曹志紅

摘 要：對于高中數(shù)學老師來說，他們的任務就是讓學生能夠?qū)W好高中數(shù)學，愛上學習高中數(shù)學，把學習高中數(shù)學當成一種樂趣。針對如何提升高中數(shù)學教學效果進行了探討和體會。

關鍵詞：教學效果；教學方式；高中數(shù)學

在近代的教學中，很多學生都會認為學習高中數(shù)學是枯燥乏味的。在上高中數(shù)學課時，很多學生容易開小差、打瞌睡、搞小動作，而不是認真上好每一節(jié)高中數(shù)學課，積極回答老師提出的問題，不按時做好筆記。這就導致小測成績不理想，每次考試成績不及格。

一、如何提升高中數(shù)學教學效果

1.使用正確的教學方式提升教學效果

作為老師我們要做到使用好的教學方式，才能夠提升教學效果，同學們才會愛上學習高中數(shù)學。相反，因為使用的教學方式不恰當可能會引起不佳的教學效果。

2.有趣的教學方式

使用有趣的教學方式，可以吸引學生更好地學習高中數(shù)學，喜歡上學習高中數(shù)學。老師可以利用各種工具去創(chuàng)造一種有趣的教學方式或一些教學游戲，得到學生的肯定和喜愛，也可以使更多的學生愛上學習數(shù)學，使學生的興趣被激發(fā)，讓學生感覺教學新穎、獨特，讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，有興趣去學好數(shù)學，進而提升教學效果，使整個數(shù)學課堂不再枯燥乏味。比如，在講解數(shù)列這一教學內(nèi)容時，教師可以幽默地將數(shù)列比作謠言，謠言的傳播是無止境的：A嫉妒B的才華，想要通過謠言來詆毀B的聲譽，于是A編造了一個謠言并在第一個小時內(nèi)傳給了C和D，A就在傳播之后心滿意足地不再傳播了，但是C和D在他們八卦之魂的驅(qū)使下，在第二個小時內(nèi)分別告訴EF和GH……如果該謠言在這樣的循環(huán)下，每過一個小時就會通過一個人傳播給兩個人，那么在傳播速度不變的情況下，大家知道會有多少人在24小時之后得知這個謠言嗎？這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，學生也會想要對其進行主動探究，當學生根據(jù)教學內(nèi)容所講解的計算方法算出結果后，也會被其小小流言巨大的傳播速度所震懾。因此，在高中數(shù)學教學過程中，教師的職責并不僅僅是將知識傳授給學生，更重要的是通過有趣的教學方式使學生更加積極地學習好教學知識。

3.鼓勵的教學方法

老師可以給學生布置特殊作業(yè)，什么是特殊作業(yè)呢？可以讓學生自己出題自己完成，也可以讓同學之間互相出題完成作業(yè)，不過題目必須是和今天所學的知識有關的。這種特殊的作業(yè)不僅可以讓學生體會到有趣的教學方式，還可以培養(yǎng)學生的自覺性。當然，如果完成得好的話，老師也可給學生實施獎勵。例如：10次作業(yè)質(zhì)量都完成得不錯，就獎勵一支筆或一本本子。用獎勵去吸引學生，還可以給學生一些鼓勵，使學生愛上這種學習方式，積極完成作業(yè)。老師可以讓學生組建成一個小組，小組組員不超過6個人，這樣比較方便管理。小組成員間要相互學習，積極向上。有什么不懂的問題，可以在小組內(nèi)討論、研究，使問題得到解決。建立學習小組還可以使同學之間的友誼越來越深厚，使大家明白團隊的重要性和好處。還可以在學習小組中挑選一名組長，組長要負責好這個小組的工作，要管理好整個小組，建立一個良好的學習小組。幫助大家學習高中數(shù)學，讓大家共同進步，把學習高中數(shù)學當成一種樂趣，抱著一顆喜歡學習高中數(shù)學、想要學好高中數(shù)學的心態(tài)去學習高中數(shù)學。

二、教育教學方面的感想體會和教學方式的使用要求

1.教學方式的使用要求

優(yōu)化課堂教學，改進教學方法，提高課堂教學的有效性，是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設計教學方式時一定要注重活動的趣味性和學生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不但學生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學任務也難以完成。

2.教育教學方面的感想

作為老師，我們要尊重教學條件與教學內(nèi)容的實際，開展課堂教學，我們應該以尊重教學條件和教學內(nèi)容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。我們可以嘗試各種達到最佳的教學效果的教學方式，使課堂回歸自然。

還得尊重學生的實際情況。在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。例如：學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，我們要隨時隨地關注學生的反應。我們要根據(jù)學生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學方案。按照學生的實際狀態(tài)教學，取得了一定的效果。

三、好的教學方式給我們帶來的優(yōu)勢

利用學生的好奇心，老師可以教學內(nèi)容為依據(jù)組織一些相關的實踐小活動。比如，在學習函數(shù)內(nèi)容時，教師可以通過組織學生自主對函數(shù)的發(fā)展、故事、歷史以及社會興趣開展實踐活動，這樣學生才能夠?qū)W習高中數(shù)學有興趣，才想學好高中數(shù)學。這樣，學生的成績就會進步，使用好的教學方式能夠換來那么好的教學效果，何樂而不為呢？

四、打造新穎的教學方式

當新穎的教學方式來到我們的課堂時，一定會吸引住學生，還可能會讓學生對這種新穎的教學方式產(chǎn)生興趣，然后認真、積極上課，不單指這樣，學生可能會喜歡上這種教學方式，愛上學習高中數(shù)學，這樣高中數(shù)學的教學效果就會大大提升。

使用好的教學方式，可以更好地完善我們的教學，讓高中數(shù)學課堂更加有趣，不再枯燥乏味，也可以使學生對學習高中數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。各式各樣的小游戲，還有特殊的作業(yè)，完成作業(yè)后還會有獎勵等等，用各種不一樣的教學方式吸引學生學習，用有趣的教學方式引領他們學習，開導他們好好學習，也會使老師的教學效果得到提高，讓學生能夠更好地學習高中數(shù)學。

參考文獻：

王鋒.網(wǎng)絡環(huán)境下中學數(shù)學自主學習教學指導模式的探討[D].首都師范大學，2006.

編輯 謝尾合