【摘 要】高職生的就業(yè)管理工作是高職院校的核心內(nèi)容,是提高高職生就業(yè)質(zhì)量的重要所在?,F(xiàn)階段,在我國的高職院校當(dāng)中,盡管學(xué)生的就業(yè)率有了一定的提高,但是在管理方面依舊存在著一定的問題,隨著“雙創(chuàng)”理念的提出,這些不和諧之處愈加明顯,下面我們就雙創(chuàng)背景下高職學(xué)生的就業(yè)管理情況進(jìn)行簡單的分析。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高職學(xué)生;就業(yè)管理
在“大眾創(chuàng)新,萬眾創(chuàng)業(yè)”的背景下,為實(shí)現(xiàn)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到廣泛開展。在各大院校當(dāng)中高職院校主要是以培養(yǎng)技能型人才為主,所以更加應(yīng)該抓住這一機(jī)會,對學(xué)生的就業(yè)管理進(jìn)行改革,提出新的工作思路。
1“雙創(chuàng)”現(xiàn)實(shí)意義及科學(xué)內(nèi)涵
“雙創(chuàng)”即“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”,這一概念是李克強(qiáng)總理在 2014 年 9 月夏季達(dá)沃斯論壇上提出的,同時有關(guān)部門又對其做了進(jìn)一步的細(xì)化和具體化,對市場的準(zhǔn)入機(jī)制也有所放寬,更好的為創(chuàng)業(yè)者提供一切便利條件,盡可能的減輕創(chuàng)業(yè)工作者的負(fù)擔(dān),主要是為了讓更多的人充分發(fā)揮自身價值,真正的走向富裕。讓越來越多的富有冒險精神的年輕人,在政府以及政策的雙重保護(hù)下,迎來前所未有的新機(jī)遇。
高職院校主要是以職業(yè)教育為理念,培養(yǎng)的往往都是技能型的人才,對于推進(jìn)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育,引導(dǎo)和幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,又趕上了“雙創(chuàng)”的順風(fēng)車,政府和社會都比較關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況,自上而下相繼出臺有關(guān)推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和措施,這種機(jī)遇可以說是前所未有,在這樣的良好環(huán)境下,高職生一定要熟悉并掌握“雙創(chuàng)”工作的現(xiàn)實(shí)意義和科學(xué)內(nèi)涵,轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念,不斷完善理論系統(tǒng)知識,對于國家政策要有充分的解讀,憑借過硬的專業(yè)技能,努力提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力與水平,實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè),提高就業(yè)層次。
2學(xué)生就業(yè)管理現(xiàn)狀
2.1管理制度不完善制約管理效果
自各大院校擴(kuò)大招生以來,盡管生源問題得到了一定的解決,然而辦學(xué)壓力也隨之而來,因此許多學(xué)校在校舍方面的投入過大,往往忽視了對學(xué)生管理制度進(jìn)行完善,從而造成舊的管理制度跟不上學(xué)校發(fā)展的需求,以此制約了學(xué)校教育管理工作的開展。
2.2校園環(huán)境的復(fù)雜化,增加了管理難度
對于一般的高職院校來講,在管理方面都是開放性的,從而在校園內(nèi)隨處可見一些不明身份的外界人員出入,從而使校園環(huán)境變得較為復(fù)雜。由于高職生之前很少和外界進(jìn)行接觸,不明白社會的復(fù)雜性,自我保護(hù)意識不強(qiáng),容易上當(dāng)受騙。所以,高職生在和不明身份的外界人員進(jìn)行接觸的時候一定要提高警惕,以免造成不可挽回的后果。
2.3缺乏高素養(yǎng)的就業(yè)管理隊伍
就現(xiàn)階段高職院校的就業(yè)管理隊伍來講,在人員配置方面有著嚴(yán)重的缺失,數(shù)量不足的情況往往造成一人身兼數(shù)職的情況,很難抽出時間和精力來提升自身水平。還有一些高職院校的就業(yè)管理人員是從校外聘請的,就業(yè)管理隊伍不穩(wěn)定,加上部分外聘的就業(yè)管理人員在經(jīng)驗上往往有所欠缺,責(zé)任意識也不強(qiáng),這非常不利于高職生就業(yè)管理工作的開展。
3雙創(chuàng)背景下高職學(xué)生管理新思路
3.1服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略,落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策
作為中華民族最深沉的精神根柢,創(chuàng)新對于國家的興旺發(fā)達(dá)有著重要意蘊(yùn)。國務(wù)院頒行的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》明確確立了“普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的總體目標(biāo)。要想高質(zhì)量的完成該目標(biāo),就必須要在全國各高職院校當(dāng)中積極的貫徹落實(shí)這一教育方針,在對高職生的教育過程中充分融入“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的理念,同時還要為其營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境,打造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生態(tài)系統(tǒng),服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè),為就業(yè)崗位的開拓作出貢獻(xiàn)。同時,圍繞“一帶一路”“長江經(jīng)濟(jì)帶”“京津冀協(xié)同發(fā)展”等國家重大戰(zhàn)略,主動對接人才需求,并向重點(diǎn)地區(qū)、重大工程、重大項目、重要領(lǐng)域輸送優(yōu)秀高職畢業(yè)生,推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策落實(shí)、促進(jìn)科技產(chǎn)業(yè)升級和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
3.2創(chuàng)造良好的校園文化
在學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中,校園文化對其起著潛移默化的作用,一個積極向上的校園文化自然能夠引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展。另外高職院校在建設(shè)校園文化的過程中要將學(xué)生的主體地位突出體現(xiàn)出來,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識,提倡其實(shí)現(xiàn)自我管理。另外,需要注意的是一定要做好學(xué)生社團(tuán)的引導(dǎo)和管理工作,讓其在建設(shè)校園文化當(dāng)中起到傳播正能量的作用。
3.3增強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提高其業(yè)務(wù)素養(yǎng)
在雙創(chuàng)背景下,為了進(jìn)一步提升高職學(xué)生的就業(yè)管理質(zhì)量,專業(yè)老師的輔導(dǎo)就尤為重要了,所以必須加強(qiáng)教師團(tuán)隊的建設(shè),提高其工作能力,為高職生的就業(yè)給出專業(yè)化、職業(yè)化的指導(dǎo)。除此之外,高職院校還必須要結(jié)合市場的實(shí)際情況提高輔導(dǎo)員的地位和待遇,為其解決崗位編制以及職務(wù)晉升等一系列的問題,只有這樣他們才可以用飽滿的熱情來投入到教育事業(yè)當(dāng)中,更好服務(wù)于高職生就業(yè)管理工作。另外,高職院校還可以通過定期培訓(xùn)的方式來強(qiáng)化其工作能力,從而更好的為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。
3.4建立實(shí)踐導(dǎo)向的培養(yǎng)體系
隨著市場的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的學(xué)生就業(yè)管理體系已經(jīng)無法滿足市場經(jīng)濟(jì)對人才的需求。針對這種情況高職院校在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)管理的時候一定要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,重點(diǎn)可以從培養(yǎng)方案以及方式方法等方面進(jìn)行,完善高職院校專業(yè)、層次、類型動態(tài)調(diào)整機(jī)制,在教育過程中時刻堅持以就業(yè)為導(dǎo)向??偟膩碇v就是要真正的將理論知識的學(xué)習(xí)和課后實(shí)踐活動有機(jī)的結(jié)合在一起,做好“雙創(chuàng)”實(shí)踐工作。同時為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能以及創(chuàng)新意識,可以舉辦一些以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心的比賽,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外,還要建立以實(shí)踐為導(dǎo)向的體驗平臺并對所有高職生開放,在這里可以對一些大學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事跡進(jìn)行公開展示,并為其建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)基地,對社會市場資源進(jìn)行整合、為高職生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺,從而為其發(fā)展作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。
3.5做好畢業(yè)生的就業(yè)反饋工作
學(xué)校要想對每一位畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了解,首先需要成立就業(yè)信息服務(wù)站,根據(jù)學(xué)生的取向,對社會資源進(jìn)行整合,采用校企合作的方式,為畢業(yè)生提供所需崗位;再者就是要落實(shí)完善畢業(yè)生的實(shí)名登記制,全部的畢業(yè)生都進(jìn)入校友庫,從而實(shí)時跟蹤調(diào)查每一位畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況;最后就是要和第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作,委托其追蹤調(diào)查畢業(yè)生的就業(yè)情況,結(jié)合行業(yè)實(shí)際需求以及學(xué)生自身的發(fā)展情況,對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo),從而使其能夠在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的道路上取得長遠(yuǎn)的發(fā)展。
4結(jié)束語
高職院校是文化傳播的主要地方,同時也是培養(yǎng)創(chuàng)客文化的根據(jù)地,在學(xué)生的就業(yè)管理當(dāng)中融入雙創(chuàng)文化,緊跟時代前進(jìn)的步伐,有目的性的對高職學(xué)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn),爭取將其培養(yǎng)成創(chuàng)新型的人才,同時還要為其提供良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境。
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作者簡介:
盧玉娟(1979~),女,陜西漢中人,北京師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè),大學(xué)本科,供職于廣州涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心。研究方向:高職就業(yè)管理。endprint