李巧玲

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生創(chuàng)新品格的培養(yǎng)是一個(gè)立體化的工程，主要要把握好“四個(gè)方面”。

一、創(chuàng)建鼓勵(lì)創(chuàng)新的學(xué)校核心價(jià)值觀

根據(jù)廣大專家、學(xué)者對(duì)文化的研究，學(xué)校文化的根本可以歸結(jié)為以學(xué)校核心價(jià)值觀為中心的學(xué)校文化理念所引領(lǐng)的一種生活方式。而學(xué)校文化的精神內(nèi)核則是學(xué)校的核心價(jià)值觀，因此一所學(xué)校的核心價(jià)值觀是否直指創(chuàng)新精神，決定了這所學(xué)校在一系列工作中是否能否貫徹培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生創(chuàng)新精神的理念。在明確了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為核心價(jià)值觀后，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)還需要設(shè)計(jì)落實(shí)核心價(jià)值觀的工作框架。這樣的框架，不僅僅需要考慮理論的層面，更要結(jié)合學(xué)校不同的情況來(lái)進(jìn)行調(diào)整，探討工作中的阻礙、突破口以及各階段的目標(biāo)，從而得出可行性最高且最有效的創(chuàng)新文化創(chuàng)建路徑。

二、開(kāi)展精致演說(shuō)宣傳創(chuàng)新品格

對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)，離不開(kāi)校級(jí)層面的宣傳活動(dòng)，而這種宣傳活動(dòng)則離不開(kāi)精致的演說(shuō)。這樣的演說(shuō)，既可以是學(xué)校內(nèi)部教工的宣講會(huì)，也可以是社會(huì)優(yōu)秀人才的演講。演說(shuō)主要分兩個(gè)層面開(kāi)展：

第一，對(duì)學(xué)校內(nèi)部人員進(jìn)行宣傳。鼓勵(lì)廣大教師參加這樣的精致演說(shuō)，使他們了解到培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生創(chuàng)新品格的重要性與培養(yǎng)方法。只有使教師從內(nèi)心支持與贊同，教師才能在日常的教學(xué)中以科學(xué)的方法培養(yǎng) 小學(xué)生的創(chuàng)新品格。

第二，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生進(jìn)行宣傳。邀請(qǐng)社會(huì)中杰出的創(chuàng)新人才或校內(nèi)優(yōu)秀教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，這樣做可以讓小學(xué)生更多地接觸到社會(huì)一線的創(chuàng)新人才，激發(fā)他們希望創(chuàng)新的意愿。

無(wú)論是面向?qū)W校內(nèi)部人員還是面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生，這些演講的核心是讓他們了解學(xué)校的創(chuàng)新文化，這種了解不僅僅是認(rèn)識(shí)方面的還是情感方面的。只有觸動(dòng)他們的內(nèi)心，才能讓他們真正地認(rèn)同這種文化。與此同時(shí)，演講還有一個(gè)重要意義，即要讓他們明白學(xué)校創(chuàng)新文化建設(shè)的方式與路徑。

三、在教學(xué)工作中貫徹創(chuàng)新品格教育

學(xué)校的工作多種多樣，包括教學(xué)工作、課程安排、管理工作、教職工的專業(yè)發(fā)展、校園環(huán)境建設(shè)、對(duì)外聯(lián)系等，其中培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生創(chuàng)新品格的關(guān)鍵是把握好教學(xué)工作。在使用學(xué)校的創(chuàng)新文化引領(lǐng)教學(xué)工作時(shí)，教職工對(duì)學(xué)校創(chuàng)新文化理念的工作化轉(zhuǎn)換是非常重要的。顧名思義，工作化轉(zhuǎn)換就是將學(xué)校的創(chuàng)新文化理念轉(zhuǎn)換為自身日常工作的理念，盡可能地用一項(xiàng)項(xiàng)具體的工作去代替高度濃縮、抽象化的理念。例如，一所小學(xué)的文化理念是“勇于創(chuàng)新”，教師就應(yīng)該將這種理念理解為“鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)以及驗(yàn)證假設(shè)”。這種轉(zhuǎn)換是非常有必要性的，因?yàn)楹芏嘈W(xué)的文化理念都是非常精簡(jiǎn)的，在教師的日常工作中沒(méi)有具體的概念，如果無(wú)法理解如何去鼓勵(lì)學(xué)生“勇于創(chuàng)新”，那所謂的創(chuàng)新文化則會(huì)淪為一句空洞的口號(hào)。

四、對(duì)創(chuàng)新成果進(jìn)行展示

對(duì)創(chuàng)新成果的展示是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生創(chuàng)新品格培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，影響意義深遠(yuǎn)。這種成果展示的目標(biāo)人群主要有兩個(gè)：

第一，將創(chuàng)新成果展示給鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生。對(duì)于那些被展示成果的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生而言，將自己的“小發(fā)明”展示給身邊的同學(xué)，對(duì)他們毋庸置疑將是極具效果的一種激勵(lì)方式，它所激發(fā)的動(dòng)力將會(huì)支撐他們?nèi)蘸筮M(jìn)一步地進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐；而對(duì)于那些沒(méi)有成果的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生而言，讓他們了解到并不只有發(fā)明家才能創(chuàng)新，身邊普普通通的同學(xué)也可以，使他們“想創(chuàng)新”而且“勇于創(chuàng)新”。

第二，將創(chuàng)新成果展示給社會(huì)與家庭。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)離不開(kāi)社會(huì)與家庭的支持，為此，讓廣大社會(huì)了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生杰出的創(chuàng)新成果，能開(kāi)辟更多元的渠道培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生的創(chuàng)新品格與能力；而就鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生的家長(zhǎng)而言，當(dāng)他們看到自己孩子的創(chuàng)新成果后，變更能理解學(xué)校的工作，并在家庭教育中培養(yǎng)自己孩子的相關(guān)品質(zhì)。這樣便形成了學(xué)校、家庭與社會(huì)三位一體的大環(huán)境，這種良好的環(huán)境有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生創(chuàng)新品格的養(yǎng)成。endprint