朱艷琴

“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會”，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。為此，我結(jié)合高年級學(xué)生的年齡特點和心理特點，鼓勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回到現(xiàn)實生活中，或從生活中汲取教學(xué)素材，或運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，從中增進對知識的理解，體驗知識的價值，增強學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

一、觀察生活—積累豐富的生活經(jīng)驗

數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！鄙畋旧硎且粋€巨大的數(shù)學(xué)課堂，生活中客觀存在著大量極有價值的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。只有將學(xué)生領(lǐng)到生活中去，切實地感受數(shù)學(xué)在生活中的原型，才能讓學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)日記就是要記錄下生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生自覺去探究數(shù)學(xué)。

日記1：

今天，“節(jié)能奧運”宣傳人鄧亞平跟觀眾介紹她的節(jié)能小竅門：家用電器不用時立即拔掉電源插頭能省電，因為一個插頭電源不拔相當(dāng)于一個15W的電燈消耗的電量。及時拔掉不用電源的插頭，一個普通家庭一年大約能節(jié)省500度電，一度電按6角計算，一年就節(jié)省了300元，我國一年大概能節(jié)省幾百個億。這是多大的一筆財富呀，真是不算不知道，一算嚇一跳。

日記2：

一斤魚8.5元，一條2斤7兩的魚要多少錢？這可難倒我了，沒有紙筆，這樣復(fù)雜的計算，我真怕我會算錯。還是小販能干，只見他念叨著：“2斤17元，7兩5元9角5分，一共22元9角5分，去掉零頭，收你22元吧。”嗬！可真有兩下子，把乘法分配律都用上了。

數(shù)學(xué)日記使學(xué)生更廣泛地接觸現(xiàn)實生活，更細致地觀察現(xiàn)實生活，使他們認識到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處存在于生活中，逐步養(yǎng)成了從數(shù)學(xué)的角度觀察生活的習(xí)慣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積累了豐富的感性經(jīng)驗，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)約意識、環(huán)保意識和強烈的社會責(zé)任感。

二、鞏固舊知—提高自我評價的能力

我國大教育家孔子也曾說：溫故而知新。寫數(shù)學(xué)日記能夠為學(xué)生提供一個用數(shù)學(xué)的語言或自己的語言表達數(shù)學(xué)思想方法和情感的機會。當(dāng)寫數(shù)學(xué)日記成為一種習(xí)慣，學(xué)生在寫之前就必須動腦思考，回顧自己學(xué)習(xí)的知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程，分析得與失，總結(jié)經(jīng)驗，從而加以鞏固。因此，數(shù)學(xué)日記可以喚起學(xué)生對知識的回憶，加深對知識的理解與掌握，尤其是提高學(xué)生自我評價的能力。

日記3：

接過試卷一看，我傻眼了。都是粗心的錯誤：填空題1.2平方分米是兩個相同長方形的面積，要先除以2才能求出寬；解方程最后一步，為了省事少寫一步，分?jǐn)?shù)除法錯寫成分?jǐn)?shù)乘法，分子分母忘記交換位置了；畫圖題老師再三強調(diào)要標(biāo)刻度，我沒標(biāo)；應(yīng)用題錯兩道，都是計算比例尺時少寫了一個“0”；還有一小題居然沒做。我自己都看不下去了，懊惱、悔恨、氣憤一擁而上，淚水模糊了雙眼，想起了老師說過的一句話：“把會做的題目完全做對也是一種能力。”

日記4：

這次檢測，我一共錯了兩處地方，主要原因是審題不夠細心。如：填空題的第（3）小題，題目要求是求下列各數(shù)的近似數(shù)，保留二位小數(shù)：1.268應(yīng)約等于1.27，而我卻寫成了約等于1.30；5.969約等于5.97，而我卻寫成了約等于6.00。經(jīng)過老師的評講，我才知道保留二位小數(shù)，應(yīng)該看千分位上的數(shù)而不是看百分位上的數(shù)。這么簡單的問題，我考試的時候怎么就這么粗心呢？我暗暗告戒自己，以后做題時一定要細心審題。

這樣，學(xué)生通過數(shù)學(xué)日記，反思自己的學(xué)習(xí)過程，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，形成追求進步的愿望和建立信心，明確改進的目標(biāo)和方法，在學(xué)習(xí)發(fā)展中自我評價，不斷進取。

三、促進教學(xué)—加強師生情感的交流

美國心理學(xué)家羅杰斯說過：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！痹谝话闱闆r下，數(shù)學(xué)教師與學(xué)生接觸的時間和與學(xué)生的親密程度比不上語文教師。然而數(shù)學(xué)日記就像一個萬花筒，敞開了學(xué)生封閉的精神世界，折射出了學(xué)生的性格特點，增進了師生的了解和互動。

日記5：

今天，我碰到一道怪題：華華今年12歲，但只過了3個生日，華華是哪年哪月哪日出生的。真奇怪，華華今年12歲，應(yīng)該過了12個生日才對，是不是他家里太窮了，沒有幫他過生日？還是他的爸爸媽媽不愛他呢？

在教學(xué)《年月日》時，我就用以前的這篇日記來導(dǎo)入新課。一些學(xué)生被難住了，另一些學(xué)生積極思考，思維非常活躍。通過這樣創(chuàng)設(shè)問題情境，造成懸念引入新課，不僅使學(xué)生對新知識產(chǎn)生濃厚的興趣，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，同時為學(xué)習(xí)閏年的知識作好了鋪墊。

日記6：

老師，我覺得你對他們幾個后進生要求太高了，練習(xí)冊最后的拓展題就別叫他們做了，你講過了他們不懂，我講過了他們也不懂，為什么要為難他們呢？你有時也為我們設(shè)計分層作業(yè)，練習(xí)冊上的作業(yè)為什么不能分層呢？他們其實也挺用功的，可就是不會，這樣耗著既剝奪了他們玩的時間，又沒有做出題目來。我知道，練習(xí)冊是要給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)查的，你在應(yīng)付他們嗎？

數(shù)學(xué)日記提供了大量的信息，既有知識方面的，又有情感態(tài)度方面的，還有很好的建議，教師要善于根據(jù)這些信息，診斷學(xué)生的困難，反思自己的教學(xué)行為，及時調(diào)整，改進教學(xué)過程，努力適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。數(shù)學(xué)日記成為“教”與“學(xué)”的紐帶，加強了師生的情感交流。

四、培養(yǎng)興趣—促進學(xué)科之間的整合

脫離生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)日記將生活與數(shù)學(xué)緊緊地聯(lián)系在一起，它讓學(xué)生對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物充滿了好奇心，使得學(xué)生樂于接觸數(shù)學(xué)信息，在課堂之外培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

日記7：

我家有一個抽屜裝了滿滿的東西，既沒有用又不能扔，老師，你知道是什么嗎？是我收集的廢電池。爸爸告訴我，我國是干電池的生產(chǎn)和消費大國，一年的產(chǎn)量達150億只，居世界第一位，消費量為70億只，平均每個中國人一年要消費5只干電池。生產(chǎn)干電池時，加入一種有毒的物質(zhì)—汞或汞的化合物。汞就是我們俗稱的“水銀”。汞和汞的化合物都是有毒的，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，汞具有明顯的神經(jīng)毒性，此外對內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)等也有不良影響。20世紀(jì)50年代發(fā)生在日本的震驚世界的公害病—水俁病，就是由于汞污染造成的。我很擔(dān)心我們國家的人也得這種病，怎么辦呢？

學(xué)生把自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識、解決了的數(shù)學(xué)問題寫在日記上，讀給老師聽，讀給同學(xué)聽，讓大家分享他的發(fā)現(xiàn)和探索的喜悅。當(dāng)他得到掌聲時，他也獲得了學(xué)習(xí)的自信心，提高了學(xué)習(xí)的主動性，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時也促進了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，提高了課程實施的綜合性，也必然能夠大大發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。”數(shù)學(xué)日記讓數(shù)學(xué)生活化，拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)眼界，培養(yǎng)了他們運用數(shù)學(xué)的意識，增強了學(xué)生的運用知識解決實際問題的能力。寫數(shù)學(xué)日記，可以拓寬學(xué)生認知領(lǐng)域，讓學(xué)生的思維更具廣闊性；寫數(shù)學(xué)日記能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、自我反省和自我評價能力。讓學(xué)生記數(shù)學(xué)日記的最終目的是促進學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，而不是給學(xué)生增加負擔(dān)。以數(shù)學(xué)日記替代部分課外作業(yè)，減少其他機械性重復(fù)性的作業(yè)，激發(fā)每一位學(xué)生都能主動地學(xué)習(xí)，愿數(shù)學(xué)日記能成為每位數(shù)學(xué)老師教學(xué)的好方法、好幫手。寫日記，不再是語文老師的專利！