周芯羽

摘要：在英語課堂的教學過程中，興趣教學法有效的提高了英語教學的效果，所以初中英語教師在進行課堂教學時，也要適當采用這樣的教學方式，這樣不僅可以提高學生的學習質量，也能在一定程度上激發(fā)學生的學習熱情。文章就如何將初中英語課堂變得生動有趣提出了一些建設性意見。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；趣味性；途徑

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0144-01

興趣是最好的老師，對于學生來說，提高他們的學習興趣也能有效改善他們的學習成績。對于初中英語課堂教學來說，老師更應該用多種方式進行教學，以此來培養(yǎng)學生的學習興趣，這樣就能激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們對英語學習產生濃厚的興趣，自覺的進行學習。

1.趣味引入，激發(fā)求"學"欲望

俗語有言，好的開始是成功的一半。英語課的質量有時就取決于新知識的導入方式，學生的學習態(tài)度和教師的知識導入方式是密切相關的，如果老師選擇學生感興趣的方式對新知進行導入，那么他們也會積極配合老師。選擇趣味導入的方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，并且能使學生迅速融入學習狀態(tài)。當上課開始時，學生面對的不是枯燥乏味的知識，也不是單純的背誦，而是帶學生走進游戲的世界，這樣在他們回答出問題和學會單詞時，他們就能有充分的滿足感，這樣他們就會想要繼續(xù)進行學習，成功的激起他們的學習熱情和學習興趣。

2.豐富教學方式，調動學習氛圍

單調的教學手段過于無聊，就算是再有趣的方式，常常展現(xiàn)在學生面前，也會讓他們產生厭煩。所以為了使學生長時間的對學習保持興趣，就需要教師的刻苦鉆研，不斷對教學方法進行革新和創(chuàng)新。這是教師在進行授課時可以自由發(fā)揮的地方。比如在進行英語句子的教學時，老師可以組織小小的競賽，選出讀的最好、學的最快的學生來。而且還能在一定的基礎上讓學生進行單詞組句子的比賽，提高學生的學習興趣。相信這樣的授課方式要遠遠好于讓學生和老師不斷重復的閱讀。在進行課本教授時，老師可以根據(jù)不同的文章體裁和內容對學生進行授課，比如利用對話的形式進性課文模擬，或者進行角色扮演，將本來的對話形式變成敘述，將本來的敘述方式變?yōu)閷υ挘€可以在進行習作教學的時候采用看圖說話的形式，將教材中的死板內容變得更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣，變換不同的教學方式，一定能提高教學方式。

3.培養(yǎng)和提高學生的自信心

情感可以在很大程度上影響學生的學習效果。特別是初中生，在進行英語學習時，他們的學習方式也變得不同，知識更加具有條理性、具體化。系統(tǒng)化，這時知識就變得枯燥乏味。因此老師就應該在感情方面做文章，提高學生的學習熱情、激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)學生的自信心。他們正處于心理上的敏感階段，所以老師在進行授課時，也要充分注意他們的心理變化，給予他們足夠的關心和重視，讓他們覺得自己是受到關注的，這樣才能激發(fā)他們的熱情，使他們擁有學習英語的信心。在學生碰到困難時，老師應該對學生進行正確的指導，幫助他們尋找問題的答案，提高他們的學習自信。尤其是學生在犯錯時，老師在糾正的基礎上也要繼續(xù)鼓勵學生，讓學生體驗成功的快樂，培養(yǎng)他們的學習自信，提高他們的學習興趣。

4.有序競賽，提高學習熱情

初中階段的學生有很強的上進心和榮譽觀念 ，特別是在各種環(huán)境的影響下，他們具有強烈的勝利欲望。老師如果能適當?shù)倪x擇正確的競爭方式，一定可以激發(fā)學生的學習熱情。主要有以下做法：上課時要求學生朗讀文章；進行單詞拼寫比賽；自己編排短劇進行表演。并且運用積分的方式，給予學生一定的獎勵。選擇合理的競爭方式，可以讓學生積極參與到課堂中，激發(fā)他們的學習熱情，這樣就能使學生選擇適當?shù)姆绞竭M行學習，在鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題時，學生會有充分的滿足感，如此一來，全體的同學的學習興趣都被調動起來了。

5.利用多媒體進行教學

多媒體可以將文字、圖片、視頻進行有機結合，為學生創(chuàng)造一個有趣的學習興趣。由多媒體的使用，學生能夠獲得感官的直接刺激，吸引他們的注意力，鞏固他們的知識記憶，提高課堂質量。在進行重難點問題進行講解時，利用多媒體可以讓教學更加充滿趣味，老師可以直接將重點知識設計成動畫視頻，并且在課件中加入圖片音樂等，這樣可以為學生營造輕松的學習氛圍，讓學生在有趣的課堂中獲取知識，學生能夠更好的進行知識鞏固，強化記憶力，使學生脫離枯燥的知識學習，讓知識變得鮮活起來，能更好的提高學習效率。

綜上所述，在進行初中英語教學的過程中，合理運用興趣教學法能夠提高老師的授課效率，也能激發(fā)學生的學習熱情、提高學生的學習興趣，從而達到提高教學質量的目的。

參考文獻：

[1] 洪媛.初中英語趣味性教學.江西教育，2013（12）

[2] 王建霞.初中英語課堂教學的趣味性[J].祖國：教育版，2014（2）endprint