張 楊 張競文

隨著數(shù)字技術的快速發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟已經(jīng)占據(jù)了社會經(jīng)濟的一定比例。其中，多媒體的全面數(shù)字化又是數(shù)字經(jīng)濟中的重要組成內(nèi)容。影視相關專業(yè)一直是多媒體發(fā)展的核心，在外部環(huán)境的發(fā)展變化中，高校的影視專業(yè)實踐教學也必須緊跟時代步伐，把握住專業(yè)發(fā)展方向，這樣才能培養(yǎng)出與社會需求相符合的人才。民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，為社會輸送了不少的專業(yè)英才。民辦高校影視相關專業(yè)在社會的發(fā)展中同樣功不可沒。因此，關注并探討該專業(yè)的實踐教學和發(fā)展方向意義十分重大。

一、我國民辦高校影視相關專業(yè)的發(fā)展概況

我國是歷史悠久的文明古國，歷來重視教育。古代的私塾就是現(xiàn)代民辦學校的前身，新中國剛成立時期，我國民辦學校在全國所有學校中占據(jù)了將近一半。隨著我國對高校教育的支持力度加大，民辦高校在本世紀駛入了發(fā)展的快車道。同時，由于影視行業(yè)的全面發(fā)展，開設影視相關專業(yè)的民辦高校越來越多。截止目前，大約有30多所民辦高等院校設置了影視相關專業(yè)。在我國文藝業(yè)態(tài)百花齊放的大環(huán)境下，不同民辦高校的影視相關專業(yè)也各具特色，教學水平正在穩(wěn)步提升，實踐條件正在逐步完善，吸引了一批又一批有志于影視的青年學子，也為社會輸送了大量的專業(yè)人才，為國家的相關業(yè)態(tài)發(fā)展發(fā)揮了積極作用。

二、民辦高校影視相關專業(yè)實踐教學中的改進和發(fā)展方向

自從2003年頒布《民辦教育促進法》以來，民辦高校的發(fā)展迎來了春天。民辦高校數(shù)量和專業(yè)設置得到了前所未有的進步，從事學歷教育的民辦高校達到了300所左右，專業(yè)設置基本覆蓋了所有學科。截至目前，我國民辦高校的整體發(fā)展呈現(xiàn)了優(yōu)良的態(tài)勢，但是也存在著需要繼續(xù)完善的地方。其中，影視相關專業(yè)作為比較熱門的專業(yè)學科，實踐教學要求較高，很多民辦高校在該專業(yè)的發(fā)展中還有很多需要改進和完善的地方。

（一）硬件設施無法滿足專業(yè)實踐要求

在我國開設影視相關專業(yè)的民辦高校中，除了少數(shù)幾所集團公司開辦的民辦綜合性高校外，其他基本都是以獨立學院的形式辦學。由于缺乏資金支持，很多民辦高校在硬件設施上不但無法與公辦學校齊頭并進，而且有的學校的硬件設施甚至無法滿足正常的實踐教學要求。而影視相關專業(yè)技術更新速度往往很快，需要配備的實踐教學設施也比較多。如果實踐教學無法正常進行，那么對學生的專業(yè)素養(yǎng)將會產(chǎn)生很大影響，很多民辦高校培養(yǎng)出來的影視相關專業(yè)畢業(yè)生只是具備純理論的專業(yè)知識，不會熟練運用現(xiàn)代化的影視專業(yè)設備。因此，在未來的民辦高校影視專業(yè)設置上，國家教育部門不僅要對學校的理論體系建設嚴格把關，更要對專業(yè)實踐教學環(huán)境、硬件設施進行實地檢查。同時也要建立實踐教學的跟蹤評估長效考核機制，促進民辦高校影視專業(yè)的實踐教學健康發(fā)展。

（二）師資力量薄弱，實踐教師缺乏

大學的核心資源應該是大師，師資力量對于高校的發(fā)展至關重要?？v觀世界名校，無一不是擁有優(yōu)秀的教師團隊。高校專業(yè)的發(fā)展取決于相關學科的建設，而學科的建設取決于了師資水平。從現(xiàn)階段我國民辦高校影視實踐教學的實際情況來看，整體師資力量薄弱，擁有行業(yè)實際工作經(jīng)驗的實踐教師非常缺乏，相關學科帶頭人更是少之又少。有的民辦高校通過聘請公辦學校的教師兼職來解決名師不足的問題，或者聘請公辦學校退休的教師前來授課，這種方式雖然在短期內(nèi)解決了師資力量薄弱，但是無法從根本上提升教學水平和人才培養(yǎng)效果。同時，兼職名師的精力很難和全職教師相比，必須通過建立合理的師資引進機制，加大民辦高校辦學師資的考核力度，從根本上杜絕師資短缺，同時也要在師范人才培養(yǎng)上實行 “雙師型”的教師培養(yǎng)模式，讓影視專業(yè)的教師既精通理論，又熟悉操作，這樣才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的專業(yè)人才。

（三）社會聲譽不高，專業(yè)特色不鮮明

民辦高校雖然是我國高等教育的重要組成部分，但是一直以來都是邊緣化的存在。國家扶持的重點大學和重點學科中很難看到民辦高校的影子，民辦高校長期得不到社會的重視，社會聲譽不高。就民辦高校的影視相關專業(yè)來看，從專業(yè)設置到人才培養(yǎng)模式，大多是千篇一律。很少有聽到說哪個民辦學校的影視專業(yè)某一方面很強，畢業(yè)生的可替代性很強，說明了專業(yè)特色不鮮明。當然，我國的公辦高校也有這樣的問題，只是民辦更為明顯。在影視相關專業(yè)的教學實踐中，多數(shù)學校貪大求全，專業(yè)設置齊全，卻沒有拿得出手的好戲。造成此類問題的原因，雖然有社會的偏見，但更多的是學校本身發(fā)展的問題，世界常春藤名校中就有很多民辦高校。因此，要想培養(yǎng)出不可替代的具備專業(yè)特長的人才，必須改變現(xiàn)有的實踐教學模式，辦出學校聲譽，突出專業(yè)特色。

三、結語

民辦高校是培養(yǎng)專業(yè)人才的高校組成部分，民辦高校的影視相關專業(yè)為影視業(yè)態(tài)的進步提供了人才支持。在未來的高校發(fā)展和影視行業(yè)發(fā)展中，提升影視專業(yè)的實踐教學水平都有很大的意義。

［1］時偉.論大學實踐教學體系［J］.高等教育研究，2013（07）.