時偉

摘要：培養(yǎng)學習興趣除了從課堂上的教學手段、教學方式、教學的行為藝術等方面下手外，還可以從學生的思想活動、生活中進行。針對不同學生的性格特征，積極以愛去喚起學生的學習興趣，必將更好地引導學生的學習和生活。

關鍵詞：學習興趣；數(shù)學學習

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0176-01

心理學家布魯納說得好："最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內(nèi)在興趣。"如果學生對所學的知識感興趣，他就會興致勃勃、積極主動地投入到涉獵知識和鉆研知識中去。不然，他們就會形式地履行學習義務，任務式被動學習，這樣往往會使他們在遇到難題、挫折時失去信心，沒有目標。因此，要培養(yǎng)學生形成主動學習的習慣，就必須從興趣的培養(yǎng)入手。

1.培養(yǎng)興趣，可以從平時開始

1.1 愛的教育是興趣培養(yǎng)的最好方法。在教學中，一個班的學生普遍更加愛學班主任任教的科目。原因是：我喜歡我們老師，所以我更愛學他教的科目。這里愛學就表現(xiàn)出他的興趣，而喜歡老師說明學生從老師身上得到了愛。教師對學生的愛包括在學習上對他的關注，對他的激勵。所以，我們要多跟學生談談心，讓他們感覺到我們對他的期待和信任，鼓勵他們樹立正確的、遠大的學習目標；教師對學生的愛也表現(xiàn)在對不同層次的學生提出不同層次的要求，采用正面鼓勵的方法，就算面對后進生也不厭其煩，有責任心，使后進生打消放棄的念頭，重新投入到學習生活中去；教師對學生的愛還包括在：當他失敗時給他鼓勵和支持，當他取得成功時，及時給予表揚，使他不驕不躁，穩(wěn)步前進。

1.2 了解所學學科，有利于學生產(chǎn)生學習興趣。在平常的教學中，我們不可能把要講內(nèi)容的來龍去脈全部告訴學生，但我們可以讓他們利用課下的時間自己去探究來龍去脈。譬如在講"勾股定理"這一內(nèi)容時，它的證明是有多種方法的，它的故事和各國不同的證明比較是多樣的。在教學中，我讓學生自己利用上網(wǎng)、查閱資料等方式搜集自己感興趣的內(nèi)容，鼓勵他們?nèi)フJ識"勾股定理"的歷史和作用，并利用學習園地刊登他們所整理的數(shù)學小故事、勾股定理專題等。在按照教學內(nèi)容講解完后，我在班上舉行了一次小小的知識競賽，只要是有關于本章內(nèi)容的小題目、小故事都成為我們的競賽內(nèi)容。經(jīng)過學生自己去查閱資料和小小的知識競賽，學生學習的自覺性也大大提高了，他們也更有興趣去嘗試了解數(shù)學的進展、去揭示數(shù)學的奧秘。

2.培養(yǎng)學習興趣，堂上教育更為重要

2.1 創(chuàng)設情境教學，培養(yǎng)興趣。對于數(shù)學學習來說，在講授新知識時，如能根據(jù)所學內(nèi)容，聯(lián)系生產(chǎn)實際，創(chuàng)設可感、可視、可觸的具體情境，定會激發(fā)學生的興趣。例如，在講授"軸對稱現(xiàn)象"這個知識點時，老師制作了精美的課件。首先呈現(xiàn)的是現(xiàn)實生活中的一些精美的軸對稱圖形的圖片、字母、標志等，一邊演示，一邊問：這些圖形有什么共同特點?。繉W生在欣賞的同時能總結(jié)出：這些圖形關于"它們中間那條線對稱。"老師接著問，那你能舉出生活中其他的具有這樣性質(zhì)的圖形、物體嗎？在學生回答的同時，老師給出更多的圖片讓學生欣賞。得到它們的共性后，直接給出軸對稱圖形的定義。這樣一氣呵成的引入既直觀又能給引起學生的興趣，對折出對稱軸圖形、扎紙等活動的接受和興趣也更加濃厚了。很顯然，學生在問題情境中學會了思考，獲得探索問題、解決問題的能力，也使學生思維迅速活躍起來。

2.2 聯(lián)系實際，喚起興趣。學生生活中有很多實例和數(shù)學知識有密切聯(lián)系，將兩者融合起來，會更好地喚起學生的興趣。如在學習"利用三角形全等測距離"時，可用軍事生活中的難題引入："某戰(zhàn)士在野外作戰(zhàn)，我軍和敵人的據(jù)點相隔一條河，這個戰(zhàn)士什么測量工具也沒有，但急需測出敵軍據(jù)點和我軍陣地的實際距離，如果你是這名戰(zhàn)士，你會怎么辦？"然后先讓學生說出具體困難：①隔一條河；②沒有測量工具。然后考慮怎么克服困難。在學生思而不得的情況下，再引導他們閱讀、討論。學生為了完成使命，特別投入，可見興趣已被充分喚起。

2.3 結(jié)合教材，提高興趣?，F(xiàn)行教材有一個特點，它更注重培養(yǎng)學生的動手能力、表達能力、總結(jié)能力以及與人合作的能力。我們可利用"讀一讀"、"想一想"、"做一做"、"議一議"、"試一試"等方式吸引學生的眼球，因為這些內(nèi)容大都有趣而且值得深思和討論。如"讀一讀"的內(nèi)容主要是介紹一些有趣的小故事、數(shù)學的歷史、公式的來歷等，利用一兩分鐘講述一下，讓學生了解多一點，學生自然能觸類旁通學更多的東西。又如"議一議"的內(nèi)容著重于培養(yǎng)學生與人交流、討論，使學生接受別人的意見，并提出自己的見解。所以我們可利用它們來擴大學生的思維空間，發(fā)展學生想象力，提高學生興趣。

2.4 通過游戲、比賽、討論等方式，激發(fā)興趣。初中的學生愛說、愛動、好勝，平鋪直敘的講述只會令學生產(chǎn)生厭倦心理。反之，如果能把他們喜歡游戲的特長轉(zhuǎn)移到學習上來，他們必定對學習產(chǎn)生更大興趣。如在學習有理數(shù)的混合運算時，老師讓學生拿來撲克牌跟同學玩"24點"的游戲。撲克牌里紅心和方塊代表的數(shù)是正數(shù)，黑桃和梅花為負數(shù)，其中A當作1，J、Q、K都當作10。每四個同學為一組，每人抽取一張牌，再將抽到的四個數(shù)進行加、減、乘、除、乘方運算，使得結(jié)果為24，最快算出的學生為勝。而勝出的同學則代表自己的小組參加全校性的"24點王"大賽。做這個游戲時，所有同學都熱情高漲。

數(shù)學是來源于實際、扎根于實際、應用于實際的一門學科，在學生面前展示數(shù)學的美和實用性，在各個方面促進學生的學習能力、學習興趣，必然會使學生整體水平得以提高。endprint