肖素芳

一、清晰的看到了我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

長期以來，我國傳統(tǒng)的教育主要是知識教育，忽視學生的主體性、能動性、創(chuàng)造性，普遍出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象。在創(chuàng)業(yè)方面，中國的平均水平低于全球平均水平，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結合不緊，與實踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺，教學方式方法單一，針對性實效性不強；實踐平臺短缺，指導幫扶不到位雖然我們已經認識到傳統(tǒng)教育重知識有失片面的錯誤傾向，我們所倡導的現(xiàn)代教育改革也強調了學生的素質、能力、創(chuàng)新性、實踐性，但我們現(xiàn)代的教育改革還缺乏系統(tǒng)性。

二、進一步明白了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是大學生教育的一個非常重要的內容，改革開放以來，我國的經濟、社會的發(fā)展取得了巨大的成績，但我們要進一步趕超發(fā)達國家，則不能一味地學習、吸收、引進，而要更多地依靠我們自己的自主創(chuàng)新，通過構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育型本科教育體系，激發(fā)大學生學習的積極性和主動性，學生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于所學知識的系統(tǒng)性和實用性更加關注，并且能激發(fā)學生運用所學專業(yè)知識進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

在現(xiàn)階段，大學生就業(yè)難已經引起學校、家庭、政府等多方面的重視。開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究和教育可以以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，減輕大學生就業(yè)問題對社會的壓力。當然，并不是每個大學生畢業(yè)后都要去創(chuàng)辦自己的企業(yè)，但大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)可以幫助他們更好地就業(yè)，可以使他們在今后的職業(yè)生涯中取得更大的成功。

三、學習到了實行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的一些措施和方法

（一）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系是基礎

各高校要根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，調整專業(yè)課程設置，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。面向全體學生開發(fā)開設研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理，建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。各地區(qū)、各高校要加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質課程信息化建設，推出一批資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程。

（二）加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設是核心

各地區(qū)、各高校要明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責任，完善專業(yè)技術職務評聘和績效考核標準，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評價。配齊配強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導專職教師隊伍，并建立定期考核、淘汰制度。聘請知名科學家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導教師，并制定兼職教師管理規(guī)范，形成全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫。

（三）教學方法和考核方式的改革勢在必行

各高校要廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面，推動教師把國際前沿學術發(fā)展、最新研究成果和實踐經驗融入課堂教學，注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。運用大數(shù)據(jù)技術，掌握不同學生學習需求和規(guī)律，為學生自主學習提供更加豐富多樣的教育資源。改革考試考核內容和方式，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，探索非標準答案考試，破除“高分低能”積弊。

（四）強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐是關鍵

各高校要加強專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗室和訓練中心建設，促進實驗教學平臺共享。各地區(qū)、各高?？萍紕?chuàng)新資源原則上向全體在校學生開放，開放情況納入各類研究基地、重點實驗室、科技園評估標準。鼓勵各地區(qū)、各高校充分利用各種資源建設大學科技園、大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，建好一批大學生校外實踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實習基地和職業(yè)院校實訓基地。

（五）改革教學和學籍管理制度是保障

各高校要設置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉換制度，探索將學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。為有意愿有潛質的學生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況。

四、感受到了我校實行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的強勁東風，增強了我們改革的信心

為全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，切實提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作質量，學校于2016年10月成立了“黃岡職業(yè)技術學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領導小組”，明確了各學院和各職能處室部門的職責和任務，開展各種形式的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動，要求專業(yè)老師在教學和實踐中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育進行融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)指導相融合，培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，鼓勵學生大膽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

學校設立了開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導專用資金，設立了學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的專項基金，開辟出了校園創(chuàng)業(yè)一條街，這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型的脫穎而出充分肯定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是順應民心的，是勢不可擋的時代大趨勢，我們有信心！我們在努力！我們在路上！