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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

2017-11-17 15:17呂志娥
散文百家·下旬刊 2017年8期
關(guān)鍵詞:教學(xué)活動(dòng)數(shù)學(xué)知識(shí)技能

呂志娥

因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是比較生動(dòng),具體的,再加上數(shù)學(xué)問題的分析去指引學(xué)生們對(duì)學(xué)生們內(nèi)容的認(rèn)識(shí),有助于提升學(xué)生們的認(rèn)識(shí)能力,增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的自信心,開拓學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野,進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果,給往后數(shù)學(xué)知識(shí)的理解帶來了便利。

一、在實(shí)踐中提升學(xué)生的思維技能

1.創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)情景。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中,教師能夠創(chuàng)建一個(gè)有趣的教學(xué)情境,吸引同學(xué)們好奇的目光,讓他們對(duì)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,進(jìn)而更加認(rèn)真地聽教師講課。例如,在學(xué)習(xí)“連減”的知識(shí)的時(shí)候,我們都知道,連減涉及到減法的知識(shí),也是很重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時(shí)候,就跟著課本照讀,是起不到很好的教學(xué)效果的,而且學(xué)生容易產(chǎn)生疲乏的感覺,不但沒有掌握好減法的知識(shí),也不能很好地運(yùn)用。在這個(gè)時(shí)候,教師可以依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)與性格特點(diǎn),舉這樣一個(gè)例子:吃蘋果。教師邊講邊設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景:媽媽今天去菜場(chǎng)買了10個(gè)蘋果(教師將10個(gè)蘋果放在課桌上),小華吃了2個(gè)(一位男生將桌上的蘋果拿走了2個(gè)),薇薇吃了1個(gè)(一個(gè)女生將課桌上的蘋果又拿走了1個(gè)),那么,請(qǐng)問目前課桌上還有幾個(gè)蘋果?如此創(chuàng)建教學(xué)情景的手段,比較簡(jiǎn)單,便于理解與記憶,小學(xué)生們就像看一個(gè)故事一樣知道了連減是如何的,并且取得了很多的收獲。

2.進(jìn)行課堂的實(shí)踐活動(dòng)。

知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程,學(xué)習(xí)了之后還要能夠很好地將其運(yùn)用在實(shí)際生活之中。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中,數(shù)學(xué)教師要依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),多多展開一些動(dòng)手實(shí)踐的游戲,讓那么數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象,便于學(xué)生的理解與記憶。例如,在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中,教師可以讓學(xué)生畫一些簡(jiǎn)單的圖形,并且說說我們生活中使用的生活工具都是什么形狀的。在課堂上,教師也可以讓學(xué)生組團(tuán)進(jìn)行堆積木的游戲,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,開拓他們的思想維度。在數(shù)學(xué)內(nèi)容的探索中,教師要做好自己的教學(xué)的工作,還要提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

二、在教學(xué)中提升學(xué)生的創(chuàng)新技能

1.借由課本的題目吸引學(xué)生的好奇心。

教學(xué)課本是依據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)的,所以,課本中有很多有趣的問題,讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣。比如,體育館中有許多的體育器具,有羽毛球,籃球,教師可以提問同學(xué)們,體育館中還有哪些同學(xué)們經(jīng)常使用的體育用具。如此一來,學(xué)生就會(huì)將目光放在體育館中,并且思考自己平常去接觸了哪些體育活動(dòng),還會(huì)參與發(fā)言來說出自己的思考,這樣的教學(xué)情境可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,讓學(xué)生積極參與教學(xué)之中,還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新技能。教師還要將上課的知識(shí)和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)科學(xué)地聯(lián)系起來,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主地去跟著數(shù)學(xué)老師的思維去學(xué)習(xí),才能夠有效加入教師的課堂教學(xué),和教師進(jìn)行有趣的溝通,才可以提高課堂教學(xué)的成效,學(xué)生的創(chuàng)新技能才能夠獲得提升。

2.鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育之中,教師不但要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容,還要指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活之中。與此同時(shí),數(shù)學(xué)教師還要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的教學(xué)的知識(shí),給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的過程,鼓勵(lì)他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí),并且學(xué)會(huì)與同學(xué)們之間的溝通交流,讓他們學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己的能力。當(dāng)然,教師還要指引同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)真做好小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作,努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,而且在處理問題的時(shí)候,同學(xué)們要打開自己的思維,認(rèn)真探討,與同桌分享自己的看法,提升自己的口頭交流技能與思維技能。

三、提升學(xué)生的語言交流技能

好奇心是每個(gè)人都具備的,有了對(duì)于一件事物的好奇心,那就就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生思想,也就有了自己對(duì)于這件東西的認(rèn)識(shí)。如果只是遵從書本上的知識(shí),死讀書的話,思想是不能夠很好的發(fā)展的。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要注重提升學(xué)生的創(chuàng)造技能,依據(jù)小學(xué)生們的年齡不同與學(xué)習(xí)進(jìn)度的不一致,去逐漸加強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題的技能,提升學(xué)生的語言交流技能。

盡管有了活躍的思維,還是需要語言去表達(dá)出來,教師要指引學(xué)生使用語言去表達(dá)自己的思想,才有助于學(xué)生開通自己的腦筋。而想要達(dá)到培育小學(xué)生語言技能的教學(xué)效果,需要老師的真誠(chéng)教學(xué),那么,在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師要依據(jù)課本的特征與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,科學(xué)而合理地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的說話語感。

由于小學(xué)生的年齡較小,還有受到其他方面的一些約束,說話缺少語感。因此,在教學(xué)活動(dòng)中教師要關(guān)注學(xué)生說話時(shí)是否合理,要鼓勵(lì)他們將句子說的流暢些。例如,在學(xué)習(xí)的時(shí)候,教師說,窗外有幾棵樹?同學(xué)們可能會(huì)說:有3棵。在這個(gè)時(shí)候教師要做好輔導(dǎo)工作,讓學(xué)生將這個(gè)問題回答得更好些,就是:窗外有3棵樹。這樣子,不但教會(huì)了學(xué)生如何將一個(gè)句子表述完整,提升學(xué)生的回答能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的說話語感。與此同時(shí),教師要讓學(xué)生多從其他角度思考問題,改變從前古板的看法,那么就會(huì)有助于學(xué)生的思維創(chuàng)新。

2.培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力。

培養(yǎng)學(xué)生看書說話的技能是小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的任務(wù)之一,學(xué)生們也是初步接觸這方面的問題,這是教師應(yīng)該注意到的。那么,在學(xué)習(xí)6的減法的時(shí)候,教師可以讓學(xué)生根據(jù)算術(shù)過程說出一個(gè)情景,比如有6根香蕉,吃了2根,還剩4根。接著,教師再讓學(xué)生表述這個(gè)計(jì)算過程中每個(gè)數(shù)字代表的意思,并且自己能夠說出另一個(gè)情景。如此一來,不但能夠培育學(xué)生的說話技能,還能夠給他們以后應(yīng)用題的學(xué)習(xí)打造很好的條件。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,教師要激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,鼓勵(lì)他們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí),重視數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力,有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

總而言之,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育實(shí)踐之中,教師不可以只重視學(xué)生單方面技能的提升,還要發(fā)展學(xué)生的整體能力。為了滿足時(shí)代對(duì)于教育人才的需求,教師要努力培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)于數(shù)學(xué)內(nèi)容的熱情,讓同學(xué)們輕松愉快地掌握好所學(xué)習(xí)的知識(shí),提升同學(xué)們的數(shù)學(xué)能力,增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。endprint

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