王莉莉

家庭互動(dòng)定律告訴我們，家庭成員的數(shù)目與家庭成員間的關(guān)系數(shù)目具有數(shù)學(xué)計(jì)算規(guī)律。也就是說，當(dāng)家庭中只有夫妻兩人和一個(gè)孩子時(shí)，家庭成員之間的關(guān)系也就只有三種，即夫妻關(guān)系、父子關(guān)系和母子關(guān)系。而當(dāng)家庭中的成員數(shù)目擴(kuò)大為四人時(shí)，即家庭成員中有夫妻兩人和兩個(gè)孩子時(shí)，家庭成員之間的關(guān)系數(shù)量就增加到了六種，即夫妻關(guān)系、父子關(guān)系（一、二）、母子關(guān)系（一、二）以及兄弟姐妹關(guān)系。由于本研究的關(guān)注點(diǎn)主要集中在家庭中的大孩，因而，在此對親子關(guān)系、同胞關(guān)系的相關(guān)研究作文獻(xiàn)回顧。

一、親子關(guān)系

親子關(guān)系原為遺傳學(xué)中的用語，指親代和子代之間的生物血緣關(guān)系，在心理學(xué)中指的是父母與子女之間的相互關(guān)系。作為家庭中最基本、最重要的一種關(guān)系，親子關(guān)系之間有著很強(qiáng)的情感聯(lián)結(jié)，它對兒童的成長、身心發(fā)展都具有很重要的影響。而且隨著兒童社會(huì)化過程的發(fā)展，親子關(guān)系也將對其人際關(guān)系的處理產(chǎn)生重要影響。因此長期以來，國內(nèi)外學(xué)者從不同側(cè)面對親子關(guān)系進(jìn)行了研究。

（一）親子關(guān)系的作用機(jī)制

父母對兒童發(fā)展的影響不言而喻，而親子關(guān)系通過心理機(jī)制對兒童發(fā)生作用。從人際交往的機(jī)制來看，主要有以下幾方面:社會(huì)認(rèn)同、態(tài)度影響、觀察與模仿等。首先，是對態(tài)度的影響。心理學(xué)家李帕在大量實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上提出了解釋信息內(nèi)化的“最小充分性模型”（Slater，E.，& Haber，J.（1996））?；舴蚵鼊t指出，父母通過每一次紀(jì)律訓(xùn)練努力擴(kuò)展兒童對他人的理解。其次，社會(huì)認(rèn)同與觀察模仿。模仿和認(rèn)同作用與對態(tài)度的影響不同，父母經(jīng)常會(huì)以獎(jiǎng)懲的方式來強(qiáng)化或弱化兒童的某一行為，以此來塑造兒童正確的行為方式和社會(huì)認(rèn)知。

（二）影響親子關(guān)系的家庭因素

從過去在行為遺傳學(xué)與發(fā)展心理學(xué)的管管研究中整理發(fā)現(xiàn)，家庭環(huán)境是影響個(gè)體人格特質(zhì)或認(rèn)知發(fā)展的重要因素之一，兒童的行為與社會(huì)發(fā)展與家庭環(huán)境有關(guān)。在一個(gè)重復(fù)緊張不斷的沖突中，神經(jīng)過度刺激下的環(huán)境里，最容易導(dǎo)致兒童情緒適應(yīng)不良的情形（Kazuhisa，N.（2000））。此外母親的管教態(tài)度及對自我角色的認(rèn)同對于子女的情緒發(fā)展有關(guān)系，較開放溫和的親子互動(dòng)方式，子女較少有情緒問題。在支持和鼓勵(lì)的家庭環(huán)境中，孩童的認(rèn)知發(fā)展相當(dāng)好；反之，會(huì)阻礙兒童的認(rèn)知發(fā)展，此外良好的家庭環(huán)境能促進(jìn)孩童的心理發(fā)展（DavidC，M.（2002））。

二、同胞關(guān)系

同胞關(guān)系也是由血緣關(guān)系構(gòu)成的家庭關(guān)系，只是它與人們的朋輩群體關(guān)系不一樣。目前國內(nèi)在同胞關(guān)系這一領(lǐng)域的研究還較為罕見，而相關(guān)的研究主要是來自西方心理學(xué)界。

同胞關(guān)系的形成往往會(huì)產(chǎn)生較為戲劇性的過程，相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，二孩的出現(xiàn)會(huì)給大孩帶來威脅感，以此引發(fā)親子關(guān)系的惡化，但是這一現(xiàn)象并不會(huì)一直持續(xù)，隨著時(shí)間的發(fā)展，大孩慢慢適應(yīng)了與二孩共同生活的狀態(tài)，并且逐漸轉(zhuǎn)變原來的想法，開始尋找到與二孩共同玩耍即生活的樂趣，從此同胞關(guān)系進(jìn)人了一個(gè)互動(dòng)階段。（關(guān)穎，2010）。

兄弟姐妹在兒童社會(huì)化過程中有積極的影響毋庸置疑，但同時(shí)也存在兄弟姐妹由于出生次第不同而形成的品德、性格等方面的差異。在國家出臺“全面二孩”政策之后，原本家中獨(dú)生的孩子對于再添一個(gè)弟弟或妹妹的態(tài)度，也對父母是否選擇生育二孩，如何面對兩個(gè)子女教育都提出了新的挑戰(zhàn)。父母不僅需要平衡與兩個(gè)孩子的關(guān)系，促進(jìn)兄弟姐妹友好相處，還需要關(guān)注不同地位的孩子的心理感受，教育孩子學(xué)會(huì)彼此分享和寬容。當(dāng)然，父母還要盡可能給孩子們創(chuàng)造和諧相處的條件，挖掘他們自我教育的潛能，讓他們在相互支撐和彼此幫助中共同成長。

［1］Slater E.，Haber J.Adolescentadjustment following divorce as a function offamilialcon fl ict［J］.Journal of Consulting and ClinicalPsychology，1996（64）:920～921.

［2］Kazuhisa，N.，Jyo，T.，Kenji，T.，Hisanori，K.，Madoka I.，Kazuhiro Y.，Masatoshi T.Theinfluences offamilyenvironmenton personality traits［J］.Psy-chiatry and Clinical Neurosciences，2000（54）.

［3］DavidC M.The impact ofparental attachment and supervision on fearof crime among adolescent males［J］.Adolescence，2002，37（146）:101～115.

［4］關(guān)穎.改革開放以來我國家庭代際關(guān)系的新走向［J］.學(xué)習(xí)與探索，2010（1）:110～114.