王希孝

摘 要：今天是科技飛速發(fā)展的時(shí)代，而信息技術(shù)作為21世紀(jì)重要的技術(shù)支撐，廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生了直接影響。正是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，信息技術(shù)教學(xué)也成為教學(xué)體系內(nèi)重要的組成，主要根據(jù)當(dāng)前小學(xué)教學(xué)以及小學(xué)生、社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，分析了在小學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)教學(xué)的必要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)；必要性

小學(xué)生群體在教育受眾群體中具有一定的特殊性，其一是小學(xué)生剛剛從家庭教育進(jìn)入到學(xué)校教育當(dāng)中，而家庭教育本身與學(xué)校教育之間存在著較大的差別，所以小學(xué)生在接受學(xué)校教育時(shí)存在一定的困難，這也直接決定了小學(xué)教學(xué)工作的難度更大。其二是小學(xué)生的成長(zhǎng)尚不成熟，對(duì)于事物的接受能力以及個(gè)人的承受能力都有限，同時(shí)差異性也比較大，這也在一定程度上增加了小學(xué)教育教學(xué)工作的難度。電子信息技術(shù)作為現(xiàn)代社會(huì)的重要技術(shù)支撐，是第三次科技革命的重要成果，以電子信息技術(shù)為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更是直接成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的主要技術(shù)保障?？梢哉f，在今天信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面，將信息技術(shù)教學(xué)融入小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，有可行性，同時(shí)也有一定的必要性。筆者認(rèn)為，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)必要性主要體現(xiàn)在以下方面。

一、信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生的思維方式

小學(xué)生處在成長(zhǎng)的特殊時(shí)期，其思維方式尚未受到固化教學(xué)模式的影響，同時(shí)受社會(huì)成熟理念的影響也比較少，所以小學(xué)生的思維有更大的發(fā)展空間和可塑空間。今天的社會(huì)是發(fā)展的社會(huì)，創(chuàng)新成為時(shí)代的主題，所以在現(xiàn)有的教學(xué)體系下，對(duì)學(xué)生的要求也從過去的單純看成績(jī)到看綜合能力。所以說，現(xiàn)代的教學(xué)也開始走向創(chuàng)新型教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式創(chuàng)新，都以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、全面發(fā)展能力為主。在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中開展信息技術(shù)教學(xué)，則在一定程度上有助于小學(xué)生創(chuàng)新思維方式以及發(fā)散思維方式的培養(yǎng)。一方面，信息技術(shù)本身的內(nèi)容就極具靈活性，信息技術(shù)包含龐雜的內(nèi)容，其中不同學(xué)科之間的綜合應(yīng)用造就了信息技術(shù)強(qiáng)大的技術(shù)功能。另一方面，信息技術(shù)本身也屬于創(chuàng)新技術(shù)，在信息技術(shù)領(lǐng)域，時(shí)時(shí)刻刻都有新技術(shù)的出現(xiàn)，改變著現(xiàn)代生活。所以說，小學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，可以充分感受和學(xué)習(xí)到信息技術(shù)的這些特征，受這些創(chuàng)新、豐富的內(nèi)容影響，其對(duì)問題的思維方式自然會(huì)更加開放和發(fā)散。另外，就小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)看，其中也包含一些簡(jiǎn)單的與信息技術(shù)相關(guān)的邏輯性原理，這些原理的形成以及原理本身都蘊(yùn)含著一定的思維方式，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及思考問題的方式都會(huì)產(chǎn)生直接或間接的影響。事實(shí)上，在小學(xué)教學(xué)過程中，不同學(xué)科有不同的特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生的思維方式都有一定的影響，但是信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，變化性強(qiáng)，對(duì)小學(xué)生發(fā)散思維方式以及全面多角度思維方式、創(chuàng)新思維方式的影響都是不可替代的。總之，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，對(duì)于處在學(xué)習(xí)初期的小學(xué)生而言，對(duì)他們思維方式的形成有重要的影響，這也是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)必要性的重要體現(xiàn)之一。

二、信息技術(shù)教學(xué)可以促進(jìn)小學(xué)生形成正確應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)

今天的社會(huì)中已經(jīng)隨處可見信息技術(shù)的身影，小到聲控開關(guān)，大到航天航空技術(shù)，都離不開信息技術(shù)的支持，所以在小學(xué)生的周圍，通常充斥著以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的產(chǎn)品，包括手機(jī)、電腦、游戲機(jī)等。這些信息技術(shù)產(chǎn)品的存在，在一定程度上有助于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和信息接收，但同時(shí)也可能給小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)負(fù)面影響。小學(xué)信息技術(shù)在教學(xué)過程中，可以促進(jìn)小學(xué)生形成正確的應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)，進(jìn)而更好地發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)小學(xué)生的有利影響，減少信息技術(shù)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，這也正是小學(xué)信息技術(shù)必要性的體現(xiàn)之一。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，除了基本的信息技術(shù)教學(xué)知識(shí)，教師通常會(huì)對(duì)信息技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣教師自然會(huì)在授課中講解信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，幫助學(xué)生辨別科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品，特別是對(duì)于一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生而言，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的敏感來(lái)引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新，這樣既可以滿足學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的好奇，同時(shí)又可以利用信息技術(shù)讓學(xué)生創(chuàng)造更多有利的價(jià)值。所以，信息技術(shù)教學(xué)可以促使小學(xué)生形成正確應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)，也是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)必要性的體現(xiàn)之一。

當(dāng)然，除了以上提到的幾點(diǎn)以外，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的必要性還有其他方面的體現(xiàn)，比如小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生與最新技術(shù)之間的聯(lián)系，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展等?？傊?，在今天的社會(huì)環(huán)境下，信息技術(shù)已然成為影響社會(huì)發(fā)展的重要技術(shù)，從小學(xué)生開始進(jìn)行信息技術(shù)教育，是教學(xué)工作開展的必然選擇。

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編輯 李琴芳