覃靚

摘 要：聽說能力是小學(xué)生必須要具備的英語素養(yǎng)，小學(xué)英語教師應(yīng)該站好教育的第一班崗，在實(shí)際教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生聽說訓(xùn)練，明確目前聽說教學(xué)中的問題，以此夯實(shí)小學(xué)生的聽說基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的整體發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；聽說教學(xué)；問題；對(duì)策

明確現(xiàn)階段小學(xué)英語聽說教學(xué)中的問題，并有針對(duì)性的制定相關(guān)解決對(duì)策，對(duì)于提高我國(guó)小學(xué)英語整體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)可持續(xù)發(fā)展有著不可或缺的重要意義。相關(guān)英語教育工作者，要明確自身職能，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、規(guī)律，合理選擇教學(xué)方法，以及教學(xué)理念，強(qiáng)化聽說教學(xué)力度，真正奠定小學(xué)生的業(yè)內(nèi)關(guān)于聽說基礎(chǔ)。

一、注重師生情感溝通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

問題：小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、思維活躍，基于這些特點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)一般都是興趣學(xué)習(xí)，就是自己對(duì)哪門學(xué)科有興趣，有樂于學(xué)習(xí)哪門學(xué)科。所以說，激發(fā)小學(xué)生的聽說興趣，是提高其能力的鑰匙。但是從現(xiàn)階段小學(xué)英語聽說教學(xué)的總體情況來看，一部分學(xué)生缺乏濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，這與師生之間欠缺溝通、教學(xué)手段單一等情況有關(guān)。

對(duì)策：英語的語調(diào)和語音是有節(jié)奏感的，是一種特殊的音樂，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將自己放置在那種營(yíng)造的環(huán)境中，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師想要真正的將英語這門課程教授給學(xué)生，首先要做的就是引起學(xué)生的興趣，同時(shí)，還要做到因材施教。

比如：班級(jí)中有一些學(xué)生性格比較內(nèi)向，此時(shí)教師就可以通過“Open your mouth and speak aloud”，對(duì)他們加以鼓勵(lì)，提高他們對(duì)聽說的信心。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生盡量在聽說的時(shí)候做到聲音洪亮、反應(yīng)快速、語句清晰。每一個(gè)小學(xué)英語教師，在課堂教學(xué)過程中，都必須要將全部精力投入到學(xué)生身上，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，做到因材施教。不同層次的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力不同，教師不要批評(píng)他們，在糾正的同時(shí)要鼓勵(lì)他們。只有這樣，教師的溫暖會(huì)像太陽一樣將學(xué)生內(nèi)中對(duì)于學(xué)習(xí)恐懼那塊冰融化，激發(fā)興趣的同時(shí)，也提高了他們聽說的能力。

二、運(yùn)用英語組織教學(xué)，營(yíng)造良好的課堂氛圍

問題：課堂氛圍與教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量之間有著密切的聯(lián)系?？梢哉f，在一個(gè)良好的課堂氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，教師的教學(xué)質(zhì)量也更好。但是在當(dāng)前小學(xué)英語聽說教學(xué)中，有些課堂上缺乏和諧的課堂氛圍，教師沒有從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，而是采用單一的信息傳遞方式，模式化的灌輸知識(shí)，這非常不利于學(xué)生聽說能力的提高。

對(duì)策：教師在聽說教學(xué)中，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行平等溝通，經(jīng)常用英語對(duì)話。組織多元化的班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)和交流，以此營(yíng)造一個(gè)活潑、和諧的課堂氛圍。教師可以在課堂開始之前，教師可以跟學(xué)生進(jìn)行幾分鐘的free talk，從最常見的口語開始。

例如，教師進(jìn)入教室之后：Hello！Everyone，How are you today？Im fine，thanks.And you，Miss Chen？結(jié)束之后，值口生做英語報(bào)告。值口生可以將各種簡(jiǎn)單的對(duì)話，文章等運(yùn)用到英語報(bào)告當(dāng)中，天氣狀況，家庭情況，學(xué)習(xí)情況以及好朋友等等，這些都是鍛煉自己表達(dá)能力和其他同學(xué)聽力能力的素材。小學(xué)生的聽力訓(xùn)練要注意采取靈活有趣的形式。在練習(xí)的過程中，可以將游戲作為練習(xí)輔助手段，從而激發(fā)學(xué)生聽的興趣，集中注意力聽課。例如，在進(jìn)行口型和口語交際的教學(xué)時(shí)，教師用英語發(fā)出相應(yīng)的指令，讓學(xué)生做出對(duì)應(yīng)動(dòng)作，從而鍛煉學(xué)生的聽力?！癝tand up！Sit down！Turn right/left.Touch your nose/eye face leg...通過這樣的練習(xí)有效提升了學(xué)生的聽力水平，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)速度。

三、加強(qiáng)語言實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生說話的能力

問題：一部分小學(xué)英語課堂上，缺乏語言實(shí)踐，學(xué)生之間的交流溝通差。什么是語言實(shí)踐，就是學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口語對(duì)話、口語交流?；蛘呗犎∷说挠⒄Z對(duì)話和交流，從而從中獲得聽說經(jīng)驗(yàn)，提高聽說能力。由于很多小學(xué)英語課堂缺乏這樣的語言實(shí)踐，到很多小學(xué)生聽不懂英語對(duì)話，也不敢張口用英語交流，這大大制約了小學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。

對(duì)策：語言實(shí)踐是提高學(xué)生說話能力的關(guān)鍵手段，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要給予學(xué)生更多交流的機(jī)會(huì)。教師可以充分課前時(shí)間，開展一個(gè)“課堂三分鐘”的活動(dòng)，在三分鐘內(nèi)，學(xué)生自由繪畫，先由口語較好的學(xué)生上臺(tái)表演，小學(xué)生模仿能力非常強(qiáng)，在聽他人用英語講話的過程中，自己的口語能力也會(huì)提升。教師采用小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行活動(dòng)，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，取得優(yōu)勝的小組，會(huì)獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的方式，調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與聽說活動(dòng)的積極性，促使他們樂于聽說、喜歡聽說，久而久之，自身的聽說水平就會(huì)不斷提高。

在小學(xué)英語教學(xué)中，聽說是不缺少的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)英語教師應(yīng)該從小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，以小學(xué)生能接受、最喜歡的方式開展聽說訓(xùn)練，合理提高訓(xùn)練的力度，以此奠定小學(xué)生的英語基礎(chǔ)，為日后的英語學(xué)習(xí)鋪平道路。

參考文獻(xiàn)：

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