福建省連江縣的林傳華，年幼時(shí)因一次事故而喪失右手掌，但他身殘志堅(jiān)，在順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)、拿到教師資格證后，于一家民辦中學(xué)任教，展現(xiàn)出了出色的教學(xué)能力。近日，他參加當(dāng)?shù)毓k教師統(tǒng)招，總成績(jī)第一，卻因身體殘疾無法被錄取。8月7日，連江縣教育局工作人員表示，此舉是依照福建省教育廳頒布的體檢標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，暫無更好的解決辦法。有律師表示，福建省教育廳的規(guī)定與《殘疾人保障法》的立法精神相抵觸，是無效條款。

（摘編自“中國(guó)青年網(wǎng)”2017年8月8日）

素材解讀

就業(yè)歧視無處不在，而殘疾人處于“歧視鏈”的最末端。殘疾人就業(yè)之難，難在沒有一個(gè)公平的機(jī)會(huì)，不管你多么優(yōu)秀，都難以跨越眼前的“鴻溝”。真正可怕的不是殘疾和歧視，而是歧視性制度，而這樣的“土政策”早該被丟進(jìn)歷史的垃圾堆。在殘疾人權(quán)利保障制度日益完善的今天，這些涉嫌歧視殘疾人的制度不僅顯得格外丑陋，而且違背了社會(huì)主義核心價(jià)值理念。

適用話題

身殘志堅(jiān) 自強(qiáng)不息 反對(duì)歧視endprint