徐平

摘 要：語文是教學當中的基礎課程，也是直接關系到學生素養(yǎng)和思維培養(yǎng)的重要課程。在初中語文教學當中，培養(yǎng)學生的自主探究閱讀能力是十分重要的，是發(fā)展學生創(chuàng)新能力和主動學習能力的關鍵所在。主要對初中語文自主探究閱讀教學的教學方法進行了分析，希望為初中語文教學開展提供一些有益的建議。

關鍵詞：初中語文；自主探究；教學方法

隨著我國的教育改革不斷推進發(fā)展，對學生的自主探究能力培養(yǎng)成為教育當中不容忽視的重點問題之一。尤其是在初中語文閱讀教學環(huán)節(jié)當中，要想更好地適應時代的發(fā)展和學生的需求，一定要積極地進行閱讀教學的改革，促使學生真正得到自主學習能力的培養(yǎng)。下面將對初中語文自主探究閱讀教學的方法進行詳細的分析和討論。

一、初中語文閱讀教學實施自主探究模式的重要性

初中階段的語文學習對于學生來說是關鍵的一部分，用自主探究模式進行過閱讀部分的學習能讓學生在當中直接體會到人本教育，從而更好地適應現(xiàn)代化的市場發(fā)展和社會實際需求。同時通過自主學習方式也能讓學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，為未來的學習奠定基礎。其次，初中階段的語文閱讀教學當中本身就有著培養(yǎng)學生精神世界的特點，通過自主學習模式更能讓學生在當中得到中外文化的熏陶和感受，通過自身的努力來感受文化的魅力，從而促進學生的全面發(fā)展。

自主探究模式還能保證學校在授課的過程中讓學生自主進行學習，尊重學生的個性發(fā)展，并將學習的主動權交還給學生，促使學生的學習積極性得到提升，培養(yǎng)學生良好的探究意識和探究能力。此外，自主探究模式在初中語文閱讀教學當中，教師需要從學生的實際情況出發(fā)來進行教學安排，因此更加適合不同的學生，能讓學生根據(jù)自己的能力來學習，從而有效地彌補傳統(tǒng)教學當中的不足。

二、初中語文自主探究閱讀教學方法的實施策略

（一）構建合理的教學模式

自主探究閱讀教學的開展中首先要重視起教學模式的構建，這是保證自主探究順利進行的根本所在?？茖W合理的探究模式將涉及教學當中的各個環(huán)節(jié)和方面，從教學的方法到教學的流程，再到教學內(nèi)容的選擇，每一個方面都需要仔細地進行斟酌和思考，從而促使教學模式的構建更加合理化，能適合學生。同時，在自主探究當中需要進一步明確教學目的，將學生放在主要的位置上，讓學生認識到自己的主人公地位，從而讓學生主動地進行問題的探索和分析。其次，要遵循教學的原則，根據(jù)自主探究的教學流程來完成每一個教學步驟，只有這樣才能更好地發(fā)揮探究教學的意義，促使探究教學得到有效進步。

（二）引導學生自我感知

自我感知的過程主要是學生進行自主學習當中的預習階段所產(chǎn)生的理解和感受。在進行自主探究閱讀教學的過程中教師首先要引導學生進行主動的預習和研讀。主要讓學生進行文體的把握，掌握在文章當中所出現(xiàn)的常識性內(nèi)容，并掌握生字詞，對于一些當中不能理解的詞匯能通過查字典的方式進行進一步的理解和分析。同時應當學會理解文章中的中心思想，教師要適當?shù)亟o學生進行一些拓展和思路的延伸，或者為學生提供類似的文體，讓學生能對文章的內(nèi)涵有更加深入的認識和了解。只有這樣學生對于閱讀材料才能有更多的主動權和發(fā)言權。這個階段就是閱讀教學當中的主要階段，也是保證閱讀教學能順利進行下去的重要部分，在進行預習的過程中教師一定要保證給予學生更多的時間讓其進行仔細的閱讀，從而促使學生語文能力和水平得到強化。

（三）引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題

學生在進行語文的閱讀學習當中經(jīng)常會發(fā)生一些質疑和問題，這是很正常的現(xiàn)象，教師需要認識到學生的問題發(fā)現(xiàn)和提出也是一個重要的教學點。當學生在進行文本的閱讀和理解過程中會逐漸強化自己的認知，那么當他們的認知能力上升到一定程度以后就會對文中的內(nèi)容產(chǎn)生質疑，并且提出更多的問題。這個環(huán)節(jié)教師一定要牢牢地把握好，引導學生對這樣的質疑進行進一步的研究和討論。質疑和問題是會讓學生的積極性和主動性得到提升的，能刺激到學生的思維，從而促使教學保持在一個較好的環(huán)境氛圍當中。教師則可以將教材當中的內(nèi)容進行深入的挖掘和整理，對學生所提出的問題進行分析和討論，從而促使學生得到語文理解能力的提升，為他們的積極性發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

好的教育不是強制性的，而是主動性的。因此在現(xiàn)代教育當中，教師一定要重視對學生的自主探究能力的培養(yǎng)。通過自主探究閱讀教學方式的實施讓學生的精神世界得到有效的豐富，同時也能讓學生的文化修養(yǎng)和思維能力得到鍛煉。這對于教學效果的提升和學生的未來發(fā)展都將產(chǎn)生重要意義，因此教師還需要對此加以重視，能從不同的角度來進行教學研究，促使自主探究閱讀教學模式得到更加合理的實施。

參考文獻：

[1]裴冠華.淺談初中語文中的探究式教學[J].學周刊，2015 （6）：174-188.

[2]侯學偉.淺談初中語文教學中學生探究能力的培養(yǎng)[J].學周刊，2013（4）：456-478.

編輯 謝尾合