羅 洪

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論航海模型在科技體育教學(xué)中的教育意義和實(shí)施方式

羅 洪

四川省航空運(yùn)動(dòng)學(xué)校，四川成都，610041。

航海模型運(yùn)動(dòng)作為軍事體育項(xiàng)目在中國(guó)開(kāi)展已有50多年的歷史，受到廣大人民群眾尤其是青少年的喜愛(ài)。國(guó)家體育總局將航空、航海、車(chē)輛模型項(xiàng)目列為科技體育項(xiàng)目。為了在中小學(xué)校中更好的與科技教育教學(xué)相結(jié)合，本文結(jié)合多年從事航海模型運(yùn)動(dòng)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勥@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)于科技教學(xué)、體育訓(xùn)練的意義以及如何提高航海模型在青少年科技體育活動(dòng)中的受重視程度。

航海模型；科技體育；教育意義

航海模型運(yùn)動(dòng)（marine model sports）作為一項(xiàng)傳統(tǒng)的軍事體育項(xiàng)目，在中國(guó)已有50多年的歷史。航海模型與科技體育相結(jié)合更能體現(xiàn)航海模型運(yùn)動(dòng)與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的區(qū)別，它是通過(guò)選擇船型—圖紙?jiān)O(shè)計(jì)—模具制作—船殼成型—組裝—調(diào)試—定型—競(jìng)賽等一系列訓(xùn)練模式，結(jié)合工業(yè)設(shè)計(jì)、加工等制作流程完成模型成品參與競(jìng)賽的運(yùn)動(dòng)，既包括身體運(yùn)動(dòng)部分，又包括智力開(kāi)拓部分。從事這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，既能豐富業(yè)余文化生活，有益于身心健康，又可獲得有關(guān)模型設(shè)計(jì)與制作工藝、機(jī)械加工和機(jī)械控制原理等方面的科技知識(shí)，同時(shí)能培養(yǎng)廣大青少年愛(ài)好者在航海模型活動(dòng)中積極探索，認(rèn)真學(xué)習(xí)各類(lèi)相關(guān)學(xué)科知識(shí)、勇于在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新、不斷超越自我的優(yōu)良品質(zhì)。它是中國(guó)科技體育活動(dòng)中設(shè)立的重要項(xiàng)目，是青少年綜合教育課程的重要活動(dòng)之一，非常適合開(kāi)展校園制作活動(dòng)。對(duì)于參與其中的青少年綜合應(yīng)用能力、思維習(xí)慣有著很好的培養(yǎng)作用，可以作為學(xué)生應(yīng)試教育的知識(shí)拓展和補(bǔ)充。

1 航海模型運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年學(xué)生的應(yīng)用教學(xué)意義

航海模型運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)從設(shè)計(jì)、加工到組裝、調(diào)試，最終參與競(jìng)賽，而賽前準(zhǔn)備從材料的選擇到工具的使用涉及到多學(xué)科的復(fù)合性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的腦力、體力和競(jìng)賽心理都是嚴(yán)峻考驗(yàn)。與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目最大的不同，運(yùn)動(dòng)員在實(shí)際上場(chǎng)比賽前的準(zhǔn)備階段就實(shí)際已經(jīng)進(jìn)入比賽狀態(tài)了。

航海模型運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)不可多得的拓展知識(shí)面的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在這項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)自己的探索和發(fā)現(xiàn)，獲得學(xué)習(xí)的成果。在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)知識(shí)的分析和融會(huì)貫通上具有學(xué)科課程無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。航海模型等科技體育項(xiàng)目是一項(xiàng)注重技能應(yīng)用的項(xiàng)目，科技體育是一項(xiàng)促進(jìn)青少年成長(zhǎng)的快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，使廣大青少年在參與體育鍛煉的同時(shí)，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)的綜合性項(xiàng)目。對(duì)青少年熱愛(ài)航天、航空、航海和無(wú)線(xiàn)電事業(yè)，獻(xiàn)身科學(xué)、獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)的崇高志向起到良好的引導(dǎo)作用。

1.1 激勵(lì)青少年對(duì)航海知識(shí)的探索，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操

中國(guó)水域面積廣闊，航?；顒?dòng)自古以來(lái)有著非常好的基礎(chǔ)。鄭和曾經(jīng)7次奉旨率中國(guó)大明王朝的200多艘艦船航行在世界各大海域，為明朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的對(duì)外交流做出了巨大貢獻(xiàn)。而當(dāng)今隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，船舶貨運(yùn)遍及世界各大洋，為保障海運(yùn)船舶的安全，海軍實(shí)力突飛猛進(jìn)，造船技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域達(dá)到世界先進(jìn)水平。將真實(shí)的船舶縮小比例制作成仿真模型對(duì)于廣大青少年了解船舶結(jié)構(gòu)、了解各類(lèi)船體部件的功能，了解航?；顒?dòng)歷史，了解中國(guó)船舶工業(yè)的現(xiàn)狀與當(dāng)今世界造船技術(shù)的先進(jìn)水平的差距，樹(shù)立振興祖國(guó)航海事業(yè)的遠(yuǎn)大理想，以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家先進(jìn)船舶技術(shù)和裝備的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)中華民族的自豪感。

1.2 提高青少年學(xué)生的綜合應(yīng)用能力

航海模型教學(xué)是一個(gè)跨學(xué)科項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)艦船知識(shí)時(shí)需要涉及到歷史、地理、海洋、物理、軍事、機(jī)械等多方面的知識(shí)，這些知識(shí)都將在航海模型的整個(gè)制作過(guò)程中得到體現(xiàn)，是現(xiàn)在所開(kāi)設(shè)的任何一門(mén)學(xué)科都無(wú)法涵蓋，因此需要青少年掌握多類(lèi)學(xué)科的綜合理論知識(shí)。航海模型等科技教育活動(dòng)在對(duì)青少年教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力為重點(diǎn)。在應(yīng)用類(lèi)學(xué)科中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是對(duì)所制作或研究對(duì)象是否有深入了解的積累過(guò)程，如果沒(méi)有對(duì)結(jié)構(gòu)等運(yùn)動(dòng)關(guān)系有足夠的積累，學(xué)生無(wú)法在運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，所以積累的過(guò)程需要從小培養(yǎng)學(xué)生注意觀(guān)察分析周?chē)挛锏乃季S習(xí)慣。而解決問(wèn)題的能力是航海模型教學(xué)中最重要的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程，在現(xiàn)有的航海模型器材中，通過(guò)制作和航行測(cè)試，可以?xún)?yōu)化制作方式和改進(jìn)模型的航行狀態(tài)，進(jìn)而解決各種機(jī)械或運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，在制作過(guò)程中堅(jiān)持不懈能夠培養(yǎng)其為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

航海模型運(yùn)動(dòng)在一定時(shí)期內(nèi)將成為當(dāng)前學(xué)校教育的補(bǔ)充。當(dāng)今社會(huì)各種競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，學(xué)校的升學(xué)率是考核學(xué)校教學(xué)實(shí)力的重要指標(biāo)，繁瑣而又枯燥的學(xué)習(xí)成為學(xué)生無(wú)奈的選擇。將航海模型等科技體育引入校園，學(xué)生通過(guò)對(duì)航海模型學(xué)習(xí)與制作，將各相關(guān)學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，拓寬了青少年學(xué)生思維的空間，也提高了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索欲望，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的主動(dòng)性。同時(shí)航海模型還是一項(xiàng)集制作精美、高技術(shù)含量、對(duì)抗激烈、追求團(tuán)隊(duì)合作精神為一體的競(jìng)技比賽項(xiàng)目，選手在你來(lái)我往的競(jìng)賽中找到自身的技術(shù)差距，進(jìn)而能更深入的研究未知領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)自身的突破。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)精神

航海模型競(jìng)賽過(guò)程就是一項(xiàng)對(duì)競(jìng)賽設(shè)備、對(duì)運(yùn)動(dòng)員體力心理的極限測(cè)試，無(wú)論是靜態(tài)制作還是動(dòng)態(tài)操縱，都能使學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中樹(shù)立挑戰(zhàn)精神。在這個(gè)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員不僅需要穩(wěn)定的技術(shù)發(fā)揮，同時(shí)還需要具備過(guò)硬的心理素質(zhì)。通過(guò)比賽發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過(guò)日常訓(xùn)練解決自己的不足，在一次次競(jìng)賽中逐步優(yōu)化進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

2 航海模型教學(xué)實(shí)施方式

航海模型運(yùn)動(dòng)適合在青少年群體中開(kāi)展的專(zhuān)項(xiàng)主要以電動(dòng)項(xiàng)目、外觀(guān)制作項(xiàng)目和遙控航行項(xiàng)目為主。

（1）電動(dòng)項(xiàng)目：指以直流電動(dòng)機(jī)、鎳氫、鎳鎘電池等電源為動(dòng)力，帶動(dòng)水中螺旋槳或空氣螺旋槳使模型在水中航行的適合青少年開(kāi)展的海模項(xiàng)目。

（2）外觀(guān)制作項(xiàng)目：指按一定比例建造的，在外形、顏色上仿照現(xiàn)有的或曾經(jīng)有過(guò)的，或計(jì)劃建造的海洋和內(nèi)河交通工具，通過(guò)制作的完整性和仿真程度作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（3）遙控航行項(xiàng)目：通過(guò)制作的無(wú)線(xiàn)電遙控模型，參與到包括遙控外觀(guān)航行、遙控競(jìng)速賽、遙控水上足球等競(jìng)賽項(xiàng)目。

以每年國(guó)家體育總局航管中心主辦的全國(guó)青少年航海模型錦標(biāo)賽及“我愛(ài)祖國(guó)海疆”全國(guó)青少年航海模型教育競(jìng)賽為例，電動(dòng)航行項(xiàng)目占總項(xiàng)目的48%，外觀(guān)制作項(xiàng)目占總項(xiàng)目的32%，遙控項(xiàng)目占20%。

表1 根據(jù)2016年“我愛(ài)祖國(guó)海疆”全國(guó)青少年教育競(jìng)賽整理得出

以四川省參與航海模型青少年為例，每年四川省參與航海模型制作學(xué)習(xí)的學(xué)生超過(guò)2萬(wàn)人，其中喜歡電動(dòng)項(xiàng)目制作的學(xué)生超過(guò)70%，其中男生占90%，女生占10%。喜歡參與外觀(guān)制作項(xiàng)目的學(xué)生，男生占30%，女生占70%。參與遙控項(xiàng)目的學(xué)生，男生占70%，女生占30%。

表2 三個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)比例（根據(jù)2016年四川省青少年航海模型教學(xué)統(tǒng)計(jì)整理得出）

2.1 航海模型制作的教學(xué)實(shí)施步驟

2.1.1 年齡結(jié)構(gòu)方面 青少年航海模型教學(xué)過(guò)程中因不同年齡階段的手部小肌肉控制的動(dòng)作穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性不同，需按年齡階段劃分授課對(duì)象。同時(shí)教師技術(shù)能力的針對(duì)性也需要考慮，如：低年齡段課堂組織能力，初級(jí)工具對(duì)于低年齡階段使用的步驟分拆，外觀(guān)制作項(xiàng)目和遙控制作項(xiàng)目的技術(shù)類(lèi)型劃分。在參與航海模型制作的學(xué)生中，小學(xué)2年級(jí)到3年級(jí)的學(xué)生占總參與學(xué)生的40%，5、6年級(jí)占40%，初高中學(xué)生占20%。

表3 成都維基創(chuàng)客航海模型制作課程統(tǒng)計(jì)

2.1.2 器材選擇方面 需選擇滿(mǎn)足不同年齡階段適合青少年制作和操作的半成品模型。其目的是通過(guò)前期的簡(jiǎn)單制作，讓青少年體驗(yàn)制作的成就感，培養(yǎng)對(duì)航海模型制作的興趣。半成品模型制作周期短，可以較快的熟悉主要的制作方法及步驟。在2、3年級(jí)的學(xué)生中以搭建模型為主，4到6年級(jí)以外觀(guān)和電動(dòng)航行模型為主。

2.1.3 工具選擇方面 工具是航海模型教學(xué)的實(shí)施基礎(chǔ)，工具的選擇出于安全性、掌握難易度考慮，需要對(duì)不同年齡階段的授課對(duì)象安排針對(duì)性工具，初級(jí)階段不宜將通用工具由學(xué)生選擇使用，授課教師需在課堂工具安全把控方面做好工作。在4年級(jí)以上制作的外觀(guān)和航行項(xiàng)目中，工具使用占制作模型總量的80%，而使用膠水等輔助工具占4到6年級(jí)所用工具總量的10%，可見(jiàn)在航海模型教學(xué)中，膠水使用方法和工具使用的方法教學(xué)是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

表4 青少年航海模型教學(xué)總結(jié)

2.1.4 場(chǎng)地搭建方面 航海模型項(xiàng)目除外觀(guān)制作外，還涉及航行調(diào)試及競(jìng)賽等航行類(lèi)項(xiàng)目。青少年航海模型放航場(chǎng)地一般為3m*10m或6m*10m可滿(mǎn)足現(xiàn)今大部分青少年航海模型競(jìng)賽要求，場(chǎng)地可用防水布等防水尼龍材料（如圖）。

2.2 作為學(xué)校動(dòng)手實(shí)踐教育的部分

航海模型活動(dòng)作為一種競(jìng)技類(lèi)的應(yīng)用活動(dòng)，可以發(fā)揮它在育人方面的優(yōu)勢(shì)，成為一種學(xué)校應(yīng)用教育教學(xué)的載體。營(yíng)造科技氛圍，創(chuàng)造校園競(jìng)賽環(huán)境，同時(shí)作為學(xué)?？破招麄鞯囊徊糠?，激發(fā)學(xué)生的興趣，而這種興趣將會(huì)歸結(jié)到對(duì)科技的興趣；開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)，完善課程改革的深度，課程形式也趨于多樣化。

2.3 作為體育活動(dòng)的一部分

各級(jí)體育競(jìng)賽中體現(xiàn)的人類(lèi)追求更高更快更強(qiáng)的精神是體育競(jìng)賽的不竭動(dòng)力[1]。航海模型的競(jìng)賽是一種體育活動(dòng)，也是教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)之一。每年從國(guó)家到地方舉辦了豐富多彩的航海模型競(jìng)賽活動(dòng)，為廣大青少年提供展示的平臺(tái)。為增強(qiáng)中國(guó)青少年熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心國(guó)防、保護(hù)海洋的意識(shí)，充分發(fā)揮模型教育競(jìng)賽活動(dòng)的科技素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的培育功能，通過(guò)模型競(jìng)賽的形式表達(dá)青少年對(duì)祖國(guó)大好河山、遼闊疆域的熱愛(ài)，在國(guó)家體育總局、教育部、中國(guó)科協(xié)、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)、中國(guó)關(guān)工委的支持下，已連續(xù)組織開(kāi)展了第17屆“我愛(ài)祖國(guó)海疆”全國(guó)青少年航海模型教育競(jìng)賽、作文、繪畫(huà)、攝影評(píng)比活動(dòng)。其多種多樣的活動(dòng)形式，每年都吸引數(shù)萬(wàn)青少年學(xué)生參與其中，在提高青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面起到了不可替代的作用，為廣大青少年搭建了一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)。這些競(jìng)賽活動(dòng)也促進(jìn)了學(xué)校和科技場(chǎng)館開(kāi)展海模活動(dòng)的熱情。

2.4 建立健全各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

為了促進(jìn)航海模型等科技體育在學(xué)校體育中的廣泛開(kāi)展，教育、體育、科技等行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的青少年科技活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制，如與教師工作考評(píng)、學(xué)生學(xué)業(yè)與期末評(píng)價(jià)掛鉤等，發(fā)揮政策引導(dǎo)作用[2]

2.5 在航海模型的教育教學(xué)中需要注重以下幾方面內(nèi)容

2.5.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生使命感 航海模型活動(dòng)的在青少年活動(dòng)中具有很強(qiáng)的吸引力，可以作為學(xué)生對(duì)于科學(xué)技術(shù)思維習(xí)慣的培養(yǎng)載體，在把弄模型的過(guò)程中找到成就感進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課內(nèi)理論知識(shí)的消化和吸收。

在多種多樣的航海模型項(xiàng)目中，老師在課堂上通過(guò)展示我國(guó)當(dāng)今先進(jìn)的航海裝備模型，能讓學(xué)生更直觀(guān)的了解我國(guó)的發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生的使命感。

2.5.2 開(kāi)展航海模型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度 航海模型的制作需要具備復(fù)雜的理論知識(shí)體系，而在航海模型普及活動(dòng)中對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，不適合通過(guò)理論學(xué)習(xí)為突破口開(kāi)展教學(xué)和引導(dǎo)工作，因此在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)設(shè)趣味性、實(shí)踐性競(jìng)賽，例如航行比賽、外觀(guān)賽、航海模型繪畫(huà)比賽等，拓展航海模型的趣味性和參與性。通過(guò)設(shè)置比賽讓學(xué)生了解航海模型運(yùn)動(dòng)，有利于學(xué)生主動(dòng)鉆研航海模型的理論知識(shí)。同時(shí)學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和心態(tài)，漸漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。

2.5.3 開(kāi)展航海模型活動(dòng)，塑造工匠精神 專(zhuān)業(yè)航海模型制作是一項(xiàng)帶有一定手工技巧的運(yùn)動(dòng)，比賽中任何一個(gè)零件的質(zhì)量或組裝出現(xiàn)問(wèn)題將直接影響到比賽成績(jī)，精益求精的制作精神決定航海模型運(yùn)動(dòng)員是否能在比賽中脫穎而出，工匠精神能更好的詮釋這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而在今年的政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理將培育精益求精的工匠精神寫(xiě)進(jìn)工作指導(dǎo)內(nèi)容，顯得尤為難得和寶貴。工匠精神涵蓋應(yīng)該具有：（1）嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)每一個(gè)零件的制作需要反復(fù)測(cè)試和檢查。（2）專(zhuān)注、堅(jiān)持。對(duì)于工藝的改進(jìn)需要日積月累。（3）專(zhuān)業(yè)、敬業(yè)。工匠精神的目標(biāo)是打造最好的作品。（4）淡泊名利。用心做一件事情，這種行為來(lái)自對(duì)某件事執(zhí)著的熱愛(ài)，能夠做到極致。

通過(guò)航海模型運(yùn)動(dòng)在青少年學(xué)習(xí)生活的普及能讓學(xué)生更好的理解工匠精神，塑造這樣的工匠精神需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)共同努力，為下一代今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)為祖國(guó)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

3 結(jié) 論

隨著社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)獲取渠道也越來(lái)越豐富。下一代的健康成長(zhǎng)關(guān)系到中華民族的前途和命運(yùn)，開(kāi)展青少年綜合素質(zhì)教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任。而航海模型制作能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，塑造大國(guó)工匠精神，從而不斷地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。

[1] 肖羽佳，顧建雄.航海模型活動(dòng)與科技教育[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（06）：59~61.

[2] 梁 勇.對(duì)航海模型運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的認(rèn)識(shí)與思考[J].中州體育?少林與太極，2013（09）：58~60.

The Teaching Significance and Implementation of Marine Model for Education of Tech-Sport

LUO Hong

School of Aviation Sports of Sichuan, Chengdu Sichuan, 610041, China.

As a military sport event, marine model sports has been developing for more than 50 years in China and has attracted many people, especially teenagers, to participate. The General Administration of Sport has considered aviation modeling, marine modeling and vehicle modeling as Tech-Sport events. According to my years of work experience, this article will express some contributions to physical training and technology-oriented education made by the marine model sports and how to have a further popularization of the sports among teenagers.

Marine model; Tech-Sport; Significance of education

1007―6891（2017）05―0129―04

10.13932/j.cnki.sctykx.2017.05.33

G874.4

A

2017-03-16

2017-05-16