謝蜀君　陳霞

摘 要 應用新疆2001～2014年的時間序列數(shù)據(jù)，通過熵權(quán)法和耦合協(xié)調(diào)度分析等實證方法，對新疆技術創(chuàng)新、教育投入與經(jīng)濟發(fā)展的協(xié)調(diào)關系展開分析。結(jié)果表明：新疆的技術創(chuàng)新、教育投入與經(jīng)濟發(fā)展的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展水平已從嚴重失調(diào)狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)入初級協(xié)調(diào)狀態(tài)，但協(xié)調(diào)狀態(tài)仍有待提高。未來新疆應當從加強創(chuàng)新能力、增加教育投入和充分利用政策優(yōu)勢等方面進一步促進三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。

關鍵詞 技術創(chuàng)新 教育投入 耦合分析 新疆

一、引言

隨著“一帶一路”偉大戰(zhàn)略的實施，新疆經(jīng)濟步入了又一個高速發(fā)展期，經(jīng)濟的發(fā)展離不開教育和科技這兩個重要支柱。眾多研究表明，教育發(fā)展可以促進技術創(chuàng)新水平，而技術創(chuàng)新又能帶動勞動生產(chǎn)率，繼而促進經(jīng)濟發(fā)展。新疆是一個資本、勞動和資源都相對缺乏的地區(qū)，經(jīng)濟的崛起離不開對其教育和科技現(xiàn)狀的研究。

如今已有許多學者探討了技術創(chuàng)新、教育投入與經(jīng)濟發(fā)展間的關系，主要觀點如下：第一，技術創(chuàng)新能對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生促進作用。程開明發(fā)現(xiàn)，中國城市化和技術創(chuàng)新能顯著促進我國GDP的增加。[1]第二，教育投入與經(jīng)濟發(fā)展正相關。趙樹寬認為，高等教育投入對經(jīng)濟發(fā)展影響顯著。[2]

以往的研究多用協(xié)整、回歸等分析方法研究技術創(chuàng)新或教育投入對經(jīng)濟增長的影響，而本文將對新疆的技術創(chuàng)新、教育投入和經(jīng)濟發(fā)展三者間的協(xié)調(diào)關系進行探討。

二、模型與方法

（一）指標體系構(gòu)建與樣本數(shù)據(jù)

本文用R&D經(jīng)費投入與專利申請數(shù)來衡量新疆技術創(chuàng)新水平；用教育投入經(jīng)費總額和教職工數(shù)來衡量新疆教育投入水平；用地區(qū)生產(chǎn)總值和社會固定資產(chǎn)總投資來衡量新疆經(jīng)濟發(fā)展水平。數(shù)據(jù)來自2002～2015年的《新疆統(tǒng)計年鑒》。

（二）確定指標權(quán)重

基于熵權(quán)法的新疆技術創(chuàng)新、教育投入與經(jīng)濟發(fā)展各指標權(quán)重確定的計算步驟如下：

第一，數(shù)據(jù)處理。對原始數(shù)據(jù)進行歸一化處理并計算比重。

第二，熵值計算。

第三，計算偏差度，并對其進行歸一化后得到每個指標的權(quán)重。

（三）耦合協(xié)調(diào)度模型

耦合度可以用來說明系統(tǒng)間彼此作用的程度大小，但不能用來衡量系統(tǒng)間的協(xié)調(diào)發(fā)展水平，因此需進一步計算耦合協(xié)調(diào)度來說明系統(tǒng)間的協(xié)調(diào)發(fā)展水平。

第二，耦合協(xié)調(diào)度評價標準。根據(jù)鐘霞、劉毅華的研究，可將耦合協(xié)調(diào)度從0～1劃分為極度失調(diào)、嚴重失調(diào)、中度失調(diào)、輕度失調(diào)、瀕臨失調(diào)、勉強協(xié)調(diào)、初級協(xié)調(diào)、中級協(xié)調(diào)、良好協(xié)調(diào)和優(yōu)質(zhì)協(xié)調(diào)共十個等級。[3]

三、新疆技術創(chuàng)新與經(jīng)濟發(fā)展系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)測算結(jié)果與分析

運用熵權(quán)法及耦合協(xié)調(diào)度模型的計算結(jié)果見表1。

由表1中可知，總體上，在2002～2013年間，三個系統(tǒng)間的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展水平從起初的極度失調(diào)階段慢慢轉(zhuǎn)入初級協(xié)調(diào)階段，并且各系統(tǒng)間的協(xié)調(diào)發(fā)展水平?jīng)]有明顯差異。但目前的初級協(xié)調(diào)階段說明新疆技術創(chuàng)新、教育投入與經(jīng)濟發(fā)展系統(tǒng)的耦合協(xié)調(diào)度仍然需要提高。

四、結(jié)論與政策建議

（一）結(jié)論

本文通過熵權(quán)法及耦合協(xié)調(diào)度計算等實證方法，分析了新疆技術創(chuàng)新、教育投入與經(jīng)濟發(fā)展系統(tǒng)間的耦合協(xié)調(diào)關系發(fā)現(xiàn)，新疆技術創(chuàng)新、教育投入與經(jīng)濟增長系統(tǒng)發(fā)展的綜合耦合協(xié)調(diào)程度從2002年的極度失調(diào)階段已經(jīng)過渡到2013年的初級協(xié)調(diào)階段，趨勢良好，但其耦合協(xié)調(diào)程度仍然需要提高。

（二）政策建議

根據(jù)以上研究分析，提出如下建議用以促進新疆技術創(chuàng)新、教育投入與經(jīng)濟發(fā)展更加協(xié)調(diào)：

第一，加速轉(zhuǎn)化科研成果，增強創(chuàng)新能力。技術創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)率和經(jīng)濟增長的原動力，因此要重視技術創(chuàng)新的發(fā)展。新疆教育事業(yè)擔負著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任，各高校應當結(jié)合新疆社會的經(jīng)濟需要，加速轉(zhuǎn)化科技成果，從而推動新疆技術與經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。

第二，加大教育投入力度，打造高質(zhì)量的師資團隊。目前，新疆教育經(jīng)費多依賴于國家財政性教育經(jīng)費，因此應努力拓寬教育經(jīng)費來源渠道，吸納更多的社會力量加入新疆教育事業(yè)的發(fā)展。同時，應適度提高教師的薪資福利待遇，以期能吸納更多高質(zhì)量人才。

第三，如今中央越來越重視西部地區(qū)尤其是新疆的發(fā)展，從早期的西部大開發(fā)戰(zhàn)略，到中央新疆經(jīng)濟工作座談會的19省份對口支援，再到目前的“一帶一路”戰(zhàn)略。新疆應利用好這些政策優(yōu)勢，借助外部力量，同時依靠自身努力，加速發(fā)展經(jīng)濟。

（作者單位為新疆大學）

[作者簡介：謝蜀君（1993—），女，四川蓬安人，新疆大學經(jīng)濟與管理學院碩士研究生，研究方向：會計。通訊作者：陳霞（1965—），女，陜西城固人，經(jīng)濟學博士，高級會計師，研究生導師，研究方向：財務管理?；痦椖浚罕疚南祰易匀豢茖W基金：“新疆教育投入對區(qū)域經(jīng)濟增長貢獻的評價”（71363053）；新疆維吾爾自治區(qū)普通高校人文社科重點研究基地項目：“新疆教育投入結(jié)構(gòu)的分析”（XJEDU010115C01）。]

參考文獻

[1] 程開明.城市化、技術創(chuàng)新與經(jīng)濟增長——基于創(chuàng)新中介效應的實證研究 [J].統(tǒng)計研究，2009（05）：40-46.

[2] 趙樹寬，余海晴，劉戰(zhàn)禮.高等教育投入與經(jīng)濟增長關系的理論模型及實證研究 [J].中國高教研究，2011（09）：11-15.

[3] 鐘霞，劉毅華.廣東省旅游-經(jīng)濟-生態(tài)環(huán)境耦合協(xié)調(diào)發(fā)展分析[J].熱帶地理，2012（05）：568-574.endprint