黃秀麗

一、主題由來和設(shè)計(jì)思路

升入大班的幼兒，不僅語言表達(dá)能力提高了，懂的東西也多了，平日討論的話題可以說是天南海北，啥都能侃。經(jīng)常會(huì)聽到他們這樣的討論：“你媽媽在哪兒上班??？她是干什么的啊？”“我媽媽是護(hù)士。”“你長大想干什么??？”“我要當(dāng)醫(yī)生！”……他們開始對(duì)職業(yè)有了一定的概念，也表現(xiàn)出了極大的興趣。難怪合肥有了職業(yè)體驗(yàn)館，這樣的場館既能提供給孩子一個(gè)體驗(yàn)的基地，培養(yǎng)他們對(duì)未來職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃的意識(shí)，還能讓他們?cè)诮巧缪莸耐瑫r(shí)獲得相關(guān)知識(shí)。這種體驗(yàn)館可以說是非?；鸨瑩?jù)說在美國，教育者們也會(huì)將職業(yè)教育融入到基礎(chǔ)教育中，以此來幫助孩子了解各行各業(yè)人們的工作，有助于他們長大后的職業(yè)選擇。既然職業(yè)教育這么有意義，孩子們又喜歡，于是班級(jí)主題“各種各樣的職業(yè)”應(yīng)運(yùn)而生。通過和孩子們的討論，我們從主題墻面開始，一步步延伸到區(qū)域游戲、主題實(shí)踐活動(dòng)等。如果把這過程比作烹飪菜肴的話，那就是在烹飪過程中，把孩子們的發(fā)現(xiàn)和靈感當(dāng)作食材往里添加，最后呈上了一份饕餮盛宴。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.能對(duì)職業(yè)的分類、工作內(nèi)容等有初步的了解。

2.在角色扮演中，能夠與同伴友好交流，懂得尊重他人。

3.通過主題活動(dòng)的開展，對(duì)未來職業(yè)選擇產(chǎn)生美好的向往。

三、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

首先，創(chuàng)設(shè)班級(jí)墻面環(huán)境。經(jīng)過和孩子們的討論，在主題墻上設(shè)置了“有哪些職業(yè)？”、“爸爸媽媽職業(yè)大調(diào)查”、“長大后，我想……”等幾個(gè)板塊，并通過了調(diào)查報(bào)告、網(wǎng)上搜集資料、手工繪畫等方式豐富墻面內(nèi)容。

其次，由墻面向區(qū)域延伸。男孩子們喜歡車類游戲，經(jīng)討論后設(shè)置了“F1賽車場”。女孩子們不服氣地說：“我們最愛芭比娃娃！”于是又開設(shè)了“芭比樂園”，進(jìn)入冬季，火鍋是大家的最愛，自助火鍋店、理發(fā)店等陸續(xù)開業(yè)。

四、家長工作

主題開展的每一步都離不開家長的配合，在學(xué)期開始的家長會(huì)中，我們與家長溝通了本學(xué)期主題系列活動(dòng)的目的與意義，家長們紛紛表示贊同和支持?；顒?dòng)開展的每一步老師會(huì)及時(shí)通過微信群告訴家長，有時(shí)還會(huì)現(xiàn)場直播，讓家長通過視頻知道班級(jí)活動(dòng)的開展情況?？?！下圖中的調(diào)查表，參觀火鍋店、理發(fā)店等，均有家長參與其中。

五、班級(jí)活動(dòng)開展

《幼兒游戲之旅》一書中提到：以生活實(shí)踐為游戲根基，大自然、大社會(huì)都可以作為幼兒游戲的出發(fā)點(diǎn)，都可以讓幼兒到其中去探究，真實(shí)情境中的實(shí)踐，可以成為有利于幼兒發(fā)展的、有機(jī)的、生動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)體系。自從確定這個(gè)主題后，班級(jí)所設(shè)置的每一個(gè)區(qū)域游戲、開展的每一個(gè)活動(dòng)，前期都做了大量工作，以實(shí)地參觀、調(diào)查、訪問為基礎(chǔ)，經(jīng)過討論，到設(shè)置區(qū)域、制作材料，再到游戲開展，每一步都離不開孩子們的參與。

以“自助火鍋”為例，幼兒在家長的陪同下先去實(shí)體店參觀，調(diào)查火鍋店里的布局、人員分工、食材種類、客人用餐程序等，然后記錄在調(diào)查表中。經(jīng)過大家商量后，確定火鍋店的人員配備、材料投放及游戲規(guī)則等。這一切準(zhǔn)備好后，再設(shè)計(jì)廣告、商定開業(yè)時(shí)間、策劃開業(yè)典禮流程。整個(gè)活動(dòng)非常有序，孩子們玩在其中，也樂在其中。

實(shí)地參觀享用 完成調(diào)查表 班級(jí)討論 自制食材 食材出爐 初具規(guī)模

邀請(qǐng)來賓 剪彩儀式 開業(yè)大吉

六、供選擇的教育活動(dòng)和教育目標(biāo)

七、主題網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè)

八、活動(dòng)方案及活動(dòng)照片

活動(dòng)一：火鍋店食材大制作

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)揮想象，充分利用班級(jí)現(xiàn)有的材料進(jìn)行火鍋店食材制作。

2.在活動(dòng)中，增加同伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.提前參觀過火鍋店，知道火鍋店有哪些食材。

2.將幼兒調(diào)查表中的食材照片做成PPT。

3.班級(jí)美工區(qū)內(nèi)各種紙質(zhì)、顏料、工具等材料。

活動(dòng)過程：

1.教師請(qǐng)幼兒回憶火鍋店里有哪些食材。

2.教師播放PPT，幫助幼兒再次了解火鍋店里的食材。

師：這些食材都是你們?cè)诨疱伒暾{(diào)查時(shí)拍的照片，我們看看有哪些？

3.師幼商討，班級(jí)所需要準(zhǔn)備的食材。

①師：小朋友們調(diào)查了這么多的食材，我們班級(jí)的火鍋店需要準(zhǔn)備哪些？

②師：哪些食材我們可以利用美工區(qū)的材料來制作呢？

4.教師請(qǐng)幼兒到美工區(qū)觀察材料。

①討論：你覺得美工區(qū)的這些材料可以制作什么呢？

②教師記錄幼兒討論的結(jié)果。

5.教師提供材料供幼兒制作。

泡沫紙涂色剪成海帶片 白紙涂色卷成羊肉卷 邊角料卡紙剪碎成調(diào)料

活動(dòng)二：火鍋店廣告設(shè)計(jì)大賽

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀看視頻，初步了解什么是廣告以及廣告的作用。

2.能夠與家長一起為火鍋店開業(yè)設(shè)計(jì)一句廣告語。

3.通過活動(dòng)，能夠?qū)疱伒觊_業(yè)充滿熱情與期待。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.卡紙、水彩筆

2.準(zhǔn)備幾個(gè)富有童趣的小廣告

3.提前和家長做好溝通

活動(dòng)過程：

1.師幼談話。

①師：火鍋店開業(yè)的時(shí)候需要一句好聽的廣告語，你們知道什么是廣告嗎？

②幼兒討論。

2.觀看視頻，知道什么是廣告。

①觀看視頻。

②教師小結(jié)廣告的特點(diǎn)。

3.出示卡紙及彩筆交代任務(wù)。

師：請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起為火鍋店設(shè)計(jì)一句好聽的廣告詞，要簡短容易使人記住。

4.（待幼兒完成任務(wù)后）同伴間交流分享。

師：請(qǐng)小朋友們拿出你們?cè)O(shè)計(jì)的廣告詞，跟大家說一說。endprint

5.為最佳廣告詞投票。

①教師組織幼兒為最佳廣告詞投票。

②票數(shù)最高的廣告詞就是火鍋店的最終廣告詞，全班一起學(xué)說。

③通過微信群與家長分享廣告詞。

仔細(xì)看后再投票 票數(shù)最高廣告詞 票數(shù)第二廣告詞

備注：第一名廣告詞：火辣辣的湯，火辣辣的菜，大一班的火鍋人人愛！

第二名廣告詞：吃貨不分男女老少，火鍋不論春夏秋冬，歡迎五湖四海的朋友相聚合肥栢景灣大一班火鍋城！祝賀生意紅紅火火！

活動(dòng)三、職業(yè)體驗(yàn)之小小設(shè)計(jì)師（芭比樂園）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能熟練地用剪刀、雙面膠、透明膠等工具，利用提供的各種彩紙為芭比娃娃設(shè)計(jì)服裝。

2.通過活動(dòng)，體驗(yàn)服裝設(shè)計(jì)師的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒有一定的手工基礎(chǔ)。

2.美工區(qū)皺紋紙、彩紙、剪刀等工具。

3.芭比服裝圖片及芭比實(shí)物小衣服。

活動(dòng)過程：

1.出示幼兒為芭比畫的服裝。

師：這是上次游戲中小朋友們?yōu)榘疟韧尥蕻嫷姆b，我們一起看看是誰畫的？有什么不同？

2.出示芭比實(shí)物服裝及圖片。

①師：小朋友們雖然畫得很好看，但是這些芭比娃娃穿不了，今天我們就來當(dāng)回設(shè)計(jì)師，利用美工區(qū)的皺紋紙、彩紙等為芭比娃娃來設(shè)計(jì)服裝。

②欣賞芭比娃娃的服裝。

師：這件衣服是什么樣的？

③出示芭比服裝圖片。

師：這里還有其他一些款式的衣服，你們看一看。

3.提供材料，幼兒嘗試設(shè)計(jì)。

幼兒操作，教師觀察適當(dāng)給予幫助。

4.作品欣賞與評(píng)價(jià)。

墻面環(huán)境 正在設(shè)計(jì) 我的作品

九、主題活動(dòng)收獲與思考

（一）收獲

1.增進(jìn)幼兒對(duì)“職業(yè)”的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)美好未來的向往

之前孩子們會(huì)經(jīng)常談?wù)摗澳銓砀墒裁?？”這個(gè)“干什么”指的就是“職業(yè)”。職業(yè)是指人們從事的工作，它包含的種類繁多。在主題墻中，孩子們通過向家長詢問、網(wǎng)絡(luò)、圖片等方式，初步了解了職業(yè)如警察、醫(yī)生、老師、工人、建筑師、快遞員等，這些職業(yè)從事的人員比較多，屬于大眾職業(yè)。也有一些職業(yè)從事的人員比較少，如科學(xué)家、宇航員、鋼琴家。還出現(xiàn)了一些新型職業(yè)如床墊試睡員、微商。同時(shí)孩子們還了解到有些職業(yè)非常危險(xiǎn)，如消防員、邊防戰(zhàn)士，他們屬于高危職業(yè)。小朋友們不僅初步了解了他們的工作內(nèi)容，還知道了其中的辛苦，懂得了尊重。

在主題活動(dòng)中，孩子們時(shí)常會(huì)討論自己將來做什么。順子說：“我以后要當(dāng)像周杰倫那樣的歌手！”子健說：“我要當(dāng)園藝師，把城市變得像花園！”大豆則對(duì)賽車感興趣，碎碎念要當(dāng)賽車手，還有的要當(dāng)醫(yī)生、教師、科學(xué)家……每當(dāng)這時(shí)他們的發(fā)言總是滔滔不絕，充滿了對(duì)未來的美好向往。

2.在游戲中體驗(yàn)不同“職業(yè)”的不同感受

在活動(dòng)中，我們根據(jù)小朋友的投票，開設(shè)了芭比樂園、F1賽車場、自助火鍋店、理發(fā)店、小銀行等區(qū)域，孩子們可以自由選擇他們喜歡的角色，其中有老板、服務(wù)員、保安、理發(fā)師、設(shè)計(jì)師、銀行工作人員等，孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)不同的“職業(yè)”，獲得了不同的感受。

一次，奇奇小朋友選擇了“銀行柜臺(tái)”的工作，上班時(shí)間悄悄溜號(hào)到了火鍋店，遭到了投訴。經(jīng)過詢問知道了原因，奇奇說在銀行上班就是一直幫客人存錢、取錢有點(diǎn)無聊，看著火鍋店熱鬧就跑去了。游戲后，針對(duì)此件事情我們進(jìn)行了討論，火鍋店看似熱鬧，里面的工作人員卻很辛苦，月亮說：“我在火鍋店當(dāng)服務(wù)員累死了，客人太多，我都忙不過了，小顧客喊得我頭都暈了！”同在銀行上班的瀚林卻說：“我覺得銀行上班很好啊，還能鍛煉我的數(shù)學(xué)呢！”是呀，雖說是孩子們的游戲，確是蘊(yùn)含了同樣的道理：每個(gè)工作都有自己的辛苦和樂趣，既然我們選擇了就要堅(jiān)守自己的崗位，只有做到努力和堅(jiān)持，才能贏得大家的認(rèn)可。

3.職業(yè)體驗(yàn)促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展

職業(yè)體驗(yàn)?zāi)苁褂變后w驗(yàn)不同的角色，他們?cè)诎缪莶煌巧倪^程中，體驗(yàn)、感受、領(lǐng)悟不同社會(huì)角色人物之間的差別，使他們能更加切實(shí)體會(huì)到如何與人相處和交往，增進(jìn)了彼此情感體驗(yàn)與交流，推動(dòng)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

在班級(jí)開展的區(qū)域游戲中，我們總是鼓勵(lì)幼兒選擇不同的游戲，體驗(yàn)不同的角色，比如今天是火鍋店的老板，明天可能是服務(wù)員，當(dāng)你選擇老板時(shí)，則需要統(tǒng)籌安排服務(wù)員、傳菜員、取號(hào)員的工作，甚至還要接待顧客的投訴。但當(dāng)你是服務(wù)員的時(shí)候，就得聽從老板安排，干好本職工作。這些角色的轉(zhuǎn)換其實(shí)就是在幫助幼兒梳理每種工作內(nèi)容的不同以及需要與外界發(fā)生不斷變化的聯(lián)系。

（二）思考：

1.主題活動(dòng)的開展要有所選擇

“各種各樣的職業(yè)”所涵蓋的面很寬，可以選擇的內(nèi)容也很多，主題延伸一個(gè)支脈，往往經(jīng)過孩子們討論后又會(huì)生出很多支脈，教師要根據(jù)幼兒的興趣來決定內(nèi)容和形式，有所取舍，面面俱到只會(huì)蜻蜓點(diǎn)水，不能深入。一學(xué)期以后，我們發(fā)現(xiàn)可挖的東西還很多，可以延伸一學(xué)年甚至更長的時(shí)間。我們要思考，哪些內(nèi)容自己能夠把握、易于開展活動(dòng)、孩子又能從中有所獲得。

2.注重家園配合，爭取更多家長資源

家長本身就是從事各種各樣的職業(yè)，班級(jí)設(shè)置的區(qū)域游戲所包含的職業(yè)角色非常有限，而家長資源剛好彌補(bǔ)了不足。洋洋的媽媽是做外貿(mào)的，專門跟外國人談生意，洋洋在向大家介紹時(shí)，孩子們很好奇，開始詢問“這是一個(gè)什么樣的職業(yè)，干什么的呢？”洋洋也只能說個(gè)大概，于是我們請(qǐng)來了他的媽媽給大家做介紹，通過短片，孩子們雖然沒法真正體驗(yàn)，可也初步了解了這個(gè)工作。讓家長參與活動(dòng)的形式如何才能多樣，這也是我們要思考的。

3.主題活動(dòng)的開展注意形式的多樣性

關(guān)于“職業(yè)”的主題，活動(dòng)開展的形式可以多樣化，比如通過設(shè)置游戲進(jìn)行角色體驗(yàn)、走進(jìn)職業(yè)體驗(yàn)館、請(qǐng)家長來介紹、實(shí)地參觀、視頻網(wǎng)絡(luò)等。班上有一個(gè)男孩對(duì)宇航員非常感興趣，追著老師問宇航員的工作是什么，于是我們通過了網(wǎng)絡(luò)，搜到了相應(yīng)的視頻滿足了他的好奇心，也許這會(huì)是職業(yè)規(guī)劃的最初萌芽。對(duì)于孩子們?cè)诨顒?dòng)中提出各種各樣的問題，我們要?jiǎng)幽X筋思考，以什么樣的形式來解答。endprint