摘要：近年來，我國的經濟實力和科技水平正在迅速提升，綜合國力和國際地位也在日益提高。這些進步都離不開人才力量的支撐。這就使得國家對于高等人才的培養(yǎng)越來越重視，逐漸開展了高等院校教育工作的改革和創(chuàng)新，大力開展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的工作。就大學物理的教育和學習工作而言，當前的形勢對物理演示實驗學習有了新的要求。我國提倡深化教學改革，需要學生注重自身的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。在學習過程中要與當代科技發(fā)展的腳步和生活實際相結合，從而提高自身的綜合能力。本文就演示實驗在大學物理學習中的積極作用為主線，從學生的角度來探討大學物理的學習。

關鍵詞：大學物理；演示實驗；動手實踐能力；創(chuàng)新型人才

在我國目前的高等教育中，對于學生而言，課堂是其學習知識和提升自己的基本場所，是其在學校生活當中最重要的組成部分，也是積累知識的基本渠道。對于教師而言，課堂是廣大教育工作者職業(yè)生涯的基本構成。物理學科是通過進行實驗探究來學習各類物質的基本性質和構造以及運動規(guī)律等知識的自然基礎學科。不僅要求學生要掌握理論知識，也要求學生養(yǎng)成很強的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。學生對于物理知識的學習通常是依靠實驗所獲得的結果，理解一些抽象的物理規(guī)律和概念是目前我國物理教育和學習的主要內容。由于物理本身是一個比較抽象的學科，如果學生只是通過課堂上所學的理論知識來進行理解和消化，勢必會顯得枯燥乏味，進而喪失學習興趣。所以很多高等院校越來越重視學生的物理實驗學習，學生通過親自動手進行實驗來更好的學習知識，提高發(fā)散性思維和主觀能動性。

1 演示實驗在大學物理學習中的必要性

我國很多的高等院校在物理學科教材的編制和選用上都在進行著不斷的改革和嘗試。近年來所使用的教材更加注重培養(yǎng)學生知識的探究方法和科學精神。俗話說百聞不如一見，這句話用在學生對于抽象的物理學科學習上也非常恰當。在物理課堂的日常學習中進行演示實驗的學習，可以讓學生們對于物理概念的實驗基礎再次呈現，使大學的物理課堂更加具有鮮活的氛圍，有助于學生對于所學知識的理解和消化。例如對于光的偏振而言，如果只是學習理論知識，依然不能夠對光的偏振有一個直觀的認識，不容易被接受和理解。如果在課堂上進行演示，引入激光筆發(fā)射的實驗，利用偏振片就可以很直觀的把偏振的現象呈現在學生眼前，讓學生很直觀的感受的偏振的概念，從而可以加深學生對這種抽象知識的理解程度，達到預期的學習效果。

2 探究新形勢下的物理演示實驗

2.1 保持大學物理課堂的唯物特點

從目前的情況來看，我國高等院校的學習方式都實現了數字化方式，學生通過對老師的實物演示或者是實況錄像來進行學習。但是對于試驗裝置的直接演示和使用依然有很大的必要。

物理是一門自然學科，只有讓學生在現實的情況下直觀的去觀察現象，才會有助于對于抽象知識的理解和消化，任何虛擬的演示和實驗或者示意圖所帶來的效果都不如演示實驗更為直觀。

2.2 提升課堂學習的效果

目前的學習工作都采用了很多的當代先進技術手段。就大學物理學習而言，采用的是數字、形狀和符號的控制結合加以數字技術和網絡技術進行學習。主動把演示實驗和現代的數字相結合是目前大學物理學習最佳手段，這種手段可以在很大程度上提高學生的學習效率。就光的干涉而言，可以通過計算機程序來對各類參數進行模擬，觀察參數發(fā)生變化時對實驗現象的影響，從而摸索出規(guī)律，之后在通過實驗演示實驗來對所總結的規(guī)律進行驗證，這樣就可以大大的提高學生的學習效果，做到事半功倍。

2.3 營造新奇濃厚的物理氛圍

學生在進行大學物理學習的過程中，需要老師通過多種的試驗裝置來進行演示。但是一些實驗裝置比較龐大，不容易移動。另外一些環(huán)境對于外界環(huán)境的要求較高，這需要學生能夠充分利用實驗室的開放時間和空間的優(yōu)勢，通過老師的演示來進行學習和研究。

但是學校實驗室的開放時間有限，學?？梢詾閷W生提高一個具有聲、電和光共同作用的學習空間，給學生的視覺進行直觀的刺激，創(chuàng)造出一個濃厚的物理學習氛圍，從而對學生的思維進行啟迪，激發(fā)學生對于物理知識的學習興趣，培養(yǎng)其實際動手能力和創(chuàng)新能力。并且要給予學生充足的時間來對演示實驗的現象進行學習和自我操作，使抽象的物理知識顯得生動鮮活。

結束語：

高等院校的教育的宗旨是培養(yǎng)科學技術和管理人才，學習質量的好壞直接關系到學生自身的職業(yè)技能和綜合素質，關系到學生一生的發(fā)展，進而也影響著國家的未來。就物理學科而言，演示實驗無論在什么階段都是一項重要的、不可或缺的手段。在當前形勢下，對大學物理的學習中首要的重點就是把演示實驗的使用做到符合當前形勢，與時俱進。學生要充分利用身邊所具備的資源和條件來對物理知識進行學習。通過對演示實驗的過程和現象進行觀察，自我總結出物理現象和規(guī)律，并通過親自動手時間來進行驗證。培養(yǎng)自己的學習能力、創(chuàng)新能力和動手實踐能力，為自己日后進入工作崗位打下堅實的基礎。

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作者簡介：李萌，曲阜師范大學，物理學專業(yè)，個人專業(yè)愛好偏向電工電磁及數字電路方向，喜歡做實驗，多次在學院及學校組織的科技創(chuàng)新競賽中獲獎，2016年參加全國大學生數學建模競賽榮獲省級三等獎；2016年和小組同學參加全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，榮申國家立項，目前項目正在進行中；2017年申得國家實用新型專利。endprint