李嬌

摘要：現(xiàn)階段的高效課堂教學(xué)，強調(diào)多媒體技術(shù)與小學(xué)各學(xué)科進(jìn)行整合。不難看到，多媒體以它神奇的聲光電和如身臨其境的功效，無疑給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革注入了新鮮的活力，使得傳統(tǒng)形態(tài)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機。本文中，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，就現(xiàn)代多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用藝術(shù)，談幾點個人體會。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)； 應(yīng)用技巧

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“現(xiàn)代多媒體技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。”教學(xué)實踐表明，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分合理地使用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；可以突破重點和難點，提高學(xué)習(xí)效率；可以視聽結(jié)合，集中學(xué)生注意力；可以化抽象為形象，讓學(xué)生學(xué)得更輕松；可以使數(shù)學(xué)問題生活化。而這一系列環(huán)節(jié)的應(yīng)用，都要建立在對小學(xué)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行科學(xué)分析、合理應(yīng)用的基礎(chǔ)之上，要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，尋找多媒體應(yīng)用的最佳切入點和時機，以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。下面，筆者結(jié)合自己在張家口市萬全區(qū)高廟堡小學(xué)從教多年所積累的經(jīng)驗，談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的藝術(shù)。

一、突出情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)興趣

興趣是是最好的老師，而利用情景創(chuàng)設(shè)來激發(fā)興趣則是最佳的方法。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如果把數(shù)學(xué)知識放在一個生動、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體系統(tǒng)可展示優(yōu)美的圖像、動聽的音樂、有趣的動畫，是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具。因而在課堂教學(xué)中利用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。導(dǎo)入新課時，必須創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)情境以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好新知識做好良好的心理準(zhǔn)備。計算機輔助教學(xué)集音、像、動畫于一體，生動形象，在吸引學(xué)生的注意與學(xué)習(xí)興趣方面，具有其他教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢。例如教學(xué)“軸對稱圖形”時，一開始我就用計算機放映各種軸對稱圖形的建筑、圖形、鮮花等畫面，讓學(xué)生開始就感受到軸對稱圖形的美和普遍存在性，深深吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的求知欲望。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，必須調(diào)動其內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與，自覺學(xué)習(xí)，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。多媒體課件的主動 性，形象性和趣味性，能不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的喜悅，激發(fā)其求知欲，有利于集中學(xué)生的注意力和開展教學(xué)。信息反饋及時是計算機各性能的體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生正確解答結(jié)果時，畫面上會呈現(xiàn)一個卡通人物并且還伴有鼓勵性的語言，如“你真棒，你真聰明”等等。當(dāng)學(xué)生回答出現(xiàn)問題時，多媒體給以提示、幫助，使其重新獲取成功。這樣，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們對知識的識記；同時，經(jīng)常地使用生動而有刺激性的信息反饋，還有利于增強刺激強度，促進(jìn)學(xué)生的注意力，加強學(xué)生的注意穩(wěn)定性。

二、營造問題氛圍來解決問題

教學(xué)實踐表明，提出良好的問題有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與探求知識的欲望，而數(shù)學(xué)知識的獲得、數(shù)學(xué)能力的提高都是在解決問題的過程中實現(xiàn)的，因而在課堂中創(chuàng)設(shè)良好的問題情境非常重要。例如教學(xué)“相遇問題”時，首先借助多媒體演示兩輛汽車的運動過程，然后提問：“誰能從剛才的畫面中說一說汽車的運動狀況嗎？”因為有了直觀動態(tài)的演示，學(xué)生很快就將相遇問題的關(guān)鍵詞“兩地、同時、相向、相遇”說了出來。正因為有了直觀的感知學(xué)生解答相遇問題也就不困難了。

三、創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境來培養(yǎng)技能

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，新課標(biāo)中明確規(guī)定應(yīng)使學(xué)生“初步學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題”。然而常規(guī)教學(xué)由于受空間、時間等限制，無法有效的創(chuàng)設(shè)較多的實際問題情境，限制了學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題能力的發(fā)展，而計算機教學(xué)媒體卻具備這方面的長處，能創(chuàng)設(shè)豐富的虛擬應(yīng)用情境。例如教學(xué)“長方體的表面積”時，我首先出示各式各樣的柜子，然后提問：“如果老師要你們幫忙設(shè)計一個衣柜，你會怎樣設(shè)計？”學(xué)生匯報時老師再用計算機進(jìn)行演示說明。又如教學(xué)“元、角、分”的認(rèn)識后，利用計算機創(chuàng)設(shè)“虛擬商店”讓學(xué)生當(dāng)售貨員或消費者，進(jìn)行仿真練習(xí)，模擬購物。利用計算機教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境，可有效的引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)入虛擬的現(xiàn)實世界，通過對方法與策略的思考和實踐操作的想象，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的效果。

四、營造生活情境來活用知識

眾所周知，數(shù)學(xué)知識來源于生活，最終數(shù)學(xué)知識有為生活服務(wù)。因此，我們讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)知識，是讓學(xué)生獲取知識最直接、有效的方法。但是，我們不能將課堂教學(xué)搬到生活中，最好的辦法是在課堂上借助多媒體創(chuàng)設(shè)虛擬的生活情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而感受到“生活中的數(shù)學(xué)”。例如教學(xué)“公頃和平方千米”的認(rèn)識時，為了讓學(xué)生正確建立兩個大面積單位的空間觀念，我在課中放映了許多學(xué)生們親身經(jīng)歷的場面，有游覽濱河公園、文化廣場的景象、有學(xué)生在學(xué)校禮堂開會的場面、有在操場做操的場面、有在教室上課的場面等。讓他們感知公頃和平方千米的大小，同時也讓他們明白了其實生活中蘊涵著豐富的知識，只有善于發(fā)現(xiàn)和思考的人才能挖掘出來。

五、優(yōu)化教學(xué)程序來提升效率

我們知道，教學(xué)活動的主體是學(xué)生，因此教師設(shè)計教學(xué)過程和每個教學(xué)環(huán)節(jié)都必須充分考慮學(xué)生的心理特點和需要。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)在有意注意時間短，持久性差，對學(xué)生的直接興趣始終是小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的穩(wěn)定組成部分。這時的教學(xué)活動中如果教師善于用色彩鮮明適度的畫面吸引學(xué)生、點燃學(xué)生的好奇之火，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將極大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。例如教學(xué)《圓柱體表面積》時，我利用多媒體設(shè)計圓柱體的表面，拆開與組合的畫面，通過畫面的配合教學(xué)，學(xué)生們注意力集中了，參與學(xué)習(xí)的熱情高漲了，在勃勃興致中完成了教學(xué)任務(wù)。因此，對于圓柱體表面積的計算方法就能掌握得很清楚，這樣極大的提高了學(xué)習(xí)的效率。

綜上所述，筆者認(rèn)為多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，如果我們善于應(yīng)用，將會有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。endprint