易良平

摘 要：對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于開發(fā)大腦，鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力以及空間想象能力，但是其理解難度也相應(yīng)增加，致使學(xué)生掌握困難。結(jié)合小學(xué)生的身心特點，采取游戲形式應(yīng)用于課堂教學(xué)中，受到學(xué)生普遍喜愛的同時也提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，與廣大工作者進行深入研討。

關(guān)鍵詞：游戲形式；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；人教版

一、游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要性

1.有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

對于小學(xué)生學(xué)生而言，自律意識相對較差，還沒有擺好認(rèn)真學(xué)習(xí)的心態(tài)，尤其是中低段的學(xué)生特別明顯，以至于教師開展課堂教學(xué)時出現(xiàn)困難，不能將教學(xué)內(nèi)容高效地展開。因而筆者聯(lián)系了小學(xué)生的身心發(fā)展特點與認(rèn)知理解能力運用游戲于教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情變得異常高漲，注意力也高度集中，課程講解效果也大大提高。追根究底，是游戲形式滿足了學(xué)生的好奇心，以至于在探究事物真理的過程開展得異常順利。

2.有利于增加學(xué)生的實踐操作能力

很多學(xué)生感覺不到學(xué)習(xí)對生活的幫助，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)提不起任何興趣。而采用游戲教學(xué)法就可以有效彌補這一不足，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正參與進來，通過自己動手操作實踐感受學(xué)習(xí)知識的魅力，如此保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時也增加了學(xué)生的實踐操作能力，幫助學(xué)生重新認(rèn)識數(shù)學(xué)。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力

運用游戲教學(xué)法，寓教于學(xué)，使得學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)了良好的條件，同時運用游戲解說數(shù)學(xué)的形式更容易培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力，幫助學(xué)生深化理解，將知識靈活運用。

二、游戲教學(xué)形式的具體表現(xiàn)

1.用投影儀設(shè)備來表現(xiàn)

在實際教學(xué)中，教師可以運用投影儀設(shè)備來進行播放教學(xué)內(nèi)容。最直接的表現(xiàn)手法就是動畫游戲。比如人教版二年級中學(xué)習(xí)《平移旋轉(zhuǎn)》內(nèi)容時，將課程安排設(shè)置成動畫形式?！靶“淄煤托∷墒蟾髯园嶂约合矚g的圖形回家了，小白兔搬著一個三角形一直橫著走，小松鼠則搬了一個長方形，繞著一棵大樹轉(zhuǎn)了半圈，才拖著往家走，小朋友們知道這是數(shù)學(xué)中的什么原理嗎？”引導(dǎo)學(xué)生通過觀看視頻動畫引出今天學(xué)習(xí)的主題——《平移旋轉(zhuǎn)》，運用動畫形式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時方便教師開展教學(xué)內(nèi)容。這主要是利用童話性的語言，充滿視覺效果的動畫來達到游戲教學(xué)的目的，從而指引學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.用教學(xué)道具來表現(xiàn)

教師在授課過程中還可以利用實際的教學(xué)道具來具體表現(xiàn)游戲化教學(xué)，讓學(xué)生自己動手操作，從而加以思考。比如人教版三年級中的內(nèi)容《搭配問題》，是最簡單的排列組合問題，一條褲子和三件上衣能有幾種搭配？三條褲子和三件上衣能有幾種搭配？剛接觸時學(xué)生難免混淆想不清楚，教師就可以利用紙片標(biāo)注關(guān)鍵詞，如褲1、褲2、衣1、衣2等來區(qū)分，將學(xué)生分成幾組來動手操作，每個學(xué)生都實際參與到其中，聯(lián)想如果需要搭配的種類較多怎么辦，比如5頂帽子，3件上衣，4條褲子等，引導(dǎo)學(xué)生從實際動手中尋求解決之道。這樣鍛煉學(xué)生動手操作能力的同時，也拓展了學(xué)生的大腦思維，讓學(xué)生的思考更具針對性，對內(nèi)容的理解也更加深刻到位。

3.用兒歌口訣來表現(xiàn)

數(shù)學(xué)中存在很多定理性質(zhì)概念等內(nèi)容需要學(xué)生記憶，學(xué)生一般只會采取枯燥的死記硬背法先記憶，再在做題中應(yīng)用，此舉雖有一定成效，但是必然會占用大量的時間來記憶，且記憶準(zhǔn)確率較低。針對此種問題，教師也可以把相關(guān)的定理改編成口訣，從而方便學(xué)生記憶，就如同語文漢字書寫中“己、已、巳”的區(qū)分，用“已半巳滿不出己”的口訣來幫助學(xué)生加深理解記憶。比如在學(xué)習(xí)人教版四年級中《角的度量》這一內(nèi)容時，可以利用兒歌形式幫助學(xué)生記憶，“小小角，真簡單，一個頂點兩條邊。畫角時，要牢記，先畫頂點再畫邊，射線對準(zhǔn)0刻度，找準(zhǔn)度數(shù)點一點”，以此口訣來實際教學(xué)，學(xué)生學(xué)來朗朗上口，也更加容易理解。

三、游戲教學(xué)形式的注意問題

游戲教學(xué)的形式就是以學(xué)生作為課堂主體進行授課的主要表現(xiàn)，但是還有一些問題需要注意。第一，不能頻繁使用游戲教學(xué)。小學(xué)生的心智本身處于脫韁野馬的狀態(tài)，還不能完全被管教束縛，教師若頻繁使用游戲教學(xué)，只會導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氛圍愈加自由、無法控制，因此游戲教學(xué)的形式必須選擇使用。第二，學(xué)生上課注意力不集中，課堂氛圍沉悶時可以使用游戲教學(xué)。學(xué)生在長時間的學(xué)習(xí)中難免出現(xiàn)疲態(tài)，影響正常的聽課質(zhì)量。教師可以在此時選擇游戲教學(xué)，活躍學(xué)生大腦思維。第三，游戲教學(xué)的設(shè)計形式不是只針對課堂教學(xué)而言。在自習(xí)課上或者課間活動中也可以由教師帶領(lǐng)進行游戲的學(xué)習(xí)模式。

綜上所述，游戲教學(xué)是針對小學(xué)生的個性特點而量身定制的，對于督促小學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的促進作用，是調(diào)動學(xué)生身體感官的重要表現(xiàn)形式。值得注意的是，其實施開展還是要以實際的學(xué)生認(rèn)知情況來具體測定，其最終目的都是能夠促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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