應(yīng)莉　顏煌

[摘要]調(diào)研分析產(chǎn)學(xué)研模式對于社區(qū)舞蹈推廣起到的促進作用，提出未來在產(chǎn)學(xué)研模式下的社區(qū)舞蹈支持平臺的可行性。通過產(chǎn)學(xué)研模式下的社區(qū)舞蹈支持平臺分析：“需求與研究融合”、“高校與社區(qū)融合”、“群眾文化與社區(qū)舞蹈融合”，借助社區(qū)舞蹈支持平臺資源整合，推動民眾、社區(qū)舞蹈支持平臺的建立，拓展藝術(shù)參與者融入程度，實現(xiàn)多元產(chǎn)學(xué)研模式影響下的普適性。

[關(guān)鍵詞]產(chǎn)學(xué)研模式 社區(qū)舞蹈教學(xué) 社區(qū)舞蹈支持平臺

一、建構(gòu)基于產(chǎn)學(xué)研模式的社區(qū)舞蹈支持平臺

建構(gòu)基于產(chǎn)學(xué)研模式的社區(qū)舞蹈支持平臺是藝術(shù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一種有效途徑，是高校實踐教學(xué)的一種方法。產(chǎn)學(xué)研是一種合作模式，指包括企業(yè)（行業(yè)）、高校與研究機構(gòu)三者的有機結(jié)合。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，知識經(jīng)濟的到來以及高等教育的大眾化，在結(jié)合市場人才需求的基礎(chǔ)上，高校人才培養(yǎng)的定位已經(jīng)成為時代發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力。如何通過產(chǎn)學(xué)研模式，使公民在快樂生活、快樂舞蹈的過程中提升自身創(chuàng)造力，讓我們生活的城市成為一個可以詩意地棲居于此的共享活力空間，這就是本文研究的出發(fā)點和落腳點。建構(gòu)基于產(chǎn)學(xué)研模式的社區(qū)舞蹈支持平臺，使民眾的參與性得到最大化發(fā)揮，專業(yè)舞者與非專業(yè)舞者一定程度上可以進行兩類不同的風(fēng)格平等對話與互動。

借鑒北京舞蹈學(xué)院公共舞蹈文化藝術(shù)教育資源共享研究課題，可以看到該系列研究對圖書館管理創(chuàng)新模式的再造，提倡用專業(yè)力量為社區(qū)居民提供一個免費開放的共享資源空間，其中包括較為實用的三項內(nèi)容：開放獲?。婚_放知識；開放創(chuàng)新。本文研究點也可以通過產(chǎn)學(xué)研模式內(nèi)在的規(guī)律，建構(gòu)基于產(chǎn)學(xué)研模式的社區(qū)舞蹈支持平臺，建設(shè)三維融合內(nèi)容：需求與研究融合；高校與社區(qū)融合；群眾文化與社區(qū)舞蹈融合。在此模式構(gòu)成中，需求與研究融合層面是共享資源空間的延伸，將資源的開放性拓展為各方的需求，是政府所能提供的公共文化設(shè)施的拓展；高校與社區(qū)融合層面是共享資源空間的理論提升，將專業(yè)技能投入的效能進行學(xué)術(shù)、理論化呈現(xiàn)，有利于數(shù)據(jù)、邏輯層面的延展。

1、需求與研究融合：構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研級文化藝術(shù)資源的國民接觸平臺

公共文化資源、公共文化平臺的目的是盡可能讓所有的群眾融人進項目活動中來，公益性是此類平臺的根基屬性，而擁有創(chuàng)意、創(chuàng)新才是好的想法、好的點子，從產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合上推動。此類資源的推動需要創(chuàng)立新型現(xiàn)場參與氛圍，營造氛圍可以是相關(guān)群眾能夠參與的、便利的，只有在開放的環(huán)境中，才能夠營造有理想的公共空間。目前的社區(qū)舞蹈多處于散兵游勇、各自為政的“無政府主義”狀態(tài)。

2、高校與社區(qū)融合：構(gòu)建藝術(shù)創(chuàng)新所需的知識開發(fā)平臺

當(dāng)高校的優(yōu)質(zhì)資源走出象牙塔，走進普通百姓中，就會發(fā)現(xiàn)更為廣闊的空間，并能反補于高校師生的教學(xué)與科研。通過社區(qū)和各工作室的融合，吸收行業(yè)人員參與、組織進來。資源的整合，使得師資、學(xué)生、校外社區(qū)、各方工作室的融合。2013年底，首屆“專業(yè)舞蹈進社區(qū)”活動在北京市婦女兒童社會服務(wù)中心啟動以來，先后開展了五屆“專業(yè)舞蹈進社區(qū)”的實踐教學(xué)活動?！皩I(yè)舞蹈進社區(qū)”活動每年分為兩次，輻射面積已到全市16個區(qū)縣62個社區(qū)，該活動通過專業(yè)《社區(qū)舞蹈》課程的創(chuàng)新授課形式。2014年9月，為滿足眾多社區(qū)舞蹈隊的培訓(xùn)需求，中華女子學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)結(jié)合學(xué)校實踐周教學(xué)活動，與婦兒中心聯(lián)合開展了首期北京市基層女性舞蹈骨干培訓(xùn)，培訓(xùn)來自8個街道，50個社區(qū)近120名社區(qū)舞蹈骨干。

3、群眾文化與社區(qū)舞蹈融合：架構(gòu)一個公共舞蹈的開放創(chuàng)意平臺

在我國，群眾性舞蹈活動早在上個世紀50年代中期就已納入國家文化管理體制之中，形成了一個體系完整、覆蓋面廣、發(fā)展歷史較長的基于文化館、群眾藝術(shù)館和青少年宮等基礎(chǔ)設(shè)施的國辦群眾文化系統(tǒng)。公共文化伴隨著各類主體入駐社區(qū)產(chǎn)業(yè)文化發(fā)展中，而不斷得以文化藝術(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)文化趨向拓展，產(chǎn)學(xué)研模式融合也得到同向化推動與發(fā)展中。從公共文化產(chǎn)業(yè)化角度，利用項目制產(chǎn)業(yè)平臺，構(gòu)建完整的支持系統(tǒng)構(gòu)建，達成產(chǎn)業(yè)文化與公共文化結(jié)合。正是這些新型的模式，鑄就了新型的社區(qū)項目活動策劃、管理的鮮活性，也為產(chǎn)、學(xué)、研教育模式提供了實踐的可能。

二、產(chǎn)學(xué)研模式對社區(qū)舞蹈教學(xué)的促進作用

社區(qū)舞蹈在當(dāng)今社區(qū)已經(jīng)是一個人人皆知的社會現(xiàn)象，無論是輿論宣傳、政府組織還是越來越多的普通百姓對社區(qū)舞蹈或“廣場舞”、“大媽舞”已從最開始的不接受，如“擾民現(xiàn)象”到逐漸認同與規(guī)范。我們需要將北京資源通過舞蹈藝術(shù)的形式，轉(zhuǎn)化并激發(fā)出城市的創(chuàng)意與文化優(yōu)勢。政府作為行政力量的導(dǎo)向標(biāo)，開放國家級文化藝術(shù)資源，包括全面開放（免費）專業(yè)性的國家博物館、美術(shù)館、北京市級別的文化資源場館。

1、人才以需求為導(dǎo)向

在現(xiàn)階段不妨將產(chǎn)學(xué)研模式真正運用到教學(xué)中，通過實踐不斷檢驗與修正該模式的運用，在理論與實踐的不斷轉(zhuǎn)化中培養(yǎng)學(xué)生，同時引領(lǐng)社區(qū)舞蹈朝著更加系統(tǒng)化與規(guī)范化方向發(fā)展：1）明確藝術(shù)家的人文素養(yǎng)培育，創(chuàng)新人才與職業(yè)藝術(shù)家需要夯實人文綜合素質(zhì)基礎(chǔ)，才能有利于全方面的人文素質(zhì)教育培養(yǎng)功效；校園專業(yè)教育要充分利用第二課堂；社會藝術(shù)教育要營造一個有利于文化創(chuàng)新的社會人文環(huán)境。2）突出藝術(shù)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)地位，積極向創(chuàng)新型藝術(shù)教育轉(zhuǎn)變：藝術(shù)教育要重視教學(xué)內(nèi)容的“綜合性”。3）將育人模式與文化產(chǎn)業(yè)市場結(jié)合：藝術(shù)教育要與藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)緊密相連，強化產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合。

2、實踐導(dǎo)向教學(xué)

應(yīng)用型高校在不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的同時，明確了以實踐為導(dǎo)向。中華女子學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)科內(nèi)的專業(yè)課程為：專業(yè)方向、專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)科平臺、綜合實踐教學(xué)四個課程方向，其中綜合實踐教學(xué)貫穿于學(xué)科專業(yè)模塊的始終，突出了第二課堂（實踐教學(xué)）的重要性。第二課堂屬于第一課堂教學(xué)的延展，如果說第一課堂是室內(nèi)教學(xué)，第二課堂多是走出去，進行相應(yīng)實踐教學(xué)的一種補充教學(xué)。學(xué)生結(jié)合不同社區(qū)的實際情況，運用相關(guān)舞蹈知識，組織、策劃、指導(dǎo)社區(qū)群眾舞蹈訓(xùn)練，傳授舞蹈編導(dǎo)知識，講授文化活動組織與策劃知識，將第一課堂與第二課堂有機結(jié)合。

3、研究以應(yīng)用為導(dǎo)向——以“館校聯(lián)合”項目為例

產(chǎn)學(xué)研合作教育是加速高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的有效途徑。高校的科研應(yīng)該走出象牙塔深入到社會的實踐中去，根據(jù)行業(yè)對應(yīng)用人才所需能力的要求，開發(fā)相應(yīng)的科研課題，與研究機構(gòu)及行業(yè)共同研究，通過產(chǎn)學(xué)研合作教育，加速本專業(yè)科研成果的轉(zhuǎn)化，滿足社會行業(yè)的實際需要，同時提高本專業(yè)的知名度和影響力。博物館等資源場館內(nèi)容豐富，主題多元化，而正是這樣的原因，才是符合高校專業(yè)教育的對接方向。

本文以北京地區(qū)社區(qū)舞蹈為重點研究對象，試圖在理論上搭建一個創(chuàng)新型的社區(qū)舞蹈共享式支持平臺，促進專業(yè)舞蹈和社區(qū)舞蹈的完美融合。經(jīng)過產(chǎn)學(xué)研的融合與社區(qū)舞蹈藝術(shù)推動，我們力求做到，優(yōu)化資源配置，將原有國家文化管理體制下縱向積累的專業(yè)舞蹈創(chuàng)意資源（含創(chuàng)作者和作品等）與現(xiàn)有國家公共文化服務(wù)體系建設(shè)中的資源優(yōu)勢和平臺優(yōu)秀進行優(yōu)勢互補和創(chuàng)意激蕩的推動，推動專業(yè)“舞蹈社區(qū)”（含專業(yè)藝術(shù)院校和院團）與在地“社區(qū)舞蹈”的優(yōu)勢互補外，使現(xiàn)有舞蹈文化資源的優(yōu)勢最大化。

（注：本文第二作者系首師大2017級博士在讀，導(dǎo)師包曉光教授）

（責(zé)任編輯：曉芳）endprint