劉衛(wèi)蘭

摘 要：對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不能只局限在課本上有限的知識內(nèi)，需要借助現(xiàn)代教學(xué)手段與豐富的課外教學(xué)輔助進(jìn)行拓展教學(xué)，小學(xué)語文的閱讀教學(xué)也不例外。通過拓展閱讀，可以有效幫助學(xué)生從入學(xué)起就開始積累豐富的閱讀知識能力，配合合理的閱讀方案，能夠有效提升學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；拓展；研究

近年來課程改革初見成效，小學(xué)語文教學(xué)的理念也在逐步發(fā)展中趨于成熟。拓展閱讀教學(xué)對培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣卓有成效，在結(jié)合一些實際的教學(xué)經(jīng)驗對拓展閱讀教學(xué)的開展進(jìn)行了簡單的研究和探討。

一、拓展閱讀教學(xué)的必要性

我們常說的拓展閱讀，就是在課堂教學(xué)的過程中加入一些課外的教學(xué)資源或者將可能的教學(xué)成果放到課外去加以實踐。既然課內(nèi)外閱讀教學(xué)可以互通有無，相互輔助，那進(jìn)行拓展閱讀的意義又是什么？

1.豐富學(xué)生的語言積累

通過小學(xué)語文的學(xué)習(xí)主要是為了幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語言能力。因此在這一階段，除了增加學(xué)生的見聞之外，更重要的是幫助學(xué)生積累相關(guān)的語言知識與素材，有效提高小學(xué)生的語文表達(dá)能力。

2.輔助學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的成長

課外閱讀素材是對課堂中教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，拓展課外閱讀可以讓學(xué)生見識不同風(fēng)格類型的作品，接觸到更為豐富多彩的文學(xué)世界。這樣的教學(xué)手段，有助于加深學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知和理解，提高學(xué)生的閱讀能力和文化水平。

3.有利于學(xué)生的寫作水平提升

小學(xué)生由于對事物的認(rèn)知存在一定的局限性，因此寫作能力一般比較基礎(chǔ)。在這樣的實際情況下，大部分學(xué)生寫作能力常常局限在詞匯量不足而無法表達(dá)自己內(nèi)心所想。因此通過開展拓展閱讀教學(xué)，可以讓學(xué)生在這一過程中積累多元化的寫作素材，提高學(xué)生的語言組織能力以及創(chuàng)新能力。

二、拓展閱讀教學(xué)的途徑分析

認(rèn)識到了拓展閱讀的必要性，如何在小學(xué)語文教學(xué)過程中高效開展拓展閱讀的教學(xué)，需要從以下幾條途徑進(jìn)行合理的教學(xué)安排：

1.在課堂上有效的師生合作

有效開展拓展閱讀的教學(xué)，最重要的是有效保障學(xué)生在課堂上的閱讀質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生對課上的閱讀任務(wù)充分掌握后，才有足夠的精力去進(jìn)行拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此老師與學(xué)生需要在課程進(jìn)行互動，讓學(xué)生能夠利用課堂有限的學(xué)習(xí)時間掌握老師安排的閱讀任務(wù)。此外，老師應(yīng)該將部分拓展內(nèi)容與課本內(nèi)容在課上進(jìn)行有效穿插，例如：可以在學(xué)習(xí)故事時，穿插一些詩人的趣味軼事讓他們的形象更生動，以幫助學(xué)生更好地去理解作品。

2.培養(yǎng)課下的閱讀習(xí)慣

在課堂的有限時間之外，還有更多的課下和家庭閱讀時間是拓展閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時間。例如：在班級內(nèi)建立符合學(xué)生閱讀水平與教學(xué)進(jìn)度的讀書角，或者給學(xué)生留一些在校需要完成的課下閱讀小任務(wù)。當(dāng)然，還有一個難題就是家庭閱讀氛圍的建立。要讓家長清楚地認(rèn)識到“閱讀”也是學(xué)生需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，孩子在看課外書并不一定是在“不務(wù)正業(yè)”。這樣將課下和家庭時間為拓展閱讀的教學(xué)所用，可以讓教學(xué)的成果更加突出。

3.注重閱讀氛圍的營造

閱讀可以幫助人修身養(yǎng)性，提升個人的道德與素養(yǎng)。這樣的教學(xué)活動應(yīng)該從小做起，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生成為學(xué)生生活不可或缺的一部分。例如：時常組織學(xué)生進(jìn)行閱讀活動比賽，或者書香進(jìn)社區(qū)的活動等。

三、拓展閱讀教學(xué)的注意事項

在進(jìn)行語文拓展閱讀教學(xué)的具體實施過程中，除了要明確拓展途徑之外，也應(yīng)該對一些細(xì)節(jié)問題加以重視：

1.范圍問題

課上所用的教學(xué)課本都是經(jīng)過仔細(xì)研究、考證多次改版更新而來，因此對于學(xué)生的拓展閱讀范圍應(yīng)該立足更新之上。這需要小學(xué)一線的語文老師們充分挖掘教材內(nèi)容，利用好課堂教學(xué)資源，幫助學(xué)生們完成課堂的接觸語言技能積累，讓學(xué)生進(jìn)行有效的衍生閱讀。

2.數(shù)量問題

閱讀訓(xùn)練雖然對小學(xué)階段非常重要，但是其任務(wù)數(shù)量的設(shè)置也不能偏離學(xué)生的年齡、接受能力和儲備能力。此外，“量不在于大而在于精”。我們應(yīng)該在拓展閱讀教學(xué)開展的過程中更重視這一教學(xué)活動的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠真正從中獲益得到閱讀技能的提升。而不是只盲目貪多，而縱容學(xué)生對內(nèi)容囫圇吞棗，這樣既浪費了學(xué)生的精力和時間，也會讓我們的教學(xué)活動陷入僵局。

3.交流展示問題

閱讀的最終目的是提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，在開展教學(xué)的過程中需要學(xué)生進(jìn)行交流和分享。老師需要為學(xué)生們搭建好這樣的閱讀交流平臺和渠道，引導(dǎo)學(xué)生對自己的閱讀成果、心得進(jìn)行分享交流。這樣不僅能讓學(xué)生在同齡人中得到肯定，信心倍增，還可以通過這樣的交流分享讓學(xué)生們互通有無，以積極的心態(tài)保持好自己的閱讀習(xí)慣。

綜上所述，小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的開展在語文的教學(xué)改革中占有重要的地位，需要老師們研究如何做好調(diào)配與引導(dǎo)，更有效地幫助學(xué)生通過這一教學(xué)活動提升自己的閱讀能力。

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