賈淑娟

摘 要：初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程性質(zhì)”中指出：“要使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力?！甭犑侨藗冞M(jìn)行言語交際的重要手段，是學(xué)習(xí)英語的重要途徑之一，是英語教學(xué)的基本內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；策略

初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程性質(zhì)”中指出：“要使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力?！甭犑侨藗冞M(jìn)行言語交際的重要手段，是學(xué)習(xí)英語的重要途徑之一，是英語教學(xué)的基本內(nèi)容。同時，聽力又是初中生學(xué)習(xí)英語的一個難點(diǎn)。那么，我們該如何有效開展初中英語聽力教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生英語聽力水平不斷提高呢？下面我就此結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、培養(yǎng)興趣，誘發(fā)聽的積極性

“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，是求知的先導(dǎo)。初中是學(xué)習(xí)英語的初級階段，絕大多數(shù)學(xué)生是從初中開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語的。教師在選取視聽材料時，要做到精心選擇，在把教材配套的聽力材料作為聽力主要材料的同時，還要根據(jù)初中生的特點(diǎn)，在教學(xué)中融入娛樂性、趣味性等因素。例如：可以根據(jù)每個單元的主題，選取一些適合初中生的、具有故事情節(jié)的視聽材料。同時，在每個單元的對話教學(xué)中，要讓盡可能多的學(xué)生參與其中，或進(jìn)行趣味游戲，或進(jìn)行角色扮演，注意語音、語調(diào)，用寓教于樂的方式開展教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，誘發(fā)學(xué)生“聽”的動力。

二、注重語音訓(xùn)練，提高聽的精準(zhǔn)性

對我們的學(xué)生來說，英語是一門外語，缺乏必要的語言環(huán)境，學(xué)生進(jìn)行語音訓(xùn)練的機(jī)會非常少。英語和中文的語音系統(tǒng)存在很大的差別，學(xué)生需要通過大量的訓(xùn)練才能運(yùn)用自如。在初中英語聽力教學(xué)初期，可以從26個字母的讀音開始，用重復(fù)、模仿的手段進(jìn)行聽說訓(xùn)練。從26個字母到元音字母a、e、i、o、u在重讀音節(jié)中的讀音，常見元音字母組合、輔音字母組合在單詞中的基本讀音，重音，意群，語調(diào)與節(jié)奏等語音基礎(chǔ)知識，進(jìn)行簡單模仿、反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化對已學(xué)知識的記憶，從而形成一種語音習(xí)慣，進(jìn)而模仿應(yīng)用。

在平時的教學(xué)過程中，教師要避免過分依賴用錄音機(jī)、多媒體等教學(xué)設(shè)備播放錄音，要注重用師生自己的真實(shí)語音來進(jìn)行聽力教學(xué)，特別是要與學(xué)生的發(fā)音結(jié)合起來。為此，教師要認(rèn)真對待音標(biāo)的教學(xué)，因?yàn)橐魳?biāo)的基礎(chǔ)能夠決定語音以及語調(diào)，對提高學(xué)生的聽力水平有重要作用。只有重視音標(biāo)的教學(xué)，嚴(yán)把語音關(guān)，在朗讀中糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，教會學(xué)生語音技巧，才能不斷提高學(xué)生聽力水平。例如hair/here，grade/great，sheep/ship，kite/bike等的辨讀。單詞還有省音、同化、爆破等變化。詞尾輔音后面接相同輔音開頭，如bus stop兩個相同輔音相連，前面的輔音失去聲音；詞尾為爆破音后面接輔音開頭時，例如last night中爆破音t連輔音時失去爆破。學(xué)生如果對發(fā)音特點(diǎn)不熟悉，就很容易出錯。此外，教師應(yīng)該堅(jiān)持用英語教學(xué)，保證自己發(fā)音的規(guī)范、準(zhǔn)確、無誤，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語音環(huán)境。

三、認(rèn)真把握教材，體現(xiàn)聽的梯度性

教師要認(rèn)真把握好教材，用心設(shè)計(jì)每一單元每一課時的聽力教學(xué)分級目標(biāo)。聽力教學(xué)要由淺人深，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)一定的梯度性。例如：在平時的Reading教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生合上課本，聽教師介紹課文背景知識及故事情節(jié)，然后聽課文錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容簡要回答問題，最后再打開課本學(xué)習(xí)，這樣的聽力教學(xué)效果會更好些。又如：教師在備課時，要根據(jù)學(xué)生聽信息的接受規(guī)律，整體把握單元教材內(nèi)容，結(jié)合本單元聽力難易程度重新組織教學(xué)內(nèi)容。例如譯林版英語8 A Unit4“How do you get to school？”可將本單元的三組核心句型在第一課時中全部提出來：（1）How do you get to school？ I take the…to school. I get to school by….（2）How long does it take you to get to school？ It takes me...minutes to get to school.（3） How far is it from your home to school？ It is... kilometers away.這三組句型如果分開教學(xué)會割裂相關(guān)交際的內(nèi)在聯(lián)系。因此，在第一課時，可以將它們?nèi)刻岢鰜?，從聽說的角度讓學(xué)生熟悉它們，在接下來的幾節(jié)課中，這些句型會反復(fù)出現(xiàn)，這又進(jìn)一步使學(xué)生加深印象，學(xué)生在隨后的聽力訓(xùn)練中就會游刃有余，掌握情況自然就比較好。

四、用心研究聽力材料，重視聽的技巧性

聽力技巧，包括語音技巧和理解技巧。語音技巧包括弱讀、連讀、意群劃分、句子重音等。理解技巧是指對所聽內(nèi)容的檢索、預(yù)測、取舍等技巧。教師要指導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步靈活掌握以下聽力技巧：第一、聽力開始前要快速閱讀所給的問題和選項(xiàng)，判斷問題的類型，并通過問題和選項(xiàng)中的相關(guān)信息，判斷聽的范圍和材料的主要內(nèi)容，提高聽的準(zhǔn)確率。例如：“聽對話，選擇正確答案。A Basketball. R Music.C.Sports.”從選項(xiàng)中可預(yù)測該問題很可能是問興趣愛好的，在聽錄音時，我們就應(yīng)該留意hobby、like等詞；第二、聽的時候要集中思想，沉著冷靜，邊聽邊記，強(qiáng)化記憶。記錄時要有重點(diǎn)，如人名、地名、時間、數(shù)字等，還要注意技巧，例如：人名用代號；長的詞用縮寫代替；長的句子要抓住主要成分；聽短文時，關(guān)注短文的開頭句和結(jié)尾句以及文中的關(guān)鍵詞；聽短文或?qū)υ挄r，如果要求填寫所缺詞組，要把注意力集中在一個一個詞群上，而不是一個一個單詞上；第三、要將注意力集中在對整體內(nèi)容的理解上，遇到聽不懂或聽不清的地方，應(yīng)立即跳過，集中精力抓住后面的信息，要避免“只見樹木，不見森林”，要堅(jiān)持棄前保后、棄小保大的原則。

總之，英語聽力教學(xué)是初中英語教學(xué)的基本內(nèi)容，提高初中生的英語聽力水平越來越重要，越來越迫切，我們要不斷探索初中英語聽力教學(xué)的規(guī)律，弄清影響聽力的因素，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力使聽力教學(xué)事半功倍。endprint