豆成功

摘 要：任何一門學(xué)科都要包含有該學(xué)科獨(dú)有的學(xué)科思想方法。該思想方法在學(xué)科具有重要的地位和作用。高中化學(xué)也不例外，化學(xué)的思想方法就是分析、處理和解決化學(xué)問題的根本方法。加強(qiáng)高中化學(xué)思想方法的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展智能的重要途徑，能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)真諦，探尋化學(xué)知識(shí)的精髓，運(yùn)用化學(xué)思維解決問題，做到“知識(shí)、能力與發(fā)展”的相互結(jié)合并不斷發(fā)展，是學(xué)生創(chuàng)新的根基。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；思想；能力；發(fā)展

任何一門學(xué)科都要包含有該學(xué)科獨(dú)有的學(xué)科思想方法。該思想方法在學(xué)科具有重要的地位和作用。高中化學(xué)也不例外，化學(xué)的思想方法就是分析、處理和解決化學(xué)問題的根本方法。加強(qiáng)高中化學(xué)思想方法的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展智能的重要途徑，能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)真諦，探尋化學(xué)知識(shí)的精髓，運(yùn)用化學(xué)思維解決問題，做到“知識(shí)、能力與發(fā)展”的相互結(jié)合并不斷發(fā)展，是學(xué)生創(chuàng)新的根基。筆者就如何培養(yǎng)高中生的化學(xué)思想談幾點(diǎn)淺見。

一、教師改變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思想

隨著素質(zhì)教育和新課程改革的逐步深入，培養(yǎng)高中生化學(xué)思想和化學(xué)素養(yǎng)成為化學(xué)學(xué)科的首要要求?；瘜W(xué)教學(xué)必須要改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想，把眼光放寬，用科學(xué)發(fā)展的理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)，面對(duì)高中這個(gè)特殊時(shí)期，教師的教學(xué)不能再是填鴨式、滿堂灌式的趕課堂進(jìn)度，而是注重循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，需要教師從教學(xué)的方方面面滲透。首先是從課堂教學(xué)氛圍的營造說起，和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍，能夠充分發(fā)揮高中生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。以往受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)地位，教師唱主角，學(xué)生的能動(dòng)性得不到激發(fā)，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍實(shí)際上是一句空話。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，教師更新了教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中不斷體現(xiàn)學(xué)生的主體性，將課堂時(shí)間合理安排，保證學(xué)生有充足的時(shí)間思考和研究解決問題。其次、在整個(gè)高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程之中，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起到重要作用的是科學(xué)素養(yǎng)，即教師將當(dāng)代先進(jìn)的高科技化學(xué)產(chǎn)物引入課堂，學(xué)生打開視界，拓展思路，進(jìn)一步增強(qiáng)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的決心與信心。眾所周知，培養(yǎng)高中生化學(xué)思想至關(guān)重要的一點(diǎn)就是創(chuàng)造性思維。因此，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生多去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的一些有趣的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如，就生活中鐵為什么生銹的化學(xué)問題，教師讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的化學(xué)知識(shí)，進(jìn)行假設(shè)，有學(xué)生認(rèn)為由于鐵和空氣產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)，又有學(xué)生認(rèn)為這是因?yàn)殍F與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)才造成了鐵生銹。那么究竟哪種假設(shè)正確呢？教師帶領(lǐng)大家作實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證不同的說法。教師讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中，自己動(dòng)手，從中發(fā)現(xiàn)了最正確的答案——鐵銹是由于與空氣和水共同作用后才產(chǎn)生了生銹的化學(xué)反應(yīng)。這一驗(yàn)證過程，讓學(xué)生牢記了鐵生銹的真正原因，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和主動(dòng)性。

二、與生活相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生解決能力

在培養(yǎng)學(xué)生解決化學(xué)問題能力的過程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到，化學(xué)來源于生活，將化學(xué)理論與生活實(shí)際相聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷，讓學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)中來，從而增強(qiáng)主動(dòng)性和操作能力，自己動(dòng)手解決實(shí)際問題。

（一）引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活

教師要引導(dǎo)學(xué)生多去觀察生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象，用一雙會(huì)觀察的眼睛，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并催發(fā)解決生活中化學(xué)問題的思想并不斷提高解決問題的能力。生活成為學(xué)生提高自我解決問題的大舞臺(tái)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想起到潛移默化的滲透作用。

（二）讓學(xué)生從生活中總結(jié)化學(xué)要點(diǎn)

教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中的化學(xué)現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)問題，并能夠結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識(shí)總結(jié)要點(diǎn)，用生活的實(shí)例來發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)，在高中化學(xué)課堂上，教師還要注意聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行授課，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，并從自己所感受到的生活實(shí)際中的化學(xué)現(xiàn)象，來逐一應(yīng)對(duì)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，從而幫助學(xué)生理解和鞏固知識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

（三）采取對(duì)比方法，扎實(shí)理論知識(shí)

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，怎樣認(rèn)識(shí)事物變化的不同，怎樣了解化學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠根據(jù)各種知識(shí)之間的聯(lián)系，豐富自己的化學(xué)認(rèn)知。此時(shí)，教師就要注意讓學(xué)生通過比較、對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)到事物變化的不同，了解化學(xué)與其它知識(shí)之間的聯(lián)系。例如，學(xué)習(xí)乙醇這一化學(xué)物質(zhì)時(shí)，教師可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中學(xué)生們常見的酒精做出講述，通過這些讓學(xué)生們對(duì)酒精的各方面化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)有著深刻的了解，之后教師就可以引出本章節(jié)要學(xué)習(xí)的無水乙醇，讓學(xué)生們自己動(dòng)手觀察、思考無水乙醇的各方面性質(zhì)，在之后為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以把酒精和無水乙醇分別裝在兩個(gè)相同的試管中，并且讓學(xué)生們通過自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)區(qū)分出酒精和無水乙醇，這樣可以大大增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生有效的化學(xué)思想.

三、讓學(xué)生善于質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題、解決問題，從而提高創(chuàng)新思想。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該善于聆聽，讓學(xué)生大膽主動(dòng)表達(dá)在學(xué)習(xí)中的化學(xué)思想，教師幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到疑難問題，通過合適的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)思想上的不足之處，為提高創(chuàng)新意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。適當(dāng)采用情景教學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)懂較難理解的化學(xué)理論知識(shí)，以此啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。借助解題注重對(duì)學(xué)生推理能力的培養(yǎng)，通過學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題合理的推理，產(chǎn)生正確的化學(xué)邏輯思想，從而更好地解決、分析問題，并培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)化學(xué)意識(shí)

巧妙地開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)增加學(xué)習(xí)樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)。利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。充分利用化學(xué)這一學(xué)科聯(lián)系生活實(shí)際的優(yōu)勢(shì)所在，在教學(xué)中多開展與生活相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不但讓學(xué)生熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，還能鍛煉學(xué)生微觀的化學(xué)思想，更好地了解化學(xué)知識(shí)的奧妙。endprint