祁春娥

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)也成為國(guó)際通用的語(yǔ)言，越來(lái)越重要，我國(guó)的素質(zhì)教育也更加重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在新課改要求下，小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也越來(lái)越體現(xiàn)了趣味性，小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)在改變教學(xué)模式的同時(shí)，引入了游戲教學(xué)的理念，吸引了小學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高了小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。因此，基于小學(xué)英語(yǔ)游戲活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)原則，以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)為目的，提出教學(xué)中游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略，讓英語(yǔ)游戲教學(xué)更好地發(fā)展小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；游戲活動(dòng)；課堂教學(xué)；設(shè)計(jì)

一、游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則

1.目的性原則

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的游戲設(shè)計(jì)不同一般的游戲。一般的游戲設(shè)計(jì)更加注重于娛樂(lè)性，其目的也是為了能夠吸引更多的玩家，而游戲教學(xué)是服務(wù)于教學(xué)的，是輔助小學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的，有著較強(qiáng)的教學(xué)目的性。因此，游戲的構(gòu)建要具有目的性，不僅要達(dá)到愉悅學(xué)生身心的目的，還要達(dá)到讓學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能，能夠形成初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.趣味性原則

小學(xué)生由于其自身的特點(diǎn)，玩心比較重，注意力、集中力等還不能夠很好地掌控。為了提高課堂教學(xué)的效果，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，教師首要的目的是激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師課堂游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)要具有趣味性，教師能夠借助游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到英語(yǔ)課堂的教學(xué)中來(lái)。

3.啟發(fā)性原則

英語(yǔ)課堂上的游戲教學(xué)并不是為了讓學(xué)生感覺(jué)到好玩，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更多的希望還是讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓游戲不單單是游戲，能夠起到啟發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的作用，因此，游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)要具有啟發(fā)性。

4.全面發(fā)展的原則

新課改教育理念提倡學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)階段，各方面的意識(shí)正在形成，處于全面發(fā)展的重要時(shí)期，因此，游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)要具有全面發(fā)展的功能。此處的全面發(fā)展有兩重含義，一是要通過(guò)游戲活動(dòng)發(fā)展小學(xué)生各方面的能力，例如自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力等。二是游戲的設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能夠參與到游戲中來(lái)，發(fā)揮每一位學(xué)生的作用。同時(shí)讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)合作互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

二、英語(yǔ)教學(xué)課堂游戲活動(dòng)的實(shí)施

1.游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)雖然講究趣味性，所學(xué)習(xí)的知識(shí)也是基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，但是這也并不代表游戲活動(dòng)就能代替了課堂教學(xué)，課堂游戲是為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，起的是輔助性的作用，而且現(xiàn)在小學(xué)課堂的安排，每節(jié)課只有40分鐘，教師不可能將所有的時(shí)間都花費(fèi)在游戲上。因此，對(duì)于游戲的設(shè)計(jì)，教師要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇，游戲的內(nèi)容要緊密聯(lián)系課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要考慮教學(xué)的重、難點(diǎn)和教學(xué)的要求，不搞形式化的教學(xué)，嚴(yán)格圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。例如，對(duì)于最為基礎(chǔ)的26個(gè)英文字母的學(xué)習(xí)及大小寫的區(qū)分，教師可以通過(guò)讓每個(gè)學(xué)生佩戴一張字母圖片，讓小朋友去尋找?guī)в凶约鹤帜傅拇髮懟蛐懙男∨笥眩⑶乙业脚c自己的字母相鄰的小朋友，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)英文字母的辨認(rèn)能力。

2.游戲規(guī)則的制訂

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解能力、思維意識(shí)等還比較弱，教師在制訂游戲規(guī)則時(shí)，要以學(xué)生為主，制訂的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單、清楚、明了，并且還要具備很強(qiáng)的可操作性，試想，如果學(xué)生連游戲的規(guī)則都不清楚、不明白，又怎能很好地開展游戲，更勿論從中學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)了。所以，制訂簡(jiǎn)單易懂的游戲規(guī)則，讓學(xué)生能夠理解并掌握游戲的玩法是游戲順利進(jìn)行的前提。教師在制訂規(guī)則后可以先向?qū)W生做個(gè)示范，以便學(xué)生能夠更加清楚地了解游戲規(guī)則。

3.游戲過(guò)程的把控

小學(xué)英語(yǔ)課堂的游戲教學(xué)就是以調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性為主要目的之一，但也因此在游戲的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。小學(xué)生好動(dòng)、好勝的心理使得游戲的順利開展有較大的難度，因此就要求教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)具有較強(qiáng)的組織和駕馭能力。教師在課堂上要善于觀察全局，統(tǒng)籌安排每個(gè)學(xué)生的位置角色，引導(dǎo)學(xué)生有序開展游戲，將游戲教學(xué)的效果發(fā)揮到最大。

4.游戲結(jié)果的總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不在于游戲，在于教學(xué)二字，開展游戲只是英語(yǔ)教學(xué)的一種手段，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種途徑。因此，游戲結(jié)束后，游戲結(jié)果的總結(jié)、評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)的反思才是我們開展游戲教學(xué)的目的。游戲結(jié)束后，教師要及地對(duì)游戲的結(jié)果進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)每一位學(xué)生的游戲表現(xiàn)，總結(jié)游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及學(xué)生從游戲中可以獲得的啟示，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)點(diǎn)評(píng)參與的學(xué)生，或者讓學(xué)生之間進(jìn)行互相總結(jié)，總之，一切為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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