吳靜

摘 要：教育要以德為先，在初中教學(xué)中滲透德育，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時還能幫助學(xué)生塑造健全的人格，促進學(xué)生的全面發(fā)展，當前初中德育教學(xué)還面臨著一些困境，通過分析這些困境，在此基礎(chǔ)上就解決措施展開論述。

關(guān)鍵詞：德育教學(xué)；困境；策略

我國的德育滲透對初中生當前發(fā)展和今后發(fā)展都有非常重要的影響，但是從目前現(xiàn)狀來看，初中德育教學(xué)情況不容樂觀，還面臨著較多的困境。學(xué)生的個性、品質(zhì)以及潛能都沒有得到有效的開發(fā)。在此基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，就如何突破初中德育教學(xué)的困境闡述一下自己的見解。

一、初中德育教學(xué)的困境

（一）德育滲透內(nèi)容與學(xué)生認知不符

初中生年齡比較小，身心都處在感知運動階段，沒有較高的認知水平，對于很多事物不能進行正確的辨別和掌握，初中老師在滲透德育的時候應(yīng)當充分考慮到這一點。但是從目前的情況來看，很多老師在教學(xué)過程中滲透德育的時候都沒有考慮到學(xué)生的思維發(fā)展水平和認知水平，滲透的內(nèi)容與學(xué)生的生理特征和心理特征有較大的出入，導(dǎo)致學(xué)生完全不能理解，德育效果較低。

（二）忽視了對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

要想對初中學(xué)生進行德育教學(xué)，讓學(xué)生形成高尚的道德情操和精神品質(zhì)，首先要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。尤其是初中生，身心都處在快速發(fā)展階段，習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時期。但是目前初中的德育教學(xué)，很少老師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不注重班級學(xué)習(xí)作風和學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建，導(dǎo)致德育教學(xué)無法取得預(yù)期的效果。

（三）其他困境

除了上述兩種困境，初中的德育教學(xué)還存在諸多困境，比如校園暴力問題。無論是報紙媒體上還是電視新聞上，經(jīng)常看見一些初中校園暴力問題，并且該問題已經(jīng)成為當前社會的熱點話題，人人都比較關(guān)注，這也是初中德育教學(xué)困境的一個突出表現(xiàn)。除此之外，有些初中老師在德育教學(xué)過程中，重視對成績好的學(xué)生進行教育，對于成績比較差的學(xué)生則采取放任不管的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生之間的差異性越來越大，而且對后進生的心理也造成了一定的傷害，這也是初中德育教學(xué)面臨的困境之一。

二、突破當前初中德育教學(xué)困境的策略

（一）采取多元化滲透的方式

教育要以德為先，在初中教學(xué)中滲透德育，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時還能幫助學(xué)生塑造健全的人格，促進學(xué)生的全面發(fā)展，要想突破初中德育教學(xué)的困境，僅僅靠學(xué)校老師的教學(xué)是完全不夠的，必須要采取多元化滲透方式，即號召學(xué)生的家庭和社會共同參與。校園是初中生學(xué)習(xí)的主要場所，但是學(xué)生的大多數(shù)時間還是在家庭中度過的。因此，學(xué)生的家長要充分發(fā)揮自身的作用，對孩子進行思想道德教育。通過學(xué)校、家庭和社會的共同努力，全方位保護學(xué)生的思想不受侵害。

（二）開展實踐活動

勞動不僅能夠讓人有一個健康的體魄，還能提高人們的精神文明，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神品質(zhì)和各種能力。初中老師可以以此為出發(fā)點，開展實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社會公益活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，初中老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去社區(qū)農(nóng)場開展采摘活動，讓學(xué)生感受到人民的勞動成果，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情。在周末或者節(jié)假日的時候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者老師可以組織學(xué)生進行撿垃圾活動，將德育教學(xué)和環(huán)保教育有效結(jié)合，這樣既可以提高學(xué)生的實踐能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保精神和高尚的道德情操。

（三）教師要做好自身的示范作用

作為學(xué)生的領(lǐng)路人和指導(dǎo)者，老師的教態(tài)、品行、情感和世界觀在潛移默化中會對學(xué)生的行為和品德造成影響，老師是學(xué)生最直接的榜樣。因此，初中老師在教學(xué)過程中要時刻提醒自己，以身作則，用高度的道德標準去規(guī)范自己的行為，給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。還要及時了解學(xué)生的困難并給予幫助，工作上一絲不茍，生活上寬仁律己，成為德育教學(xué)的活教材。

綜上所述，初中生的素質(zhì)和品德都未定型，如果老師能夠加強德育教學(xué)，學(xué)生在耳濡目染中也就形成了良好的道德品質(zhì)，這樣可以有效促進初中生身心健康全面發(fā)展。初中老師要正視德育教學(xué)困境，結(jié)合實際情況采取措施，為德育教學(xué)的有效開展奠定良好的基礎(chǔ)。

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