蔣文

內(nèi)容摘要：貫徹《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012—2020）》，語文老師肩上的這份責任尤其重大。不但對推進語言文字規(guī)范化、標準化、信息化建設和教學領(lǐng)域語言文字的規(guī)范使用有著非常重要的意義。而且我們國家幅員遼闊，各地方言分歧很大；中華文明源遠流長，文化典籍浩如煙海。規(guī)范語言文字還對促進民族的交流和團結(jié)以及社會的發(fā)展都有極其重要。

關(guān)鍵詞：老師 語文文字 規(guī)范

一.語言文字的主權(quán)象征意義

一個國家的語言文字，是國家尊嚴和民族獨立的象征。很多國家對語言文字重要性的認識要比我們國家更清晰、更嚴肅，特別對“語言戰(zhàn)略”所進行的文化滲透保持了高度的警惕性。保護母語神圣不可侵犯的例子太多了。如“只要法語不滅，法蘭西將永遠存在”（《最后一課》）；比利時政府因語言沖突多次陷入危機；美國推出“國家安全語言計劃”，建立“全球語言監(jiān)測中心”等。

然而，作為中華民族文化根脈和認同基礎的母語——中文，正面臨著日益被肢解和被淹沒的危險。在現(xiàn)實生活中，我們的語言文字工作得不到重視，語言文字的象征意義正在受到非常嚴重的沖擊。如中國的商品出口，必須用各種外文文字標明，且要非常醒目，而外國賣給中國的商品，就無此類要求。在學術(shù)界，語言文字的問題就更大了。我看過一個資料顯示我國科研人員發(fā)表他們的科研成果，80%是用英文發(fā)表，且學術(shù)界通常以外文發(fā)表論文為榮。我想這存在的種種問題，值得我們的語言文字工作者，特別是語文教師深思。

二.語言文字應該是一個國家、民族團結(jié)的象征

前面主要談了一下外語，下面再談一下方言。方言作為文化發(fā)展過程中自然形成的產(chǎn)物，凝聚著各個地方的文化精髓，有著極其深厚的生存土壤和廣博的生存空間，也需要我們積極保護。

普通話的使用只是在幾個重要的領(lǐng)域里面強調(diào)的，你在家里講什么話，到餐館點菜講什么話，都是你的自由，國家推廣普通話，并不是要消滅方言。所以從這個角度講，我們目前對方言熱還是要做一些關(guān)于方言文化更深層次的思考。特別是趙本山先生領(lǐng)銜東北方言的小品受到全國人民的歡迎以后，我們可以注意到，現(xiàn)在媒體上以方言來制作的節(jié)目，包括電視劇，甚至電影，是越來越多了。對這個問題，我們還不太好一概而論地說它是好還是不好，是應該限制還是放開。但我覺得還是應該從更高的高度來認識國家推廣普通話的重要意義，再推廣普通話的同時，也保護好方言。

三.我覺得語言文字還是一種文化傳承的標志

語言文字是文化傳承的一個非常重要的載體，同時又是文化的非常重要的組成部分。要傳承文化，語言文字工作是非常重要的。目前我們可以注意到，很多學生對語言文字方面的知識不夠重視。比如說，英語是我們接受國外先進科學技術(shù)和知識的一個重要工具，作為現(xiàn)代人，學好英語無可厚非，而且我們還要鼓勵大家努力學好英語。但是學好英語是不是就只是為了高考拿分呢？我國的通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字，但是我們的大學卻要求它培養(yǎng)的人才用外國的語言來寫學術(shù)論文。如果我們國家變成一個鼓勵到處講英語，到處都以講英語為榮的地方，那么我們所傳承的是什么文化呢？今天的我們對中華民族的寶貴遺產(chǎn)——語言文字——應該如何看待，確實是值得我們認真反思的一個問題。

作為一名語文教師，我們要充分認識語言文字工作的重要意義，增強責任感意識。對此，我主要有以下兩點思考：

1.“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！薄皞鳌?，即傳承。傳承中華文化，是每個中國人的使命，因此身負傳道受業(yè)解惑責任的我們就更應該承擔起這份責任。其實，語文教材注重選文的審美情趣和文化內(nèi)涵，注意對學生的道德修養(yǎng)，文化品位和審美情趣的培養(yǎng)。所以，身為語文老師，我們應該立足文本，抓住時機對學生進行德育滲透，讓學生在潛移默化中領(lǐng)悟中華文化的魅力，從而對我們的文化、文字肅然起敬。學習《論語》就讓他們領(lǐng)略孔子充滿積極入世的精神；學習《岳陽樓》，就讓他們體會范仲淹樂以天下，憂以天下的博愛情懷；學習朱自清的《春》，讓學生在誦讀中激發(fā)愛春天、惜時間、積極向上、創(chuàng)造生活的感情……真正地將中華文化的滲透到課堂的環(huán)節(jié)之中，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，刺猬“傳”

2.“立足于文，因文悟道，以文滲道，傳道不離文”?！皞鞯啦浑x文”，因此，語言文字尤為重要?！耙?guī)范漢字指經(jīng)過整理簡化并由國家以字表的形式公布的正體字、簡體字和未經(jīng)整理簡化的傳承字?！保ㄔ瓏艺Z委政策法規(guī)室編《語言文字工作百題》）

培訓中有一句話給了我很深刻的印象：“孟加拉每一個字母都相當于一個孟加拉人的生命?！边@讓我深深地反思我們的社會生活：大街小巷亂用或改用成語，如“騎”樂無窮、百“衣”百順等；為了標新立異，“火星文” 在青少年中風靡；忽視或無視本國文化，對漢字的規(guī)范書寫不以為意。這些現(xiàn)象讓我更迫切地讓我感受到，在規(guī)范使用漢語言文字這件事情上，我們語文教師沉甸甸的責任。

此生為語文教師，且讓我們以規(guī)范的漢語言文字抒寫下那漫天細碎的心靈體悟，且讓我以規(guī)范的漢語言文字保護源遠流長的前塵往事，且讓我們?yōu)閭鞒猩衿婀妍惖臐h語言文字共同努力吧！愿優(yōu)美的中國文字走向世界，燦爛的中華文化亙古不滅。

參考文獻

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[2]淺論規(guī)范的初中數(shù)學教學語言的特點[J].常青貴.學周刊.2012（33）endprint