郝桂春

親近自然、探索自然是幼兒的天性。在幼兒學(xué)段“玩起來”課程理念的指導(dǎo)下，幼兒園開設(shè)了種植課程，運(yùn)用多樣化的教育形式，讓幼兒在種植活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦，表達(dá)、表現(xiàn)，陶冶情操，實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展。

培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。我們?cè)趫@內(nèi)開辟了種植園地，根據(jù)時(shí)令季節(jié)種上不同的蔬菜、瓜果等，并讓幼兒參與簡(jiǎn)單的種植活動(dòng)。在種植過程中，孩子們自己動(dòng)手挖土、打畦、選種、撒種、澆水、施肥……一棵棵植物在一雙雙小手的精心培育下茁壯生長(zhǎng)著。同時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，孩子們還嘗試通過數(shù)字或畫圖的形式記錄植物的生長(zhǎng)過程，如何時(shí)發(fā)芽、何時(shí)長(zhǎng)出新葉、何時(shí)開花、何時(shí)結(jié)果。在這個(gè)過程中，幼兒的動(dòng)手能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

提升幼兒的探究意識(shí)和能力。我們?cè)诨顒?dòng)室長(zhǎng)廊內(nèi)設(shè)置了自然角。通過“我的植物我來養(yǎng)”，引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察和探究，發(fā)現(xiàn)植物的特點(diǎn)，了解植物的生長(zhǎng)過程及變化規(guī)律，感受自然界的奇妙，培養(yǎng)幼兒的好奇心與探究熱情。

豐富幼兒的知識(shí)。幼兒在種植活動(dòng)時(shí)，既可以獲得種植的經(jīng)驗(yàn)，如播種之前要先翻土、施肥，蔬菜寶寶渴了要給它澆水，有蟲子要捉蟲子，還要經(jīng)常給植物拔草等；又可以豐富與植物相關(guān)的知識(shí)，如在“甜甜的玉米”活動(dòng)時(shí)，幼兒了解了玉米的生長(zhǎng)過程，知道玉米有雄花和雌花，雄花和雌花的花粉碰到一起，授粉后就慢慢長(zhǎng)成玉米。雖然之前幼兒通過圖片已經(jīng)了解了這些知識(shí)，但印象并不深刻。在種植玉米的過程中，幼兒親眼看見了玉米的生長(zhǎng)過程，鞏固了之前學(xué)到的知識(shí)。

培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。在種植過程中，我們讓每個(gè)班級(jí)種植一塊屬于自己班級(jí)的小菜園，并且在旁邊插上班級(jí)的牌子，幼兒負(fù)責(zé)觀察并看護(hù)自己班級(jí)的農(nóng)作物。他們每天都會(huì)到小菜園，看看菜園里的寶寶是不是渴了、餓了，有沒有長(zhǎng)草、有沒有生病……雖然天氣炎熱，但是除草澆水時(shí)孩子們都不怕曬、不怕累。這樣，幼兒逐漸體會(huì)到了種植的不易和辛苦，懂得了要愛護(hù)植物、珍惜糧食，自然而然就形成了一種責(zé)任感。

讓幼兒享受成功感。每當(dāng)收獲的季節(jié)，幼兒品嘗自己親手種的蔬菜，并跟別的班級(jí)分享自己的勞動(dòng)成果時(shí)，都特別開心，自豪感油然而生。此外，他們還用種子和蔬菜制成了各種手工作品，放在展示區(qū)供教師和家長(zhǎng)觀看。通過種植活動(dòng)，幼兒體驗(yàn)到了成功的快樂，也變得更自信了。

種植課程的實(shí)施，培養(yǎng)了幼兒的探究能力、動(dòng)手能力和責(zé)任感等。在今后的實(shí)施過程中，教師們要繼續(xù)創(chuàng)造條件，引導(dǎo)幼兒學(xué)在其中、樂在其中，讓他們?cè)谧灾?、輕松、愉快的氛圍中獲得多元發(fā)展。

編輯 _ 汪倩endprint