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中職院校晚自習(xí)改革措施探索

2017-11-16 22:01:49江民夏
報刊薈萃(上) 2017年11期
關(guān)鍵詞:晚自習(xí)中職生改革

摘 要:中職生作為教育薄弱環(huán)境的對象,跟其本身缺乏學(xué)習(xí)主動性、規(guī)劃性及厭學(xué)心理等密不可分,加之現(xiàn)在社會信息化時代,晚自習(xí)期間學(xué)生幾乎靠玩手機(jī)度過,或者通過多媒體看電視劇電影打發(fā)時間,毫無其他可為之處,這種內(nèi)外阻力嚴(yán)重制約了中職學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。鑒于中職院校普遍這類問題,以江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部為例,通過晚自習(xí)模式的改革,開展了晚自習(xí)興趣班活動和百科知識講座,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高了活動參與性,強(qiáng)化了團(tuán)結(jié)意識,提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,大大拓寬了學(xué)生的知識面。

關(guān)鍵詞:中職生;晚自習(xí);改革;百科知識

隨著社會不斷發(fā)展變化,國家綜合實力日見增長,社會需求逐漸增加,使得中國職業(yè)教育進(jìn)入快速發(fā)展變化階段。同時國家加大了對職業(yè)教育成本的投入,職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模越來越大,學(xué)習(xí)人群越來越多,雖然大學(xué)擴(kuò)招、普高熱等不斷蔓延,但中職學(xué)校的生源還是不在少數(shù),只是進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生入學(xué)門檻底、生源知識結(jié)構(gòu)及綜合素質(zhì)參差不齊。大多數(shù)中職生的學(xué)習(xí)熱情不夠,習(xí)慣不好,自律性差及主動意識不強(qiáng),導(dǎo)致上課不愿聽也聽不懂,下課不愿問也不想問的尷尬學(xué)習(xí)局面。

晚自習(xí),是各中職學(xué)校一個重要組織部分,它可以是課堂上的一個延伸,也可以是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣的一個重要時間段。然而種種原因,中職學(xué)校的晚自習(xí)狀況不盡人意。沒有達(dá)到預(yù)期的效果,大多數(shù)學(xué)校的晚自習(xí)成為一個枯燥、乏味、聊天、玩手機(jī)、睡覺和打鬧的時間,晚自習(xí)管理成了困惑學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的難點問題。

本文將以江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部為例,探索晚自習(xí)問題的正確改革思路,如何運(yùn)用晚自習(xí)興趣班、第二課堂和“百科講堂”等多方式學(xué)習(xí)相結(jié)合的晚自習(xí)模式,來豐富了晚自習(xí)內(nèi)容,以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。

一、中職生晚自習(xí)現(xiàn)狀

(1)時間在1個半小時左右,一般安排晚上7點~9點間,對中職生而言,學(xué)習(xí)任務(wù)并不繁重,所以學(xué)生基本能夠適應(yīng)晚自習(xí)時間。

(2)學(xué)校封閉式教育管理模式,所有學(xué)生都參加晚自習(xí),實行點名制度,所以大部分學(xué)生都能夠進(jìn)教室進(jìn)行晚自習(xí)。

(3)學(xué)習(xí)的少之又少,玩手機(jī)和睡覺的學(xué)生占多數(shù)。晚自習(xí)時間,大部分學(xué)生無所事事,玩游戲、聊天、打瞌睡的成為他們打發(fā)時間的重要組成部分,真正學(xué)習(xí)的學(xué)生寥寥無幾。

(4)班主任老師在與不在,情況都不會有太大的改變。

二、中職生晚自習(xí)存在問題的原因

在該校學(xué)生管理教育多年,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致晚自習(xí)效率低下的原因主要有以下三個方面:

(1)社會大環(huán)境影響深重。學(xué)生習(xí)氣和社會風(fēng)氣是一脈相承的,社會刮什么風(fēng),所招收的學(xué)生也會帶什么習(xí)氣。由早期是打架斗毆,拉幫結(jié)派,發(fā)展到現(xiàn)在是抽煙喝酒談戀愛等。

(2)生源本身質(zhì)量問題。學(xué)生在應(yīng)試教育環(huán)境和空巢家庭管理背景下,使得一大批學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校都是帶“病”再教育,進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生自身學(xué)習(xí)態(tài)度不好和學(xué)習(xí)效率差,普遍存在學(xué)習(xí)目的不明確,嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的主動意識,厭學(xué),自控能力差,有網(wǎng)癮、煙癮等現(xiàn)象。大部分學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校并不是自己愿意的,因中考的失利,在心理上有很大的抵觸情緒,就任由自己放縱。

(3)加上學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。職校生大部分學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo),不知道以后自己能干什么,該干什么,都是用各種方法來消磨時間。

三、對于提高中職生晚自習(xí)效率的對策思考

1.老師的正確引導(dǎo),讓學(xué)生了解自我,改變自己

奧德修斯曾經(jīng)說過:“沒有什么比漫無目的地徘徊更讓人難以忍受了”。學(xué)校從2014年秋季開始,所有入學(xué)學(xué)生都需要經(jīng)過筆試和面試環(huán)節(jié)才能錄取,在入學(xué)時都有填寫自己的職業(yè)規(guī)劃,興趣愛好,也談到自己今后的打算等等。從進(jìn)校開始引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣和奮斗目標(biāo)。

2.充分利用學(xué)校的軟硬件設(shè)施設(shè)備,豐富晚自習(xí)內(nèi)容

(1)晚自習(xí)興趣班。學(xué)校以提高一項技能為目標(biāo),針對不同學(xué)生群體的興趣愛好不同,開辦了若干個專業(yè)技能、文體、藝術(shù)和舞蹈方面的興趣班,如攝影、書法、演講與口才、古箏、吉他、五筆打字等等十幾個主題興趣班。目前大部分老師都來自于學(xué)校內(nèi)部,少部分老師由外面特請,每學(xué)期接受學(xué)習(xí)人數(shù)大概在一千八百余名學(xué)生,參與率達(dá)50%左右。同時學(xué)校還為每期興趣班結(jié)束開展學(xué)習(xí)成果匯報會,學(xué)生需要展示一期來的學(xué)習(xí)成果。

(2)開展第二課堂。學(xué)校充分利用實訓(xùn)場地資源,調(diào)動優(yōu)秀教師參與晚自習(xí)管理,讓一些想學(xué)習(xí)專業(yè)知識和強(qiáng)化動手操作的學(xué)生有更加充足的時間進(jìn)行實操,開展內(nèi)容充實的第二課堂活動。該項活動的特色是人少,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,白天上課老師一人要面對幾十人,而晚上只要關(guān)注幾個人,全部精力投入其中,學(xué)生樂學(xué),老師樂教,形成良好的第二課堂學(xué)習(xí)氛圍。需要注意的是,一旦人數(shù)過多,或者學(xué)習(xí)目的不明者參與,可能影響整個學(xué)習(xí)環(huán)境,所以應(yīng)該要加以控制人數(shù)和質(zhì)量把關(guān)才能更好的保障第二課堂上課效果。

(3)開展“百科講堂”。開展“百科講堂”活動是前兩者的一個補(bǔ)充部分,除班級中參與興趣班和第二課堂的大部分學(xué)生外,為促進(jìn)少部分在班學(xué)生群里,通過某一事例故事、經(jīng)典案例、歷史事件或任一知識點,以講座、報告、分享等方式,可以分為學(xué)術(shù)性知識、德育教育類、拓展知識類、技能方法類和職前培訓(xùn)等五個大類,結(jié)合學(xué)生年齡和知識結(jié)構(gòu)不同,定不同主題向?qū)W生或傳遞知識,或增長見識,或提升修養(yǎng)。

3.積極調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造意識,開展情景模擬對話,知識比賽等多形式、多人員參與的活動

總之,職校晚自習(xí)是學(xué)生管理工作的重點和難點,也是教育教學(xué)過程中的重要組成部分,學(xué)??赏ㄟ^調(diào)動廣大教職工參與晚自習(xí)改革的積極性,合理利用學(xué)校各種資源和設(shè)備,結(jié)合學(xué)生的實際情況及意見和建議,在學(xué)校各方面的共同努力下,人盡其才,物盡其用,提高晚自習(xí)的學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)中職學(xué)校的學(xué)生管理,為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才。

參考文獻(xiàn):

[1]張冬.改進(jìn)中職德育的方法和途徑[J].河南教育,2011.10.

[2]曹長德.當(dāng)代班級管理引論[M].中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社,2005.

[3]金曾漢.提高晚自習(xí)質(zhì)量與效果.衛(wèi)生職業(yè)教育,2011.02.

作者簡介:

江民夏(1986—),男,江西九江人,工作單位:江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部,研究生學(xué)歷,高職講師,研究方向:中職教育管理。

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