澤西卓瑪

【摘要】隨著經濟的發(fā)展我國各民族經濟交流頻繁，漢語作為民族交流的媒介，一定要學好。但是，藏區(qū)由于遠離內地，尤其是游牧區(qū)，缺乏必要的語言環(huán)境，課堂形式守舊，這就造成漢語文課堂枯燥乏味。本文從實際情況出發(fā)，簡單分析藏區(qū)漢語文教學實情，并針對性地提出幾點應對策略。

【關鍵詞】藏族地區(qū) 漢語文 教學方式

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0048-01

改革開放以來，我國經濟飛速發(fā)展，各地區(qū)的經濟、文化等交流越來越繁榮。期間，我藏區(qū)的基礎建設和精神文明建設也如火如荼地進行，越來越多的藏族同胞想走出去看世界，越來越多的內地同胞到藏區(qū)旅游、經商等。在這各民族融為一體的發(fā)展中，漢語言作為我國普通話的母體，就充當了交流的媒介，所以藏區(qū)系統(tǒng)地開設了漢語文課。

一、藏區(qū)中學漢語文教學現(xiàn)狀及面臨問題

我國為了全面提高人口素質，促進各民族文化繁榮和交流，在 “九五”計劃期間，黨中央就頒布了關于中國教育發(fā)展和改革的相關文件。要求我們在重視本族本地區(qū)民族語言的同時要加強對漢語言的學習。在這一政策的感召和支持下，我藏區(qū)漢語文基礎教育建設穩(wěn)步進行。一方面漢語文教育走進中小學，作為普及教育深入藏區(qū)孩子的學習和生活；另一方面，積極加強藏區(qū)基礎教育建設，在師資力量上給予充分的支持。

雖然大的方向在積極發(fā)展，但是一線工作者不能志得意滿，我們要能注意到藏區(qū)學生在具體學習漢語文過程中出現(xiàn)的一些問題。只有正是這些問題我們才能針對性地解決問題，才能指導孩子們深入學好漢語文，為將來積極參與文化交流與經濟建設奠定語言基礎。就初中階段來說，學生的漢語文學習面臨如下幾點實際性的問題：

1.沒養(yǎng)成良好的學習習慣

學習是一項長期的、有計劃的認知活動，如果缺乏良好的學習習慣，就不能生成長久的意志力。這樣學習內容就會時有中斷，這樣斷斷續(xù)續(xù)，不連貫的學習，或者夾雜其他壞毛病的學習習慣，最終會影響學習效果。比如，很多牧區(qū)的學生在課堂上注意力不集中，課堂內外交流都是用藏語，這就在無意中浪費了漢語文交流空間。

2.沒能掌握良好的學習方法

俗話說：磨刀不誤砍柴工。良好的學習方法就是學習的有效工具。而藏區(qū)的孩子，接觸漢語比較少，多是沿襲傳統(tǒng)的死記硬背的模式，這就難免產生枯燥泛味的情緒，從而內心生成抗拒力。沒有主觀積極性的學習，勢必是低效的學習。所以，教學實踐中，指導學生掌握良好的學習方法是必不可少的。

二、藏區(qū)中學漢語文教學應對策略分析

遇見問題解決問題才能進步和發(fā)展，漢語文教學也是如此。上面我們大致分析了藏區(qū)中學生學習漢語文面臨的幾點問題，那么我們就針對性地，結合藏區(qū)的實際情況來分析和解決這些問題：

1.培養(yǎng)良好的學習習慣

良好的學習習慣不但可以讓學習成績突飛猛進，還可以受益終身，讓你成為學習型人才。所以，我們要養(yǎng)成良好的學習習慣，應該有下面幾種因素：①堅持。俗話說：堅持就是勝利。藏區(qū)漢語文學習從小學到中學持續(xù)數年，如果我們不能保持“初心”，不能一如既往地深入探究、學習和交流，就不能形成足夠的語言積淀，在未來就不能用漢語隨心所欲地進行學習和交流。筆者集合多年的漢語文教學經驗總結出，要想學好漢語文要做到四“堅持”：堅持閱讀、堅持積累、堅持交流和堅持練筆。通過幾年的堅持，我相信同學們肯定會達到理想的漢語交流能力。②認真。教學過程中我們會發(fā)現(xiàn)，很多學生的失誤往往是細節(jié)的失誤，這就要求我們要具有認真的良好學習習慣。

2.掌握良好學習方法

工欲善其事，必先利其器。掌握良好的學習方法，才能找到學好漢語文的捷徑。其實學習的方法有很多，但是具體教學中，我們要結合實際情況，給學生指導適合的學習方法。比如，針對我們班級漢語文成績落后的學生，我制定了“晚記早讀”的方法，取得了良好的效果。方法如下：對于成績相對薄弱的同學，我們給出適量的學習和記憶內容，比如就三百字的一小段，讓他們嘗試記憶。在晚上睡覺之前先讀幾遍，爭取記得越多越好，然后睡前躺著的時候開始回憶內容，想不起來的地方反復想，最后實在有幾處想不起來，第二天早讀再讀，那種恍然大悟的感覺就能帶來深刻的印象。用這樣的方法，同學們感到漢語文段落和字詞不會是那么難記了，可見掌握良好的方法，是學好漢語文的必備良藥。期待，大家在教學過程中找到更多、更好的方法。

三、小結

本文是我結合多年的教學實踐對藏區(qū)中學生漢語文學習狀況的簡要分析和對策整合。總而言之，藏區(qū)的漢語文教學雖然得到長足的發(fā)展，但是還存在一定的問題。教學過程中我們一定不能諱疾忌醫(yī)，要能夠正視問題，善于總結解決問題的方法，這樣才能對癥下藥，幫助孩子們養(yǎng)成良好學習習慣，掌握科學的學習方法，敢于嘗試交流，以活的方法，學習活的語言，最終取得理想的學習效果，達到學以致用的教學目的。

參考文獻：

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[2]央珍；備好課是提高漢語教學質量的重要一環(huán)[J]；西藏教育；2010年10期endprint