熊云輝

摘要：數(shù)學(xué)在人類文明的發(fā)展史中占據(jù)著重要的地位，對于社會科技的產(chǎn)生于發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用，在日常學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)難已經(jīng)成了同學(xué)們的廣泛共識，尤其是在解題方面，不少同學(xué)因為知識運用不到位或者解題方法不正確而白白失掉了分?jǐn)?shù)。其實，求解數(shù)學(xué)題并沒有想象得那么困難，只要正確運用解題的規(guī)律和技巧，就能輕松求解出來。因此，學(xué)生必須熟練掌握數(shù)學(xué)中的解題方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；習(xí)題講解；教學(xué)方法

教學(xué)過程是一個提出問題和解決問題的過程，在這個過程當(dāng)中，學(xué)生才是教育的主體。筆者在近幾年的教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)活動中，學(xué)生的參與情況十分不容樂觀，在教師進(jìn)行課堂提問時，總是有學(xué)生不愿意參與進(jìn)來，這就導(dǎo)致了課堂效率與教學(xué)質(zhì)量的下降。這是值得每一位遇到此類情況的教師都需要給予重視與思考的現(xiàn)象。通過練習(xí)，學(xué)生可以加強對知識點的理解，鞏固對知識點的掌握，同時還能提高知識運用的能力。因此練習(xí)設(shè)計應(yīng)該緊緊圍繞課堂的教學(xué)內(nèi)容和目的進(jìn)行，使其充分發(fā)揮輔助課堂教學(xué)的作用。下面筆者將就這一主題進(jìn)行如下探討。

一、重視教育現(xiàn)狀，及時反思

長期以來，我國的教育模式深受主知主義思想的影響，尤其重視將學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)書本的世界和科學(xué)的世界，很少去關(guān)注學(xué)生的生活世界。經(jīng)常會有許多學(xué)生抱怨：為什么數(shù)學(xué)課的時間過得如此之慢；為什么數(shù)學(xué)變得如此的難學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)了也沒有什么用……在部分學(xué)生的眼中，學(xué)生已經(jīng)成為了負(fù)擔(dān)的代名詞，這鐘現(xiàn)象十分可怕且讓人擔(dān)憂的，數(shù)學(xué)教學(xué)也已經(jīng)失去了它應(yīng)有的意義。數(shù)學(xué)在眾多學(xué)科中占有重要地位，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中也將一直伴隨著其成長，對于小學(xué)生來講，學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要，這關(guān)系到他們今后初、高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及其他需要數(shù)學(xué)運算等知識的學(xué)科的理解與學(xué)習(xí)。因此，如何讓學(xué)生提起對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及解題技巧，成為了數(shù)學(xué)教師共同的研究目標(biāo)。反思使人進(jìn)步，教師通過不斷的實踐反思，找出課堂教學(xué)方法中的不足，并加以創(chuàng)新與改進(jìn)，才能使得教育水平逐漸提升。

二、對教學(xué)制度的探究

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)知能力，養(yǎng)成好的而學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期?！敖虒W(xué)聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際”在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師都被當(dāng)作是知識的傳播者和灌輸者，肩負(fù)著為學(xué)生傳道授業(yè)、解疑答問的重大使命，只有通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生才能更好的理解書中的知識。但在當(dāng)今這個提倡教學(xué)變革的時代，學(xué)生是課堂的主體，一切都要以學(xué)生為中心，教師只是起到一個輔助的作用。因此，教師要處理好新舊角色的轉(zhuǎn)變，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和參與者，引導(dǎo)學(xué)生逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在講評試卷時，不必每道題都由教師親自講，可以讓成績相對而言比較優(yōu)異的學(xué)生來給同學(xué)們講解，這樣不僅能鍛煉該生的表達(dá)能力與膽量，還能充分提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)生講解的同時，教師應(yīng)該認(rèn)真聽講并做好記錄，在講述完畢后及時指出學(xué)生在講解過程中的問題，提出改進(jìn)的方法，并對優(yōu)點提出表揚。經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式會在一定程度上增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，成就其學(xué)習(xí)上的獨立。此外，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根本所在。教師可以通過在課前細(xì)心備課，在講課的前幾分鐘提出幾個有趣的、能有效的吸引學(xué)生興趣的問題的方式來引發(fā)學(xué)生的討論，進(jìn)而帶入所講主題，保證學(xué)生的注意力集中。

三、設(shè)計創(chuàng)新教學(xué)模式

時代在進(jìn)步，科技在創(chuàng)新，教育方面也要學(xué)會緊跟時代步伐，及時的進(jìn)行創(chuàng)新改革，尤其是在設(shè)計練習(xí)時一定要考慮到這一點，從新的形式、題型出發(fā)，避免呆板、單調(diào)、重復(fù)的練習(xí)形式，也可以適當(dāng)?shù)耐ㄟ^游戲進(jìn)行教學(xué)，如開展知識競賽、模擬表演、猜謎語等等。這樣不僅能充分調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，營造活潑輕松的課堂氛圍，還有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。例如，對于有關(guān)預(yù)習(xí)方面的導(dǎo)學(xué)案的創(chuàng)新，教師可以在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的時候，找出同類相似的題目，如：“原來有18個人在公交車上，上車12個人，又下車6個人，現(xiàn)在車上一共有幾個人？”與“男生有20個人，女生有21 個人，其中有18個人參加比賽，還有多少人沒參加？”等等此類題型放在一起讓學(xué)生在做題的過程中能夠做到舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。同時還可以注意加強探究性合作學(xué)習(xí)方面，教師可以在課堂上以小組合作的方式讓學(xué)生探討問題的解決方法，在這個過程中，學(xué)生通過相互之間的啟發(fā)與辯論可以發(fā)展思維，積極思考，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，以此適應(yīng)時代發(fā)展，成為新型人才。

數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的重要工具，為我國科技的進(jìn)步與發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。因此，在進(jìn)行課后練習(xí)時，教師要緊緊圍繞所學(xué)知識選擇優(yōu)質(zhì)的習(xí)題，讓練習(xí)充分發(fā)揮作用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。教育工作者要根據(jù)學(xué)生實際調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，真正讓學(xué)生掌握知識重點，能在學(xué)習(xí)考核中取得好的成績。同時作為教師的我們，要增強責(zé)任意識，采用有效的方法做好教學(xué)工作，使小學(xué)數(shù)學(xué)步入新課改的正確軌道。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫良閣《數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性研究》 《小學(xué)科學(xué)》2014年10期

[2]吳曉燕《新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變新探》蘇州大學(xué)2010年endprint