張華媚

一、課標(biāo)解讀

“舉例說(shuō)明某國(guó)在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)”是課標(biāo)要求。本節(jié)校本課程以英國(guó)的煤炭資源為教學(xué)內(nèi)容，旨在掌握英國(guó)在煤炭資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。根據(jù)地圖說(shuō)出英國(guó)煤炭資源的分布特征；利用實(shí)驗(yàn)及圖片學(xué)習(xí)英國(guó)對(duì)煤的開發(fā)利用經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生合作探究，分析、歸納出英國(guó)在環(huán)境保護(hù)方面的教訓(xùn)及治理經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能正確認(rèn)識(shí)人與自然資源的關(guān)系，以英國(guó)為參照，領(lǐng)悟我國(guó)應(yīng)如何開發(fā)和利用煤炭資源，形成正確的人地觀。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：讀圖指出英國(guó)的地理位置及煤炭資源的分布特征；通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察，說(shuō)出煤的用處，認(rèn)識(shí)英國(guó)開發(fā)利用煤炭資源的經(jīng)驗(yàn)；小組討論總結(jié)英國(guó)在煤炭開發(fā)利用過(guò)程中產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)其相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐與觀察，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)與推理的科學(xué)方法來(lái)研究地理事物；在小組討論的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作交流、相互分享。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)人類的有用之處；通過(guò)圖文材料，理解不合理利用煤炭對(duì)環(huán)境帶來(lái)的危害；能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出正確利用煤炭的方式，樹立正確的資源觀。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握英國(guó)對(duì)煤炭資源的開發(fā)利用的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；英國(guó)在治理煤炭開發(fā)利用過(guò)程中帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

難點(diǎn)：利用實(shí)驗(yàn)揭示煤的用處；理解煤炭利用帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。

四、教學(xué)過(guò)程（如表1）

專家點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課為2017年重慶市初中優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)?wù)n例，該課跳出教材內(nèi)容，充分挖掘課標(biāo)內(nèi)涵，選取英國(guó)的煤炭資源進(jìn)行教學(xué)。亮點(diǎn)有：以讀書為外部線索，符合當(dāng)前提倡閱讀的時(shí)代背景；將地理實(shí)驗(yàn)引入課堂，創(chuàng)新地理教學(xué)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，尤其是地理實(shí)踐力；課堂注重以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以小組合作討論形式，培養(yǎng)學(xué)生分析材料獲取地理信息的能力，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；采用大量來(lái)自于生活的圖片，并以游戲設(shè)計(jì)落實(shí)地理知識(shí)，充分引發(fā)學(xué)生興趣；最后用教師切身感受引起學(xué)生情感的共鳴，以狄更斯的詩(shī)總結(jié)課程，升華了主題。本節(jié)課存在不足：討論材料較單一，以圖文為主，應(yīng)豐富材料形式；過(guò)程與方法的結(jié)合有待提高，小組合作討論中應(yīng)對(duì)角色進(jìn)行細(xì)化，使教學(xué)面向全體學(xué)生。（重慶市大渡口區(qū)地理教研員 劉 鋒）endprint