王海成+王麗君

摘 要：在大時(shí)代的背景下，我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)啟動(dòng)并開(kāi)始運(yùn)行，如何進(jìn)行課堂改革與創(chuàng)新是每位教師必須面對(duì)的問(wèn)題，教師是拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法還是大膽的創(chuàng)新，值得每位教師深思熟慮。

關(guān)鍵詞：課堂教育；創(chuàng)新；教學(xué)模式

教育創(chuàng)新即為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)，在教育領(lǐng)域進(jìn)行的創(chuàng)新活動(dòng)。21世紀(jì)的大門(mén)已經(jīng)打開(kāi)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展更是日新月異，如何進(jìn)行課堂改革與創(chuàng)新值得每位教師深思熟慮。

課堂是教師最主要的陣地，所以我們不能拘泥于老套的教學(xué)方法和教學(xué)模式，所以首當(dāng)其沖地要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新變革。而教師作為課堂的組織者、引導(dǎo)者，其地位和作用很大程度上決定了課堂改革創(chuàng)新的發(fā)展與成果。所以我認(rèn)為教師首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷地學(xué)習(xí)，用新的教育理論來(lái)武裝自己，要有勇氣和毅力去進(jìn)行教育創(chuàng)新，去進(jìn)行教學(xué)改革，言傳身教，教師本身沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，那我們?nèi)绾稳ヅ囵B(yǎng)學(xué)生呢？

其次教學(xué)模式要有創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教育理論和教學(xué)方法至今還指導(dǎo)和影響著我們的教育教學(xué)。教師死教，學(xué)生死學(xué)，當(dāng)前課改之風(fēng)深入人心，各地涌現(xiàn)出各種優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式，如自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式、“自學(xué)六步法”教學(xué)模式、“談議講練”教學(xué)模式等等，為創(chuàng)新教育實(shí)施提供了很好的載體，我們要在借鑒優(yōu)秀教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，大膽改革，摸索出符合自己的切實(shí)的教學(xué)模式。大膽地改革與創(chuàng)新始終貫穿其中。

同時(shí)教學(xué)手段要有所創(chuàng)新，當(dāng)前信息技術(shù)迅速發(fā)展，教學(xué)現(xiàn)代化的程度越來(lái)越高，多媒體教學(xué)和教學(xué)資源在教學(xué)中發(fā)揮了重要的不可替代的作用，但是部分老教師長(zhǎng)期使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法得心應(yīng)手，不愿意使用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行教學(xué)，造成了資源的浪費(fèi)，其實(shí)多媒體教學(xué)可以讓我們的課堂變得更加生動(dòng)，內(nèi)容也變得更加豐富，原本枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)充滿(mǎn)了生機(jī)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度。

觀念的創(chuàng)新，課堂模式的創(chuàng)新，教學(xué)手段的多樣性以及多元化的評(píng)價(jià)可以使我們的教學(xué)變得更加靈動(dòng)，課堂更加生機(jī)勃勃，不管怎樣教師是課堂引領(lǐng)者、組織者，所以為了我們的課堂更加具有時(shí)效性，教師應(yīng)該做到：

一、課前要充分準(zhǔn)備

教師要有愛(ài)生的情感，真誠(chéng)的愛(ài)生情感是任課老師取得教育成效的關(guān)鍵因素。教師要有良好的心理素質(zhì)，有一種激情投入，奮發(fā)向上的精神，寬廣、開(kāi)朗的心胸，樂(lè)觀幽默的情緒，剛毅堅(jiān)強(qiáng)的一致品行，教師知識(shí)面要寬，信息量大，言行一致，表里如一，隨時(shí)隨地地注意自身言行的示范性，備課時(shí)不但要備教材，而且要想到學(xué)生，能深入淺出，教案要思路清晰，層次分明，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，以學(xué)生為本，因材施教。

二、課堂中要保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行

恰當(dāng)處理教學(xué)過(guò)程的突發(fā)現(xiàn)象是保證教學(xué)效果的有效方法。如，上課時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生看其他書(shū)或做動(dòng)作時(shí)，教師不能當(dāng)眾提出指責(zé)，而要從尊重學(xué)生的角度用眼神或走上去給予暗示，讓其注意，在講課時(shí)，教師要圍繞教材講透，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，不要為了提高學(xué)生的興趣，講與本節(jié)課內(nèi)容無(wú)關(guān)的東西，以免耽誤學(xué)生時(shí)間，精講，多練，激發(fā)探究精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表和教師同學(xué)不同的見(jiàn)解，勇于向老師，甚至向課本挑戰(zhàn)，營(yíng)造一種氛圍，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)本身的條件和特點(diǎn)創(chuàng)造出適合自己的教學(xué)模式，使教學(xué)風(fēng)格個(gè)性化。

三、課后要檢查，督促完成作業(yè)

通過(guò)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，檢查教學(xué)思路是否清晰，層次是否分為明，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破；教學(xué)環(huán)節(jié)是否環(huán)環(huán)相扣，合理配合。信息反饋要及時(shí)有效，彼此互通見(jiàn)解，展示富有個(gè)性的思維方法，使自己對(duì)教材的理解更加豐富與全面，最后與學(xué)生達(dá)成共識(shí)，讓學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人，在互相交流中表現(xiàn)出的尊重，溝通包容，成果共享互補(bǔ)，使學(xué)生主動(dòng)性、積極性得以充分發(fā)揮，語(yǔ)言表達(dá)是否具有藝術(shù)性和感召力。

其實(shí)，教與學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教育創(chuàng)新是課堂改革的重要要求。教師要建立誠(chéng)信的形象，平等待人，能接受學(xué)生的意見(jiàn)，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等溝通，不斷地調(diào)整自己的教育思想，教學(xué)的內(nèi)容和方法，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，有利于縮短教與學(xué)的距離，才能把教育教學(xué)工作做得更好，才能教學(xué)相長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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