覃 靚

隨著小學階段英語教學的地位逐步提高，小學階段學生的英語交際能力不斷提高，這非常利于高效教學水平開展，基于分析表面，也存在一些問題，顯而易見，英語課堂中通過把交際作為主要目標，會激發(fā)學生實踐興趣，在英語課堂學生的學習錯誤非常值得重視，同時，因小學階段學生學習特點存在差異性，他們有著固有的心理狀態(tài)，所以，如何進行交際英語課堂的糾正性反饋變得更為重要，也是現(xiàn)階段需要解決的問題，下面具體分析:

一、對小學英語交際課堂中糾正性反饋的深入思考

從英語研究方面分析，糾正性反饋不常運用到教學課堂，同時，通過分析，也明確了當前研究與涉及的兩個方面，一是課堂上的糾正反饋；二是，教師的書面糾正反饋，反饋應由始至終貫穿于整個教學過程中，包括課堂教學及課后教學，包括老師對學生的書面評價，還包括學生之間的互相交流借鑒。

Hunan研究表示，反饋是存在積極性與消極性的。Long對外部語言的輸人分為積極證明和消極證明也表示贊同。可以說在糾正性反饋過程中，主要是針對消極反或者消極證明進行的研究。數(shù)學英語口語交際階段，會采取什么方式，會出現(xiàn)什么錯誤，只有積極的進行錯誤糾正，才能達到理想的教學目的。

現(xiàn)在看來，小學生英語交際一般來說，糾正性反饋，大多體現(xiàn)在老師對學生的課后作業(yè)糾正。另外，相關研究中，還包括對英語寫作的作用以及英語綜合水平提升的作用。

學生之間的也會存在糾正性反饋。然而對于小學生來說，這些行為都源于老師的引導。與師生關系相比，生生之間的關系更加平等、自由，也不容易產(chǎn)生焦慮情緒。老師在進行糾正性反饋的過程中，應該結合學生的特點、興趣還好，更多的開展生生之間的糾正性研究，當然也要根據(jù)實際情況而定，但是最關鍵的就是合理應用糾正性反饋的類型，如此才能夠充分發(fā)揮出糾正性反饋的作用以及積極的影響力。

二、糾正性反饋在小學交際英語課堂中的應用

（一）課堂中可以較多使用明確糾錯的方式方法

小學英語交際教學中，糾正性反饋的應用，在課堂教學中使用頻率與課后相比，相對較高。但當下實際情況，糾正性反饋應用比例與學生回應比例卻不是正比關系。老師在采用糾正性反饋的時候，也會采用相對易接受的方式，主要是考慮到學生的自尊心，然，由于小學生的學習能力，以及理解能力的確有所限制，樣就會失去最佳的糾錯時期?；谶@些深入的考量，老師應該結合實際教學情況，采用最佳的糾正性反饋形式。如果是在多媒體老師中，老師可以采用多媒體軟件，選擇其中“單獨對講”的功能，針對學生中的其中某一個學生進行糾錯，這樣其他學生是聽不到的，此時學生聽見老師的糾正，收到明確的糾正信息，就會將老師的反饋與自己的知識輸入進行比較，及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。另，還可以采用生生糾錯的方式，將學生的習題，相互交換，在老師的引導下，學生互相提出意見，數(shù)艘或自己的看法。學生之間的關系更加平等，更加容易吸收知識。這樣的糾正性反饋的效果是比較顯著的，值得推廣。

（二）書面反饋的方式在課堂中不失為一種好方式

與傳統(tǒng)板書反饋相比，書面反饋效果也是極好的。當下我國小學生英語教學的情況，在多媒體教室上課的機會很多，并且教學內(nèi)容基本都以采用軟件形式為載體，因此書面反饋方式應用就比較少。在學生輸出發(fā)生錯誤的時候，老師口語糾正，學生理解起來比較費力，因此為了更好的達到糾正反饋的目的，則可以利用多媒體課件的方式，將意見以多媒體展示的方式呈現(xiàn)出來，如此學生才能夠更好的吸收知識，應用知識。

（三）課后利用網(wǎng)絡反饋

小學英語交際的糾正性反饋，課中反饋之外，就是課后反饋，老師與學生進行在線學習的過程中，可以借助多媒體技術與網(wǎng)路技術，建立學習群組，在群中指導個別學生的學習錯誤，幫助他們解決問題，同時也可以針對群中學生的同性錯誤進行糾正。學生通過語音以及文字的方式進行交流，學習，探討共同進步，參與其中的學生能夠同時收到師生之間的反饋，那么結合這種模式，改變了傳統(tǒng)教學的枯燥性，對于學生的積極性提高也十分有利，于此會收到良好的糾正反饋成果。

三、結語

小學生的心理素質不強，老師在使用糾正反饋時，要結合學生的狀態(tài)來適應，維護學生的自尊心。小學英語老師在進行實施糾正性反饋的時候，應該對學生持有耐心，幫助和指導學生學習，使得學生有足夠的時間來思考問題。如果學生還沒有想明白問題，老師可以采取其他的方式來幫助學生理解問題。以上內(nèi)容對小學英語交際教學中的就糾正性反饋應用進行了深入探討，希望文中的一些認知，能夠給予相關的教育工作者一些或多或少，或深或淺的幫助。

［1］董靜.淺談小學英語情境教學的實施策略［J］.科技資訊，2017（13）.

［2］張雪蓮.小學英語初學階段教學中應注意的幾個問題［J］.學周刊，2017（18）.

［3］李宗民.談如何有效進行小學生英語口語的訓練［J］.學周刊，2017（25）.