康 芬

英語語法是高校英語教學(xué)的重點和難點，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)內(nèi)容。英語語法是指英語語言的排列規(guī)律，掌握科學(xué)的英語語法知識，能夠使學(xué)生正確的學(xué)習(xí)英語，運用英語進(jìn)行相關(guān)的交流，因而高校英語教師在教學(xué)時中充分強(qiáng)調(diào)英語語法教學(xué)的重要性，將英語語法教學(xué)放在教學(xué)的首位。同時又又由于英語語法具備的靈活性和有別于漢語的句式結(jié)構(gòu)，在無形中加大了教學(xué)的難度，如何提高英語教學(xué)的有效性，提高學(xué)生正確使用英語的能力，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，在具體的實踐活動中學(xué)習(xí)正確的英語學(xué)習(xí)方法。本文從認(rèn)識視角下淺談高校英語語法教學(xué)模式和策略。

一、認(rèn)知語言學(xué)的概述

認(rèn)知語言學(xué)是語言學(xué)的一門重要學(xué)科，主要內(nèi)容包括語言學(xué)、心理學(xué)和人工智能學(xué)等方面，其本質(zhì)是從人類認(rèn)知視角的角度對語言學(xué)習(xí)和運用的過程。語言是人類社會獨有的現(xiàn)象，能夠清楚的表達(dá)人類在在生產(chǎn)生活中的體驗和感受，從認(rèn)知語言學(xué)的角度分析英語句法結(jié)構(gòu)，能夠?qū)?fù)雜知識用簡單的語言敘述出來，幫助學(xué)生有效的提高英語理解能力，進(jìn)而加強(qiáng)英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。

二、高校英語語法教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析

高校英語教學(xué)是學(xué)科教學(xué)的重點和難點，學(xué)生英語基礎(chǔ)知識薄弱、英語學(xué)習(xí)興趣不高都是教學(xué)的難點所在，為此高校進(jìn)一步深化英語專業(yè)課程設(shè)置，將英語設(shè)為必修課程，端正高校英語教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，在一定程度上提升了英語教學(xué)水平，然而其中的弊端和存在的問題也相對突出。

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

在高校英語教學(xué)中，教師大多采取教科書式的教學(xué)方法，即教材寫什么。教師教什么，在教學(xué)是沒有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，同時對學(xué)生的英語基本知識和學(xué)習(xí)情況也不了解，高估了學(xué)生對英語語法知識的掌握，因而在教學(xué)過程中將教學(xué)的重點放在其他方面，對英語語法的學(xué)習(xí)一概而過，導(dǎo)致學(xué)生不能夠在實際中流利的表達(dá)出英語。

（二）教學(xué)評價不規(guī)范

教學(xué)評價是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要教學(xué)方法，能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和課堂教學(xué)效率。目前我國高校英語教學(xué)受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的思想較深，教學(xué)評價只體現(xiàn)在期中和期末的考試中，平時課堂表現(xiàn)、測驗成績都被忽視了，導(dǎo)致學(xué)生在考試前突擊復(fù)習(xí)，對英語存在敷衍性的學(xué)習(xí)態(tài)度，長久以往下去，不利于學(xué)生英語實踐能力的提升。

（三）教學(xué)方法不科學(xué)

高校英語語法教學(xué)比較枯燥乏味，教師只注重對語法理論知識的講解，而忽視了學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，教學(xué)方法的單一性使得學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高，師生間的互動交流比較少，學(xué)生間被動的學(xué)習(xí)方式，極大的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、認(rèn)知視角下高校英語語法教學(xué)有效策略

（一）改革教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主性，是教師教學(xué)思想轉(zhuǎn)變的第一步。在具體的教學(xué)過程中，教師可以借助現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，利用多媒體生動形象的視覺畫面和聽覺感官，吸引學(xué)生課堂的注意力和集中力，使得學(xué)生主動的參與課堂活動。此外教師還可以設(shè)計英語小游戲，為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在娛樂中掌握英語語法知識。

（二）制定教學(xué)計劃，明確英語教學(xué)目標(biāo)

明確的教學(xué)目標(biāo)是高校英語教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，教師的教學(xué)計劃、教學(xué)活動及教學(xué)方法都是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的，根據(jù)學(xué)生對英語語法掌握的實際情況，針對學(xué)生在英語語法學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，制定合理的教學(xué)計劃，爭取提高每一個學(xué)生的英語實踐能力。認(rèn)知視角下的英語教學(xué)計劃，要求教師要隨著學(xué)生認(rèn)知水平的提高而不斷改變和完善教學(xué)佳話，進(jìn)而有效的加強(qiáng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高高校整體英語教學(xué)水平

我國高校英語教學(xué)受傳統(tǒng)根深蒂固的應(yīng)試教育思想的影響，“重理論，輕實踐”“重教材，輕拓展”等都是傳統(tǒng)教學(xué)思想中存在的問題，因此想要實現(xiàn)高校英語整體水平和質(zhì)量的提高，就需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，創(chuàng)新英語教學(xué)方法，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)意識，建立以學(xué)生為主題的課堂形式，合理運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，開設(shè)各種情景教學(xué)模式，加強(qiáng)師生、生生之間的交流活動，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，重視學(xué)生英語實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，徹底掌握英語語法知識。

綜上所述，認(rèn)知語言學(xué)在高校英語語法教學(xué)中的運用，能夠幫助高校學(xué)生系統(tǒng)的、全面的學(xué)習(xí)英語語法知識，培養(yǎng)其獨立分析英語句式結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)換的能力。為此高校英語教師要充分學(xué)習(xí)和掌握認(rèn)知語言的內(nèi)涵，從認(rèn)識視角的角度改傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，將認(rèn)知語言學(xué)與英語語法教學(xué)有效的結(jié)合起來，起到培養(yǎng)學(xué)生英語實踐運用能力、提高高校整體教學(xué)質(zhì)量和水平的積極作用，為社會輸送大量優(yōu)秀的英語專業(yè)人才。

［1］栗薔薇.認(rèn)知語言學(xué)視角下的大學(xué)英語語法教學(xué)［J］.重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017（02）.

［2］張杰 .淺談初中英語語法教學(xué)方法［J］.學(xué)周刊，2017（26）.