王生才

摘要：九年級化學(xué)是學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界的啟蒙階段，又是中考必修的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅關(guān)系到學(xué)生將來對化學(xué)這門學(xué)科的興趣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)選擇。傳統(tǒng)的"傳道，授業(yè)，解惑"的滿堂灌式的教學(xué)模式已不能大面積提高學(xué)生的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，要想提高課堂教學(xué)效率，幫助他們過好基本概念關(guān)，實驗操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)的自覺性就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；學(xué)生；自覺性

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0202-01

本文就從培養(yǎng)九年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，結(jié)合自己這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，提一些自己小小的看法和建議。

1.通過培養(yǎng)興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性

早在很多年前偉大的科學(xué)家愛因斯坦就說："興趣是最好的老師"。在自己十幾年的教學(xué)實踐中，也深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的學(xué)習(xí)動力就是興趣，而對這門課能否產(chǎn)生興趣取決于教師的教學(xué)方法是否具有吸引力.所以，我在教學(xué)中很看重每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，舉一些有趣的例子，使學(xué)生對這節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，喚起他們對學(xué)習(xí)的渴望，使他們能積極主動自覺地去學(xué)習(xí)。

2.通過感受學(xué)習(xí)化學(xué)重要性提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性

九年級學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，開始他們會對化學(xué)很有興趣，尤其對化學(xué)實驗。但是當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、無素符號以及抽象難懂、枯燥乏味基本概念時，學(xué)生往往會把化學(xué)視為一門"死記硬背"的學(xué)科，所有的興趣就會悄然消失，由原來的主動學(xué)習(xí)變成了被動學(xué)習(xí)，那么，如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持住學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)興趣和自覺性，使原有的、暫時的興趣和自覺性轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣和自覺性呢？為此我及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥，談侯得榜在制堿工藝方面的突出貢獻(xiàn)等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做在無形中增強了他們學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。

3.通過對知識趣味化提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性

初中化學(xué)雖然和數(shù)學(xué)、物理齊名，但是差別卻是巨大的，化學(xué)就像文科一樣，需要識記的知識點很多也很集中。如走進(jìn)物質(zhì)世界這個專題一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號以及繁多的化學(xué)式，讓學(xué)生很難記住，為此我們從第一堂課開始，將需記住的元素符號分散展示給學(xué)生，并經(jīng)常在板書中出現(xiàn)常用的化學(xué)式。我們把一些需要記憶的實驗操作或步驟簡化記憶。例如在用高錳酸鉀制取氧氣的實驗中，實驗步驟比較多且繁瑣，所以我就把實驗步驟編成順口溜簡化記憶"茶（查）.莊（裝）.定.點.收.利（離）.息（熄）"；再如固體藥品的取用，我把它簡化為"一橫二放三送入"，膠頭滴管的使用我把它簡化為"垂直懸空等等。這樣簡化后學(xué)生記憶起來變?nèi)菀琢?，也就喜歡學(xué)了。另外根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣喜歡動手的特征，上課多作演示實驗，課處自己動手做一些生活中能做的小實驗，例如用食醋除去水垢；自己用排水法收集呼出氣體；用酸堿指示劑作變色魔術(shù)等。這些課上課下的實驗不僅消除了學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，還使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)，從而使學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性大幅度提高。

學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，如果沒有自覺性，不是自己積極主動去學(xué)，教師無論怎么樣都是無奈的，所在在教學(xué)中要盡量想辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，對于學(xué)生學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氣氛中自覺的進(jìn)行學(xué)習(xí)。endprint