顧婷嵐

我國的閱讀推廣活動始于20世紀80年代。1997年1月，我國中宣部、文化部、教育部等九大部門共同實施了“倡導全民讀書，建設閱讀社會的知識工程”，開始提出“倡導全民讀書，建設閱讀社會”［1］。這是曾經以發(fā)展圖書館以閱讀為手段，并倡導讀書理念、傳播知識、推動社會文明與進步為目的的一項文化系統(tǒng)的工程。從20世紀初開始，中國圖書館學會以圖書館為主要陣地，在每年都會向各級圖書館倡議，在每年的3月舉辦全國性的“全民讀書月”活動；近年來，全國很多高校圖書館，各高校圖書館都相繼舉辦了“讀書節(jié)”、“讀書月”、“讀書周”等活動，并且取得了一定的成效。但在高校圖書館的閱讀推廣活動也不約而同地存在一些問題。本文試從高校圖書館閱讀推廣實踐分析入手，研究高校圖書館開展閱讀推廣的一些新模式，以期為優(yōu)化高校圖書館的閱讀結構。

一、高職高專校圖書推廣實踐

以我院為例，開展推廣的主要方式有以下幾種

（一）新生入館教育

抓住開學伊始新生對校園環(huán)境進行了解的時間，及時對剛入校的新生進行宣傳活動、推廣圖書館。一般在新生軍訓期間，我館就已經安排學生進行入館教育。

（二）辦好讀者服務月活動

工程學院圖書館為例，從2012年起，每年的四月至五月份，結合“世界讀書日”的主題，開展策劃各種內容豐富的讀者服務月活動，從而掀起閱讀推廣活動的小高潮。

（三）輔導讀者社團

讀者社團的影響在高校閱讀推廣活動中發(fā)揮著不可小覷的作用。以工程圖書館為例，自2013年起組建讀者協(xié)會，協(xié)會成員來自各個分院熱愛讀書的同學們，每年新生入館進行招募，從而吸引了大批愛好圖書館的讀者，館里每年都安排了專職館員對協(xié)會的活動進行指導，開展了諸如讀書沙龍、讀者見面會、圖書館小報制作等一些社團活動。

（四）館內展覽

我館在近幾年注重進行館內展覽，通過一些其他博物館巡展的圖片展覽，不但拓展了讀者的知識面，在歷史、文化、人文知識方面的推廣起了積極的作用，以民國時期文學家展覽為例，在大廳的展出時間段（一個月）中，許多二級學院的老師和學生來參觀了展覽，對展出作品贊不絕口，對提升讀者的品味，推廣民國時期文化起到了積極的作用

二、在圖書閱讀推廣中發(fā)現(xiàn)的一些問題和解決方法

（1）增加館內經費，經費是圖書館舉辦各類活動的保障，如果沒有經費的支持，圖書館的活動就會缺乏延續(xù)性、長期性。只有合理地規(guī)劃經費補助，圖書館才能舉辦閱讀活動和公益性講座，使讀者更 了解圖書館、并且走進圖書館、合理地利用圖書館，所以經費是駕起圖書館與讀者之間的橋梁。

（2）延伸服務:在做好常規(guī)性服務的基礎上，采取一些更方便讀者的服務措施。不斷擴大服務的范圍，讓讀者感受到圖書館的變化，增強服務功能。如圖書館可以開展“優(yōu)質服務月”活動，在利用圖書館讀書節(jié)活動的同時，開展各種優(yōu)質評比，促進讀者的參與性利用，并更好地讓讀者了解圖書館的資源和服務項目，從而更加有效地利用圖書館豐富的信息資源，加快和諧圖書館建設。［2］

三、在高校圖書館讀書推廣中的創(chuàng)新思索

（一）特色推廣

每年在固定的時侯，以讀書節(jié)為契機，開展二級學院的一些特色展覽，薦書，檢索比賽等一些，互動交流的模式，提高讀者進館率，通過互動達到，對圖書館的活動的一些基本了解，從而推動閱讀推廣的進度。

（二）利用新媒體技術拓寬推廣的模式

圖書館除了利用海報、展板等一些傳統(tǒng)方式進行宣傳以外，還應該充分利用網絡、手機等新媒體拓寬推廣模式。目前，越來越多的大學生使用智能手機和IPAD進行閱讀，我們要順應讀者閱讀模式的改變，把閱讀推廣服務植入其中，比如建立掌上圖書館，在開通圖書館的微博、微信帳號的基礎上，將館藏資源和活動信息通過手機平臺推送給讀者，讓讀者便利地獲取圖書館的各種信息。同時，通過手機我們也可以及時地獲取讀者的反饋意見，增加溝通，幫助我們掌握讀者動態(tài)、制定推廣方案，實現(xiàn)圖書館與讀者之間，讀者與讀者之間良好的交流互動。

（三）建立整合閱讀的平臺

南洋理工大學圖書館從2008年曾發(fā)起過鼓勵讀者對教學科研資料進行深度閱讀，開展了學科屋（Subject Rooms）以及學科圖書館博客（Subject Library Blogs）和其它的一些個性化服務。

在閱讀推廣蓬勃發(fā)展的今天，圖書閱讀推廣活動的策劃與實施都將與用戶需求緊密相連，圖書館面對的用戶不僅是只能在圖書館提供的服務的選擇者，還有可能成為圖書館活動策劃、實施、評價的參與者。在某種程度上，用戶是否參與的程度和效果是閱讀推廣活動成功的關鍵，只有合理引導所有用戶參與閱讀營銷策劃將對圖書館閱讀推廣活動產生積極影響。

［1］張學軍.傳統(tǒng)與網絡閱讀之爭:解讀我國30年閱讀之變遷［J］.圖書館建設，2009（3）:98～101.

［2］吳俊絨.高職高專院校圖書館閱讀推廣研究［J］.大眾科技，2014（6）:262～264.