張紅

【摘要】在大數(shù)據的背景下，信息化教學開始經歷變革。針對當前信息化教學面臨的問題對于大數(shù)據的相關特征進行分析，總結出信息化教學變革的教學方法和學習環(huán)境，從而構建出信息化教學模式架構，提出開展信息化教學的主要路徑。

【關鍵詞】大數(shù)據；信息化教學；變革

當今社會屬于信息化時代，已經廣泛應用了信息化時代和翻轉課堂以及MOOC風暴、微課程等，我們看到，利用大數(shù)據對于當今的教育具有重大的影響，因為大數(shù)據，全球已經進入了以數(shù)據和數(shù)據分析為主要特征的時代，充分利用翻轉課堂和MOOC、微課，使大數(shù)據可以在教育領域引發(fā)變革，促使信息化教學開始面臨新的環(huán)境，將教學觀和教師發(fā)展觀發(fā)生很大的變化。

一、大數(shù)據時代的特點

（一）思維方式和工作方式。在大數(shù)據時代，非常容易獲得大量的數(shù)據，因此在小數(shù)據的時代，利用隨機抽樣的方式已經沒有意義。在大數(shù)據時代，只要找到關聯(lián)物，就可以充分利用關聯(lián)物之間的相關關系，將未來進行有效的預測，相關關系的核心，就是將兩個數(shù)據之間的數(shù)理關系進行有效的量化。

（二）數(shù)據的價值就是不斷利用和創(chuàng)新。在大數(shù)據時代，數(shù)據的價值是其所有可能應用的總和。數(shù)據和其他物質性的東西具有很大的不同，在大數(shù)據時代，數(shù)據的價值，就是其數(shù)據所有可能用途的總和。數(shù)據和其他物質性的東西具有很大的差距，數(shù)據的價值隨著它的不斷使用，不會隨之減少，可以有效被處理，數(shù)據的主要作用是將未來的潛在用途進行轉變，數(shù)據可以一直實現(xiàn)創(chuàng)新。數(shù)據屬于靈魂資產，其主要的手段就是分析和挖掘，最終的目標就是發(fā)現(xiàn)和預測。數(shù)據創(chuàng)新在不斷的發(fā)展過程中，對于教育創(chuàng)新會造成一定的影響，為當前信息化教學可以創(chuàng)造巨大的可能性。

二、大數(shù)據時代信息化教學改革的要點

（一）明確信息化教學目標為科學性和彈性化。教學目標為信息化，指的就是教師要準確的理解信息技術作用和地位，信息化教學改革必然會利用新興的媒介，因此傳統(tǒng)教學環(huán)境和模式就會發(fā)生很大的變化。信息化教學的本質目標就是有效改善學生的學習成績，其主體對象就是學生，要讓學生真正的“學會”，促進教學活動開展下去。具備科學的教學目標，教學目標要具有一定的彈性，主要目的就是將當前的教學實效進行有效的提升。信息化教學要不斷追求高效教學的目標，信息化教學目標的落實情況和規(guī)劃設計存在一定的差距，因此教學目標就一定要具備彈性，這樣一來，信息化教學的新模式充分發(fā)揮出來，將信息化教學的優(yōu)勢充分凸顯出來。

（二）信息化教學情境要具備協(xié)調性和流暢性。信息化教學在創(chuàng)設全新的情境的時候，需要將信息化教學要素的具體特征和實際情況進行有效結合，要始終保持很高的協(xié)調性。教學目標在設置的過程中，要著重將育人的目標凸顯出來，信息技術的教學作用不能夸大。教學內容在實際篩選的過程中，要結合不同的教學內容，從而選擇出相應的信息技術。為學生創(chuàng)設出貼切的教學情境，要有效協(xié)調其他要素。如果教學要素發(fā)生任何變化，那么就會導致所創(chuàng)設的教學情境隨之發(fā)生變化，這樣一來，信息化的高度協(xié)調性才會得到保障。針對信息化教學，創(chuàng)設出全新的情境，將傳統(tǒng)的教學觀念進行有效的革新，使傳統(tǒng)的教學方式進行調整，將傳統(tǒng)的評價手段進行有效的改進。

信息化教學要具備較高的協(xié)調性，信息化教學情境進行有效的創(chuàng)設，這樣一來實踐過程要具備流暢性。對于教師的教學水平和專業(yè)知識技能具有很高的要求。教師的教學水平比較高超，其專業(yè)知識比較扎實，在實際教學過程中，可以使教學氛圍變得更加輕松活躍，讓學生積極配合教師的教學活動，可以真正的參與到實際教學活動當中。

（三）信息化教學策略要具有合理性和靈活性。教師利用教學策略，開展信息化教學活動，為了達成學習目標，從而采取有效的教學設計，在信息化教學活動當中，教師所采用的教學方法和使用的教學技能都屬于教學策略。教師在設計信息化教學策略的時候，教學設計要有效結合教學規(guī)律，這樣設計出來的教學策略才會更加有效。教師制定的教學策略要具備合理性和可行性，教學當中的各種影響因素都要進行有效的兼顧，制定的教學策略要和教學目標進行有效結合，實際教學環(huán)境和學生情況進行有效的結合，將教學設計的教學優(yōu)化作用充分發(fā)揮出來。

信息化教學的開展情況是比較多變的，預先設計好的教學方案很有可能無法得到有效的落實，會具備一定的困難和阻礙。在制定教學策略的時候，需要具備一定的靈活性和創(chuàng)造性，以具體的信息化教學情況進行有效的結合，選擇最適合的教學策略，還要準備好替補方案，使教學活動可以有效開展。

三、結束語

充分運用信息技術，可以幫助人們進入大數(shù)據時代，在教育界也會促進信息化教學的改革。信息化教學和傳統(tǒng)教學對比，具有很大的優(yōu)越性，以傳統(tǒng)教學為基礎，將信息化教學充分地理解和運用，使當前的教學的不利情況進行有效的改善。

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