陸晉瑋　趙蓉　趙芳

外貌描寫是小說塑造人物的重要手段，也是一般寫人類記敘文描寫人物的重要手法。傳神的外貌描寫，寥寥幾筆，人物形象就鮮明地展現(xiàn)在讀者眼前，例如魯迅先生描寫孔乙己：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人?！彼挥靡痪湓捑桶芽滓壹焊F困潦倒卻死抱著讀書人的身份不放，固執(zhí)迂腐，尷尬孤獨(dú)的形象高度概括出來，其不幸的命運(yùn)，也在這一形象中露出端倪。

還有些精彩的外貌描寫已經(jīng)隨著作品的流傳而成為世界文學(xué)寶庫中的經(jīng)典。

俄國偉大作家托爾斯泰在《安娜·卡列尼娜》中這樣描寫主人公安娜：“安娜沒有像吉娣一心希望的那樣穿紫色衣裳，卻穿了一件黑絲絨敞胸連衣裙，露出她那像老象牙一樣光潤豐滿的肩膀和胸脯，以及圓圓的胳膊和纖手。她的連衣裙鑲的都是威尼斯花邊。她的頭上，在她那沒有摻假發(fā)的一頭黑發(fā)中，有小小的一束紫羅蘭，在白色花邊之間的黑腰帶上也有這樣的一束。她的發(fā)式并不引人注目，引人注目的是那老是在腦后和鬢邊翹著的一圖圖任性的鬈發(fā)，這為她更增添了幾分風(fēng)韻。在那光潤而豐腴的脖子上掛著一串珍珠?！?/p>

“吉娣每次看到安娜，都愛慕她，并且想象她一定會穿紫色衣裳，可是現(xiàn)在看見她穿著黑色衣裳，吉娣才覺得以前沒有充分領(lǐng)略她的真正魅力?，F(xiàn)在看到了她這副出人意料的新模樣，吉娣才明白，安娜不能穿紫衣裳，她的魅力就在于她這個人總是比服飾更突出，服飾在她身上從來就不引人注目。這件鑲著華麗花邊的黑色連衣裙就不顯眼，這不過是一個鏡框，引人注目的只是她這個人：雍容，瀟灑，優(yōu)雅，同時又快快活活，生氣勃勃?！?/p>

在吉娣初入社交圈的舞會上，安娜應(yīng)吉娣的熱情邀請參加了舞會，和年輕的吉娣相比，作者把安娜的成熟美恰如其分地描繪出來。安娜的服飾并不張揚(yáng)，甚至可以說很低調(diào)，這也是作為客人對主人的一份尊重。但這樣的服裝不但沒有掩蓋她的美麗，反而讓她的魅力更加凸顯，黑色的絲絨裙恰好襯托出她潔白豐潤的肩膀和胸脯；黑發(fā)中小小一束紫羅蘭，剛好把人們的視線引到她那引人注目的“一圈圈任性的鬈發(fā)”，“為她更增添了幾分風(fēng)韻”，脖子上的珍珠項鏈也起到了同樣的作用。作者通過吉娣的眼睛對安娜進(jìn)行正面描繪后，又通過吉娣的感受側(cè)面表現(xiàn)安娜身上那份屬于成熟女人特有的雍容氣質(zhì)、優(yōu)雅風(fēng)度和蓬勃的生命張力，讓讀者不得不對安娜刮目相看，為后面表現(xiàn)安娜與整個家庭、整個貴族階層對抗，義無反顧地追求理想愛情，并為此殉難的悲壯故事做了很好的鋪墊。

還有著名的荷馬史詩《伊利亞特》中對引發(fā)希臘聯(lián)盟與特洛伊戰(zhàn)爭的美女海倫的外貌描寫也是世界文學(xué)的經(jīng)典范例：“特洛亞的領(lǐng)袖們就是這樣坐在望樓上。他們望見海倫來到望樓上面，便彼此輕聲說出有翼飛翔的話語，‘特洛亞人和脛甲精美的阿開奧斯人為這樣一個婦人長期遭受苦難，無可抱怨；看起來她很像永生的女神?！弊髡邔惖拿利愇醋稣婷鑼懀瑓s通過特洛伊長老們的贊美側(cè)面烘托海倫的魅力，他們認(rèn)為為這位女神發(fā)動一場戰(zhàn)爭是值得的。任由讀者發(fā)揮想象，這種寫法可以說是四兩撥千斤，此處無聲勝有聲，讀者想象到什么程度，海倫就美到什么程度。

曹雪芹的《紅樓夢》更是奉獻(xiàn)了許多經(jīng)典的外貌描寫。林黛玉“兩彎似蹙非蹙胃煙眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時如嬌花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)”，一個父母雙亡，不得不寄人籬下的孤苦貴族少女形象鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前。貴族公子哥兒賈寶玉“頭上周圍一轉(zhuǎn)的短發(fā)，都結(jié)成了小辮，紅絲結(jié)束，共攢至頂中胎發(fā)，總編一根大辮，黑亮如漆，從頂至梢，一串四顆大珠，用金八寶墜角，身上穿著銀紅撒花半舊大襖，仍舊帶著項圈、寶玉、寄名鎖、護(hù)身符等物，下面半露松花撒花綾褲腿，錦邊彈墨襪，厚底大紅鞋。越顯得面如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角”，既集萬千寵愛于一身，又集中了家族的、社會的、傳統(tǒng)的種種束縛。眼角眉梢的一派純真恰與他繁復(fù)的裝束形成對比，讓人擔(dān)心，這種溺寵中得來的天性對于他或他的家族不知是幸還是不幸呢？

有些外貌描寫甚至成了某個人物的招牌，如《三國演義》中的關(guān)羽“面如重棗，丹鳳眼，臥蠶眉一人，飄三縷美髯”，張飛“身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”，不用說人名，只要這副模樣一出現(xiàn)，讀者就知道是誰出場了。

可見外貌描寫對塑造人物形象、表現(xiàn)人物性格，甚至預(yù)示人物命運(yùn)都有不可替代的作用。

賣菜的老人 劉天祺

我家旁邊有一家飯館，媽媽和我經(jīng)常去那里吃飯。

一天傍晚，我們又去了，坐在靠窗的位置。窗外有一位衣服破舊的賣菜老人，他頭發(fā)花白，胡子亂蓬蓬的，臟兮兮的臉上堆滿皺紋，看上去更顯衰老。他坐在一個破沙發(fā)上，不像大多數(shù)小販那樣叫賣，反而逗弄著身邊的小狗，時不時掰一片新鮮的菜葉給小狗吃。他是那么不顯眼，又那么突兀，顯得與這座城市格格不入。

媽媽看到我的表情，給了我?guī)讐K錢說：“你想吃什么菜就去買點(diǎn)兒吧?！蔽颐ψ叱鲲堭^，來到老人的菜攤前，隨便挑了些菜，他用滿是老繭和泥土的手樂呵呵地接過我遞過去的錢，笑著說：“今天晚上算是開張了，零錢就不要了！”我很驚訝：他坐在這里快一個晚上了，沒人來買菜，我是他唯一的顧客，難道心情不失落嗎？

過了一會兒，一個穿著很舊的棉布小裙的小女孩舉著一個黑色的小手機(jī)蹦蹦跳跳地跑來了，他立刻興奮起來。我猜這是他的小孫女。爺孫倆依偎在破爛不堪的沙發(fā)上，一起擺弄著孫女帶來的舊按鍵手機(jī)，他們又戴上耳機(jī)，搖頭晃腦地擺動起來，街邊的霓虹燈和手機(jī)屏幕發(fā)出的微光映出真摯的笑容，聽到高興處，棉布小裙也飛旋起來，蒼老的手掌使勁拍起來！

晚高峰到了，眼前人潮涌動，汽車?yán)嚷暣似鸨朔?，來來往往的上班族們眉頭緊鎖、表情憂郁，只有老人和小孫女這一方小小的天地里閃爍著輕松動人的微笑。我忽然發(fā)現(xiàn)“突?！钡那∏∈切腋５睦先伺c焦慮的上班族之間的反差。老人雖清貧，卻安逸地生活在自己的世界里，那是一個單純樸實(shí)的世界。

此后，再去那家餐館，我都會坐在靠窗的位置，因?yàn)槲胰韵肟纯茨俏幻刻焱砩铣鰜碣u菜的老人，那位永遠(yuǎn)知足、微笑著的老人。endprint

教師點(diǎn)評

劉天祺同學(xué)筆下的人物，總能從某些細(xì)微處觸動讀者心靈。這位賣菜老人生活貧困，可在天祺筆下如此動人：他樂呵呵地接過整個晚上唯一一位顧客遞過來的買菜錢，“豪氣”地笑著說“零錢就不要了”；他與小孫女一起研究舊手機(jī)，“街邊的霓虹燈和手機(jī)屏幕發(fā)出的微光”映出他們樂觀美好的心靈。于是，這位平凡普通的賣菜老人形象頓時立體、鮮活起來！“他”吸引了小作者，讓她用稚嫩的內(nèi)心深深思考“樸實(shí)、單純、知足”的生活方式。

當(dāng)我們觀察人、描寫人時，會不由自主地想起那個“站著喝酒而穿長衫的惟一的人”，我們看到他“皺紋時常夾些傷痕”“一部亂蓬蓬的花白的胡子”，那些獨(dú)屬于他的、鮮活的特征，我們的內(nèi)心被觸動，見多了，寫多了，我們的心靈也會豐富而深刻起來。

（趙蓉）

默默溫情 郭木華

這個世界中有許多溫暖的、充滿人情味兒的事情，我講述的，是其中最平凡、最特殊的一種——默默無聞的溫情。

那是個雨天，教室里淺灰色的地磚被來來往往的同學(xué)們踩出了很多泥腳印。樓道里的情況更糟，早已一片泥濘，簡直像水產(chǎn)市場。更麻煩的是，今天輪到我們組做衛(wèi)生。由于我們組男女比例嚴(yán)重失調(diào)，涮墩布一直是女生的活兒。我和楚怡拿著墩布和水桶，向廁所走去。走到涮墩布的水池跟前，剛要把墩布放進(jìn)去，就聽到身后有人和藹地說：“我來吧！”回頭一看，發(fā)現(xiàn)說話的是身穿藍(lán)制服的保潔員阿姨，個子不高的她扎著長馬尾，正微笑著看著我們。阿姨接過我手中的墩布，在池子里熟練地涮洗著，墩布長長的木柄超越了阿姨的頭頂，涮完后她還用手把墩布擰干。我和楚怡不由自主地對視了一下：幫學(xué)生涮墩布可不是她的“分內(nèi)活兒”，她完全可以不管啊。

轉(zhuǎn)眼冬天就到了，不知誰上課前忘了關(guān)上教室門。我走到門前，正準(zhǔn)備關(guān)門時，又發(fā)現(xiàn)了那位穿藍(lán)制服的保潔員阿姨。樓道里寒風(fēng)瑟瑟，剛才楚怡還開玩笑說我裹得像個皮球，而保潔員阿姨仍穿著那身干練又十分單薄的制服。此刻，她正彎著腰專注地拖地……

合唱節(jié)前的最后一次彩排結(jié)束了。作為指揮的我總是最后一個走。我走在昏暗的樓道里，居然又看見那個藍(lán)色的身影正認(rèn)真地用墩布擦地。一定是同學(xué)們都放學(xué)離開后，她才能做最后的清掃工作。只見她擦完地后，又拿著抹布仔細(xì)地擦樓梯扶手，連拐角的地方也擦得一塵不染。她用自己的認(rèn)真，為我們創(chuàng)造了一個干凈、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

世界上傳遞溫暖的方式很多：微笑、擁抱、扶持……而我面前的這位保潔員阿姨選擇了無聲的行動，以無聲的勤勉傳遞著溫暖。在北達(dá)資源的校園里，我感受著這樣一種“默默”溫情……

這篇作文表現(xiàn)了普通人身上本真淳樸的美，其中的外貌描寫最具特色。外貌描寫是刻畫人物形象的方法之一，在運(yùn)用時要根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格。本文作者抓住了保潔員最突出的外貌特點(diǎn)“藍(lán)色制服”，三次描摹。這身“藍(lán)色制服”既是保潔員的身份標(biāo)志，更是職業(yè)精神的體現(xiàn)。第一次距離最近，觀察也最仔細(xì)，寫保潔員的藍(lán)色制服、馬尾辮、和善的笑容，用質(zhì)樸的語言突出其脈脈溫情。后兩次以“寒風(fēng)瑟瑟”“昏暗的樓道”這些環(huán)境描寫突出“藍(lán)色的身影”，襯托保潔員阿姨的勤懇負(fù)責(zé)，凸顯中心。

（李小芹）

志愿者 馮宇軒

在市中心的一條擁擠的街道上，你經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一位老人站在固定的地方，他頭戴一頂橘色遮陽帽，上身穿著黃色橘紅色相問的制服，腳下是一雙灰色運(yùn)動鞋，戴著白手套的手握著一把小紅旗。他的表情嚴(yán)肅認(rèn)真，滿是皺紋的臉上絲毫不顯疲憊。在人群中格外醒目。

紅燈亮了，他走到正要過馬路的行人面前，挺直身體，張開雙手：“前方紅燈，請通過的行人稍作等候?！彼f話時眼睛一眨不眨，聲音洪亮還故意拖長聲音。怪異的語調(diào)再配上他嚴(yán)肅得有些滑稽的表情，讓人忍俊不禁。

“哎，你說他一天要站多長時間??？”一個放學(xué)回家的學(xué)生問同伴?！拔以绯縼頃r他就站在這兒了?！薄八?0歲了吧……”“不會吧？誰60歲還能天天站軍姿，還站一天……”

這時，綠燈亮了，他走到旁邊，左臂平抬，右臂來回?fù)]舞，動作如交警般規(guī)范：“綠燈已亮，請通過的行人小心慢行。”他就這樣筆直地站在那里，一遍遍重復(fù)著剛才的話。

有一次，他像往常一樣仍站在人行道上指揮著，一個西裝革履手提公文包的年輕人匆匆忙忙地跑過來，急不可耐地要闖紅燈，他趕緊一把拉住那個人?！澳?，現(xiàn)在是紅燈，請您……”話還沒說完，那個年輕人猛一甩胳膊，他被拽了個趔趄。那人一邊罵臟話一邊鉆進(jìn)對面的地鐵站。綠燈亮了，兩旁的行人視而不見，只盯著自己的手機(jī)穿過馬路。他氣得漲紅了臉：“怎么還有這樣的人？！”這一刻，他站得似乎沒有以前直了。

又一天早晨，烏云遮住了太陽，不大會兒，下起了零星小雨，他仍冒雨站在街道上。車輛稀少，紅綠燈的間隔時間變成了一分多鐘。越來越多的行人聚集在人行道前，三十多秒鐘后，有人等不及闖了過去，漸漸地，兩個，三個，所有的行人不顧面前穿梭的車輛和醒目的紅燈，聚在一起向前移動。一個小孩兒跑在人群后面，他沖過去擋住了那個小孩兒：“你怎么闖紅燈呢？”“別人都過去了，我怎么不行，你憑什么就管我！”他無言以對，垂頭喪氣地走到一邊。

第二天，他沒有來；第三天，也沒來；一個月過去了，他還沒有來。

從此，他再也沒有出現(xiàn)過。

教師點(diǎn)評

文章先寫了一位老人醒目的外形——黃色橘紅色相間的制服、白手套、小紅旗，點(diǎn)明人物身份——一位交通協(xié)管員；繼而描寫人物容貌、神情——表情嚴(yán)肅、“滿是皺紋”，突出其年老又認(rèn)真的特性。這段描寫抓住了人物特征且富有層次，符合由遠(yuǎn)及近觀察人物的順序，又照應(yīng)了后文內(nèi)容。正是這位老人，每天在街頭認(rèn)真指揮交通，不怕辛苦，不怕雨淋，可他不僅沒有得到尊重與肯定，反而屢受打擊：違章者不配合甚至謾罵，路人的冷漠，聚眾違章，甚至連小孩子也不聽勸阻……最終，這位嚴(yán)肅認(rèn)真的交通協(xié)管員再也不來了。出人意料的結(jié)局，引發(fā)讀者感慨與反思。endprint

（趙芳）

葉鳁仡 鄭雅心

早晨，溫和的陽光灑進(jìn)教室，帶來一天的生機(jī)。我一邊抱著課本跟著課代表漫不經(jīng)心地朗讀著，一邊支起耳朵聽旁邊幾個同學(xué)扯閑話。“瘟疫怎么又遲到了？”“不是說疫情得到控制了嗎？怕是還在醫(yī)院治療吧！”聊天兒的幾個人低聲笑了起來，我也忍不住笑出聲來。

“我叫葉鳁仡，鳁鯨的鳁，仡仡的仡，意思是如鯨一般強(qiáng)壯勇敢的人?！遍_學(xué)時，葉鳁仡站在講臺上這樣介紹自己。他的身材與他的名字大相徑庭，他是班上最矮的男生，都上初二了，身高還在150cm左右徘徊。一口氣說出這句話似乎用盡了他全部膽量，臉紅得像一塊切開的西瓜。他長得也不算英俊，臉色蒼白，可能是不常出門造成的。額頭上是星星點(diǎn)點(diǎn)的青春痘，下頜還有一道疤，聽說是上小學(xué)時被人“教訓(xùn)”了以后留下的。他總是穿著肥大的衣服，襯衫長過膝蓋，褲腿拖到地上，總被自己踩著，生怕一不小心踩掉了，因此他走路時經(jīng)常踮起腳，雙手提著褲腰，將踩在鞋底的褲角抽出來，樣子滑稽極了。

我一抬頭，正看見葉鳁仡站在教室門口，大概聽見了我們的談話，他漲紅了臉，脖子上露出青筋，一聲不吭地走到教室后面自己的座位上。

他的沉默寡言反而促使那些同學(xué)更加肆無忌憚：“葉瘟疫，衛(wèi)生局怎么沒控制好你？”“天哪，不會傳染什么病給我吧？”班里其他同學(xué)也不早讀了，都轉(zhuǎn)過頭來看熱鬧，甚至隨聲附和，班里熱鬧極了。課代表雖然嘴上說著“大家安靜，繼續(xù)早讀”，可臉上卻浮現(xiàn)出掩飾不住的笑意，眼睛也總是盯著這邊的動靜。

葉鳁仡的臉更紅了，強(qiáng)忍著一聲不響地看書，可他捧著書的手微微顫抖，估計一個字兒也沒看進(jìn)去。

“哎，聽說瘟疫他爸媽都死了！”見他不答話，周圍的同學(xué)興致更濃了，又找到了新的刺激點(diǎn)，“不會是得傳染病死的吧？”又引來一陣哄笑。這次葉鳁仡沒有忍，不知什么時候悄悄走了過來，從我身邊一躍而起，依舊一手提著褲子，另一手迅速離開桌面，可動作比平常粗魯很多，那股力量讓坐在桌后的我都感覺到了，他一拳砸在了剛才那位同學(xué)的臉上：“你再說一遍！”他的雙眼迸射著怒火，與平時懦弱的樣子判若兩人。

我沒敢再看下去，趕緊跑出去叫來老師，拉開了扭打在一起的兩個人。被拉開時他的拳頭還緊緊地攥著，嘴唇還緊緊地抿著

葉鳁仡從此再也沒來上過課，他的桌椅一直空著，聽說轉(zhuǎn)學(xué)了。我想，這也許是件好事，只是不知道他現(xiàn)在怎樣了，還有沒有人嘲笑他。

教師點(diǎn)評

恰當(dāng)?shù)耐饷裁鑼懀耆梢员憩F(xiàn)人物的性格、心情，還可以表現(xiàn)出一個人的生活狀態(tài)和行為習(xí)慣，從而突出主題。

此文小作者很好地運(yùn)用外貌描寫表現(xiàn)筆下的人物。文中主人公其貌不揚(yáng)，備受同學(xué)嘲笑，卻不乏男孩子性格。其中，作者運(yùn)用了大量的外貌描寫，如“臉紅得像一塊切開的西瓜”一句生動地表現(xiàn)出人物性格內(nèi)向和羞赧的特點(diǎn)，當(dāng)聽到別人不禮貌的議論時，“漲紅了臉，脖子上露出青筋”，讓人體會到他內(nèi)心的忍耐和掙扎，當(dāng)再有同學(xué)出言不遜侮辱他時，他一反羞赧與隱忍，忍無可忍，大打出手維護(hù)自身尊嚴(yán)，巨大的反差形成了點(diǎn)睛之筆。

文中“他總是穿著肥大的衣服，襯衫長過膝蓋，褲腿拖到地上，總被自己踩著，生怕一不小心踩掉了，因此他走路時經(jīng)常踮起腳，雙手提著褲腰，將踩在鞋底的褲角抽出來，樣子滑稽極了”這段外貌描寫更是栩栩如生。當(dāng)后來的嘲笑變本加厲時，他“依舊一手提著褲子，另一手迅速離開桌面”，與前面相呼應(yīng)，讓這個平日懦弱，終于在憤怒中爆發(fā)的男孩子形象一下子凸顯出來。讀者感到這個男孩子邋遢的外表下跳動著一顆維護(hù)尊嚴(yán)的心。文中一句“下頜還有一道疤，聽說是上小學(xué)時被人‘教訓(xùn)了以后留下的”，更讓讀者聯(lián)想到《孔乙己》中“皺紋間時常夾些傷痕”的描寫，看似漫不經(jīng)心，卻都暗示出人物的生活經(jīng)歷，豐富了人物的內(nèi)涵。這樣的外貌描寫是很有價值的。

（徐冰）

我的姥爺 唐川惠

我的姥爺已年逾古稀，兩鬢斑白。他身高一米八，由于經(jīng)常勞動，體格強(qiáng)健，仍能看出他年輕時帥氣的樣子。

別看姥爺歲數(shù)大，可總把自己收拾得利利索索。每天早上起來的第一件事便是用梳子梳理自己的頭發(fā)，將黑發(fā)攏到白發(fā)上面，短頭發(fā)則捋到耳后。之后便一絲不茍地刷自己又白又整齊的牙齒。十分鐘后，洗漱完畢，他便從衣柜里拿出已經(jīng)洗得褪色的襯衫，整齊地掖進(jìn)西裝褲里，系好腰帶，對著鏡子整整衣領(lǐng)，穿上剛搽好油的皮鞋，出門買菜。

這一去，便是兩個鐘頭。

姥爺以前是售貨員，一天到晚在店里忙來忙去，久而久之，他就習(xí)慣了這樣忙碌的生活，在家里也待不住了。退休后，他上午出去兩趟，下午出去兩趟，晚上出去一趟，幾乎不在家里陪著姥姥。有一次姥爺回到家，在洗手間里拿毛巾擦了擦汗，理了理頭發(fā)，穿上鞋又要出去。這時，姥姥拿著菜勺從廚房里探出頭來吼道：“你個死老頭子！怎么又出去？吃飯嗎還？”姥爺慌忙拉開門：“我……我解手去！”說完，便溜出了家門。我覺得很好笑：一個小時前，他就是以這個理由出去的。

姥爺在外面逛久了，又找到了一個新愛好——買彩票，結(jié)果玩了將近十年。他每天晚上回到家，都會小心翼翼地從懷里掏出一摞報紙，戴上老花鏡，坐在昏暗的臺燈旁，拿著鉛筆

在彩票欄目上勾勾畫畫，忙到夜里十一二點(diǎn)。日子久了，姥爺?shù)昧搜鄄?。姥姥總是埋怨他一次大獎也沒拿到，還賠了許多買彩票的錢，但姥爺并不灰心，有時還跑到很遠(yuǎn)的地方買彩票，我問他為什么不在附近買，他回答：“換個地方，試試運(yùn)氣?！苯Y(jié)果一個月后，姥爺竟中了一千多塊錢！一回到家，他就把正在屋里寫作業(yè)的我叫到他的臥室。見我來了，他便齜牙沖著我笑，眉飛色舞地講述著他的分析：“你看這幾天……嗯……3出現(xiàn)得特別頻繁！”他瞇縫著眼睛，將報紙拿遠(yuǎn)些，用自己的手指指著彩票報紙上的號碼3，“小惠你看，號碼5上周六和這周二都出現(xiàn)了，所以我斷定周四一定再出5！看！我果然說對了！”姥爺扭頭望向我，我呢，托著腮幫子坐在床上，一臉崇拜地夸獎他：“姥爺，你太厲害了！”姥爺聽了，得意地甩了一下頭發(fā)，叫道：“老婆子，我中獎了！一千多呢！”姥姥一臉不屑，嚷道：“有本事你中五百萬呢，這么點(diǎn)兒錢，還炫耀什么！”要是平時，姥爺聽到這話臉色一定不好看，但今天姥姥的話似乎沒破壞他的好心情。

姥爺從錢包里掏出一沓鈔票，蘸蘸嘴角的唾沫數(shù)了三張，塞到我的懷里：“留著買點(diǎn)兒好吃的，你學(xué)習(xí)太累，都瘦了，補(bǔ)補(bǔ)身子?！蔽抑?，推托是沒用的，便想給他一個擁抱作為感謝。誰知我剛張開手臂靠近姥爺，他就窘迫地推開我：“我身上有汗，臟。”他的力氣真大，我沒站穩(wěn)摔在了床上。姥爺急忙站起來，額頭還直冒汗：“小惠你沒事吧？”我趁機(jī)爬起來，一下子摟住了他的脖子：“謝謝姥爺！”他頓時呼吸急促，臉漲得通紅，雙手不知往哪兒放?！暗昧说昧?，松手吧……”過了好久，我才松手。

這樣的姥爺，真讓我喜歡得不得了！

教師點(diǎn)評

本文是學(xué)習(xí)蘇教版《語文》八年級下第四單元“小說之林”時寫的習(xí)作。文章選取姥爺生活的若干片段，生動展現(xiàn)了一位熱愛生活、閑不住、頗有幾分孩子氣的老人形象。因?yàn)閷懙氖亲约禾貏e熟悉和喜歡的人，小作者寫起來得心應(yīng)手。無論是表現(xiàn)人物日常生活狀態(tài)還是寫一件具體事例中姥爺?shù)难孕信e止，都像是信手拈來；隨意的幾筆，人物形象便躍然紙上。如文章開頭，外貌描寫著墨不多，一位健康帥氣的老人形象便鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前。隨后又寫姥爺出門前精心修飾的過程，即使只是出去買菜也一絲不茍。兩段描寫靜動結(jié)合，形神兼?zhèn)洌褷攲ι畹臒釔酆驼J(rèn)真的態(tài)度，以及對自身的要求就不露聲色地表現(xiàn)出來?；畹萌绱司实睦先擞衷跄軟]有精彩的故事呢？于是閑不住、買彩票、寵外孫女的情節(jié)接踵而至。這些無傷大雅的小嗜好給姥爺?shù)纳钤鎏砹嗽S多色彩，和姥姥磕牙，忘乎其形的小小驚喜，欲近還羞的窘態(tài)……姥爺就是這樣一個大氣自在、可敬可愛的老人。你以為小作者對生活、對人的認(rèn)識真的達(dá)到了如此高的境界了嗎？那可不一定，生活永遠(yuǎn)大于思想，她只是把生活中熱愛的“這一個”用妙筆描繪出來，最聰明的地方就是把評價的權(quán)利交給讀者。所以，你也可以做到的，對嗎？

（陸晉瑋）endprint