景禎

摘 要：中國音樂作品具有鮮明的民族特色，其旋律以及底蘊(yùn)并不亞于任何的國外音樂作品，在鋼琴教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤胫袊魳纷髌房赏茝V我國的民主文化，使學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)了解中國民族音樂，使中國音樂文化得到更好的傳承和發(fā)揚(yáng)，并且對(duì)提高我國的鋼琴教育事業(yè)也有著顯著的推動(dòng)作用。本文提出了中國鋼琴作品對(duì)于充實(shí)教學(xué)內(nèi)容和傳承音樂文化、對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維能力和提高演奏水平、提高個(gè)人修養(yǎng)和教學(xué)水平具有不可磨滅的重要作用。介紹了中國音樂作品在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用，以便提高相關(guān)教育人員對(duì)中國音樂作品的重視。

關(guān)鍵詞：中國音樂作品；鋼琴教學(xué)中；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）29-0209-02

一、前言

根據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查可知，我國的鋼琴教學(xué)教材中，中西方音樂作品嚴(yán)重失衡（大部分或全部均為西方音樂作品）①。中國鋼琴作品的教育意義以及創(chuàng)作者所賦予其的教育價(jià)值，均無法得到體現(xiàn)，中國鋼琴音樂作品始終無法在相關(guān)的行業(yè)內(nèi)成為主流，甚至我國的鋼琴教育、鋼琴文化均無法得到良好的發(fā)展。中國鋼琴音樂作品具有鮮明的民族特色和豐富的音樂內(nèi)涵，其帶來學(xué)生的教育效果并不亞于其他的西方音樂作品②。

因此，在鋼琴教學(xué)中，教師理應(yīng)大力推崇我國的文化，應(yīng)用中國鋼琴作品來實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生能夠用夠更深厚的愛國情懷。

二、鋼琴教學(xué)中運(yùn)用中國鋼琴作品的意義

（一）有利于促進(jìn)音樂基礎(chǔ)教育的發(fā)展

鋼琴教學(xué)培養(yǎng)的是未來的鋼琴音樂人，這其中還包括大量的基礎(chǔ)音樂教育人才，這些學(xué)生的音樂素養(yǎng)、專業(yè)技能、藝術(shù)層次都將影響我國未來的音樂教育發(fā)展和音樂風(fēng)格走向，若長期給予其學(xué)習(xí)西方的鋼琴作品，我國的鋼琴音樂作品就無法得到推廣和發(fā)展。

通過統(tǒng)計(jì)可知，大部分學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生均對(duì)民樂不感興趣，均特別喜愛和崇拜西方的音樂作品和音樂創(chuàng)作大師，在日常的生活中也極少會(huì)主動(dòng)去聆聽中國鋼琴音樂作品。

出現(xiàn)這樣的情況，主要是由于中國民族音樂教育欠缺所導(dǎo)致，從初次接受鋼琴學(xué)習(xí)起，部分教師就使用西方作品來作為案例，從而使學(xué)生忽略了我國音樂作品的特色和魅力。因此，在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)脑黾又袊撉僮髌返谋壤?，進(jìn)而推動(dòng)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展③。

（二）有利于學(xué)生更好的傳承民族音樂文化

長期接受中華民族音樂、民族藝術(shù)文化熏陶的學(xué)生，會(huì)擁有十分良好的民族文化情節(jié)，其更能尊重和傳承我國的音樂文化和民族精神，對(duì)提高我國傳統(tǒng)音樂在世界領(lǐng)域的地位有著十分重要的意義。

中國鋼琴音樂作品大多以合聲、織身、變奏為主要的創(chuàng)作手段，通過豐富鋼琴作品的旋律可使鋼琴作品呈現(xiàn)出更絢麗的色彩，對(duì)喚起學(xué)生的民主情懷、愛國情結(jié)均有著積極的促進(jìn)作用。長期在中國鋼琴作品的熏陶下，學(xué)生可更為深入的了解其內(nèi)涵和意義，彈奏的欲望也會(huì)隨之增加。除此之外，學(xué)生民族文化的激發(fā)可良好的傳承我國的民族音樂文化，對(duì)未來的音樂教育有著重要的意義。

三、鋼琴教學(xué)中運(yùn)用中國鋼琴作品的對(duì)策

（一）創(chuàng)新傳統(tǒng)的課程體系建設(shè)

在傳統(tǒng)的音樂鋼琴教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)了解較少，在實(shí)施教學(xué)的過程中也沒有針對(duì)學(xué)生的音樂底蘊(yùn)制定出具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，而是不管學(xué)生的音樂基礎(chǔ)在何種程度之上，通通給予學(xué)生學(xué)習(xí)西方鋼琴作品④。

因此，為了提高中國鋼琴作品在鋼琴教學(xué)課堂之上的應(yīng)用幾率，理應(yīng)對(duì)課程體系建設(shè)作出改善。例如，可在鋼琴理論教學(xué)上加入一些與中國鋼琴作品有關(guān)的內(nèi)容，為學(xué)生介紹中國的優(yōu)秀鋼琴彈奏者、創(chuàng)作者，還可增加中國鋼琴作品的鑒賞課，讓學(xué)生在安靜、舒適的環(huán)境下去品味與體驗(yàn)中國鋼琴曲的魅力。

除此之外，還需要在考核之中加入中國鋼琴作品知識(shí)，以便提高學(xué)生對(duì)中國鋼琴作品的重視。在技能提升方面，要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期內(nèi)必須熟練彈奏三首以上的中國鋼琴作品，并嚴(yán)格要求學(xué)生的彈奏標(biāo)準(zhǔn)，使其全面重視起中國鋼琴作品的學(xué)習(xí)。通過上的課程體系改革，可全面提高中國鋼琴作品在我國鋼琴教學(xué)當(dāng)中的地位。

（二）做好針對(duì)中國鋼琴作品的技術(shù)教學(xué)

鋼琴彈奏講究的是技巧的發(fā)散，技巧的運(yùn)用與鋼琴彈奏技術(shù)呈正相關(guān)，而鋼琴彈奏技術(shù)則是對(duì)鋼琴樂章最直接的詮釋手段。雖然，在中外鋼琴作品的演奏上均需要學(xué)生擁有一定的技術(shù)能力，但中國的鋼琴音樂無論是在音階上還是在調(diào)試、復(fù)調(diào)、合聲上均與西方鋼琴作品有著顯著的不同⑤。

也就是說，中國鋼琴作品的變化更多，表現(xiàn)手法與彈奏技術(shù)更復(fù)雜，更值得學(xué)生進(jìn)行深刻的學(xué)習(xí)和研究，在指法的運(yùn)用以及變化上，中國鋼琴作品要比西方鋼琴作品更豐富。在學(xué)習(xí)中國鋼琴作品時(shí)，要求學(xué)生能夠養(yǎng)成使用鄰指彈奏小三度五聲音階級(jí)的習(xí)慣，使其能夠打下良好的彈奏基礎(chǔ)和指法運(yùn)用基礎(chǔ)，長此以往，學(xué)生的鄰指和隔指能夠變得十分的靈活，并且在連貫音階式進(jìn)行中時(shí)，手指的夸度往往較大，而許多學(xué)生常常會(huì)在此處中斷彈奏，無法連貫的完成，因此，靈活運(yùn)用鄰指可減少彈奏失誤。西方鋼琴作品主要以平行三、六度為主，中國鋼琴作品主要以平行四、五度為主；在裝飾音的處理上，西方鋼琴作品擁有特定的標(biāo)準(zhǔn)，而中國鋼琴作品沒有特定的裝飾音標(biāo)準(zhǔn)，彈奏者可根據(jù)自己對(duì)作品的理解來進(jìn)行把握和融入。

由此可知，中外鋼琴作品在彈奏技術(shù)上仍舊存在著較大的差異，若只偏向于西方鋼琴作品的學(xué)習(xí)會(huì)局限學(xué)生的自我發(fā)展。因此，教師需要加強(qiáng)中國鋼琴作品的技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生能夠得到更全面的發(fā)展。

（三）制定科學(xué)合理的中國鋼琴作品教學(xué)計(jì)劃

在中國鋼琴作品教學(xué)計(jì)劃中，最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是鋼琴作品的選擇，為了使學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)接觸到最經(jīng)典、核心、特色的中國鋼琴作品，教師需要科學(xué)篩選教學(xué)曲目。通過鋼琴作品的選擇，學(xué)生可了解到中國鋼琴作品的大致風(fēng)格走向，如古典作品、鋼琴協(xié)奏曲、現(xiàn)代中國風(fēng)等。例如《茉莉花》、《平湖秋月》等為經(jīng)典的中國鋼琴作品；《黃河》、《走進(jìn)新時(shí)代》等為中國鋼琴協(xié)奏曲。

除了在教學(xué)作品上慎重選擇外，教師還可帶領(lǐng)學(xué)生參加中國鋼琴作品演奏會(huì)、中國鋼琴作品交流會(huì)等課外活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠日益提升。

四、結(jié)語

綜上所述，中國鋼琴作品教學(xué)對(duì)我國的鋼琴音樂發(fā)展有著重要的意義，其不僅能夠弘揚(yáng)我國的民族音樂文化，還能夠提高學(xué)生的彈奏技巧，使學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)有更廣闊的認(rèn)識(shí)。這需要我們?cè)诟邘熃虒W(xué)中做到真正地重視中國鋼琴作品的教學(xué)，只有這樣，才能使學(xué)生切實(shí)了解到中國音樂的內(nèi)涵，才能使這些未來的音樂教師在傳授鋼琴知識(shí)的同時(shí)，更好地傳承中國音樂文化，并將中國鋼琴作品逐漸推廣，發(fā)揚(yáng)光大。

注釋：

①常麗文.中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].教書育人，2013（30）：102-103.

②潘瑾.中國鋼琴作品在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].黃河之聲，2013（21）：47-48.

③孫一達(dá).中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂，2015（19）：136-137.

④陳凱麗.基于音樂學(xué)（海外教育）專業(yè)角度談中國作品在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用[J].藝術(shù)教育，2015（12）：164-165.

⑤徐潔.淺談中國民族風(fēng)味的鋼琴作品的學(xué)習(xí)和演奏簡析《瑤寨風(fēng)情》[J].大眾文藝：理論，2009（09）：172-173.endprint