地想講給別人聽，或者想記住點什么，寫點什么。給學(xué)生推薦經(jīng)典，孩子們讀過之后會永遠(yuǎn)留在記憶里。

名師的課堂總是如行云流水般順暢，讓人羨慕不已。細(xì)細(xì)思考，它不僅僅是給學(xué)生推薦補充了大量相關(guān)的資料，還有一個目的，就是讓這些資料來沖擊學(xué)生的頭腦，使他們對文本形成自己個性的解讀。課堂會因為老師豐富的課外延伸而精彩，也會因為師生基于大量拓展閱讀基礎(chǔ)上的思考而有韻味。

為了實實在在地搞好拓展閱讀，讓孩子們提高閱讀水平，結(jié)合班級實際，可以把同步閱讀課本作為選做題布置給學(xué)生寫批注。所謂選做，是指根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況寫出不同數(shù)量、不同水平的批注，每一篇文章讀過之后，孩子們都會有自己的想法和發(fā)現(xiàn)。正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，孩子們的想象力和個性化閱讀常常是我們所無法預(yù)料和感知的。

如學(xué)生讀了《方志敏——偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士》，對最后一段文字“方志敏最后望了望煙雨蒙蒙的天空，看了看他可愛的祖國大地，用盡全身的力氣高喊：‘打倒帝國主義！‘共產(chǎn)黨萬歲！”是這樣批注的：煙雨蒙蒙？難道這雨是老天爺?shù)难蹨I？老天爺也為方志敏的犧牲感到痛心？送別英雄，蒼天垂淚！我們讀來可以很真切地感覺到孩子內(nèi)心的惋惜。

讀了《斑羚飛渡》，學(xué)生寫道：老斑羚用一種特殊的愛挽救了下一代，這讓我想到了自己的父母，他們就像這些老斑羚，心甘情愿地為我們付出一切，甚至生命……無形中拉近了孩子和父母的距離。

二、寫作要表達(dá)真感情

語文教師要正視習(xí)作教學(xué)。多年來，習(xí)作教學(xué)幾乎到了讓學(xué)生和老師“望文生畏”的地步，實在是一種缺憾！

在習(xí)作課上教師可以要求學(xué)生當(dāng)眾讀自己的作文，有問題教師指出來。在讀的過程中，學(xué)生只需帶著耳朵去旅行，聽得多了，“不會作詩也會吟”了。

另外，還可以小組為單位，寫周記，有好的周記，老師會在班上和大家共同分享。

一段時間過后，我看到了學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)了自己的真情實感。

有學(xué)生描繪了自己對成績的在意：“發(fā)下卷子時，我一邊用手擋著分?jǐn)?shù)，一邊不停地念阿彌陀佛，之后，忐忑不安地把手慢慢移開……看到同桌的成績比我差，我暗自竊喜，拍拍他的肩膀：‘不要太難過了，……哈哈話沒說完，我突然忍不住笑了出來，同桌像敵人一樣看著我……”

有學(xué)生寫真實的內(nèi)心世界：“今天，發(fā)生了一件不該發(fā)生的事。第一節(jié)課我的鋼筆找不到了，同學(xué)們都不借我，我只好找老師，可是被校長發(fā)現(xiàn)了，她狠狠地說了我一頓。當(dāng)時我覺得老師們太可恨了，我委屈地哭了。今天的音樂課，體育課，包括我最喜歡的微機課，都很無聊，終于挨到放學(xué)了，我才感到解脫?！?/p>

也有學(xué)生寫出緬懷革命先烈時的真情：“當(dāng)主持人一句比一句更沉重的話語脫口而出時，我的心情更加難受了，我用手使勁揪著校服，使眼淚不至于奪眶而出，這悲痛的幾分鐘一秒一秒地過去了，終于結(jié)束了，但我的心在痛苦中還是久久不能自拔，戰(zhàn)士們，安息吧。”

還有學(xué)生對室外課的期待：“今天第三節(jié)上體育課，我心里就像天上掉下一百萬一樣，可是數(shù)學(xué)老師出現(xiàn)在門口：‘今天體育老師請假了。我感覺我的一百萬瞬間飄走了。”

一個孩子面對一個命題能進行獨立的思考，他的思考是自由而誠實的，他就會找到自己想表達(dá)的內(nèi)容，他心里就會有很多想說的話?？梢哉f，作為教育者不僅僅要帶給孩子們知識，更重要的是帶給孩子們一種可以傳承下去的文化，一種學(xué)習(xí)語文的愿望和能力。

郭麗梅，山東煙臺市芝罘區(qū)新橋小學(xué)教師。endprint