蘭小毅+蘇兵

摘 要：進入21世紀以來，創(chuàng)業(yè)成為了世界經濟的發(fā)展主流，創(chuàng)新和創(chuàng)造給經濟發(fā)展帶來了巨大的前行動力。對我國來說，隨著改革開放政策和市場經濟體制建設的不斷完善，社會經濟發(fā)展水平不斷提高，對于創(chuàng)業(yè)經濟的發(fā)展需求也在不斷提高。創(chuàng)業(yè)型經濟作為新的經濟發(fā)展方式，對于高素質創(chuàng)業(yè)型人才的需求十分巨大。高校作為重要的人才培養(yǎng)基地，推動大學生創(chuàng)業(yè)，尤其是機會型創(chuàng)業(yè)，能夠為創(chuàng)業(yè)型經濟發(fā)展帶來巨大的驅動力?；诖?，以創(chuàng)業(yè)型經濟發(fā)展和大學生機會型創(chuàng)業(yè)為研究主題，在對創(chuàng)業(yè)型經濟和大學生機會型創(chuàng)業(yè)進行概述后，指出大學生機會型創(chuàng)業(yè)發(fā)展的有效策略，以供參考。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)型經濟；大學生；機會型創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：F24 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）32-0077-02

創(chuàng)業(yè)型經濟是在社會基礎有一定發(fā)展、經濟發(fā)展需求巨大的情況下以創(chuàng)新和創(chuàng)造為動力，推動經濟快速高效發(fā)展的有效方式之一。對于我國的社會現(xiàn)實需求而言，吸收大量高素質創(chuàng)業(yè)型人才進入到創(chuàng)業(yè)型經濟發(fā)展中的要求十分迫切。推動大學生機會型創(chuàng)業(yè)發(fā)展，通過高校教育引導，結合政府和社會的支持力量，就能夠在提高大學生就業(yè)率并鞏固社會穩(wěn)定的同時，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型經濟的發(fā)展，帶動整體經濟的有效發(fā)展。

一、創(chuàng)業(yè)型經濟概述

當今的社會經濟發(fā)展在驅動力方面越來越依靠的是創(chuàng)新和創(chuàng)造，這不僅得到了學界的研究認同，也受到了全球實業(yè)界的普遍關注。社會經濟的發(fā)展在創(chuàng)新力量的推動下，才能夠擁有經濟增長方式的有效轉變，為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，實現(xiàn)社會就業(yè)的擴大化。創(chuàng)業(yè)大師拉里法雷爾曾經說過，在21世紀的全球經濟戰(zhàn)爭當中，只有發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經濟，才能贏得戰(zhàn)爭，獲得經濟戰(zhàn)的最終勝利[1]。創(chuàng)業(yè)型經濟的發(fā)展主要依托于民營科技企業(yè)的發(fā)展，通過民營資本、科技和創(chuàng)意的支持，帶動整體社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，讓市場中擁有更多新產品和新服務，帶動整體經濟的盤活和發(fā)展。

二、創(chuàng)業(yè)經濟中的大學生機會型創(chuàng)業(yè)

在創(chuàng)業(yè)型經濟發(fā)展當中，機會型創(chuàng)業(yè)作為對國家創(chuàng)業(yè)活躍度以及創(chuàng)業(yè)水平衡量的重要指標，其在創(chuàng)業(yè)經濟發(fā)展中起到了至關重要的作用。機會型創(chuàng)業(yè)能夠實現(xiàn)產業(yè)的升級，并拓寬現(xiàn)有市場，實現(xiàn)稅收的增長。而大學生作為具備高素質能力的人才群體，在機會型創(chuàng)業(yè)中多占主導地位。

（一）大學生機會型創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)經濟發(fā)展的重要意義

大學生機會型創(chuàng)業(yè)，即以大學生群體為主導力量的機會型創(chuàng)業(yè)，利用大學生的高素質和多創(chuàng)意，充分發(fā)現(xiàn)并挖掘新的市場機會，在現(xiàn)有的市場經濟空間中謀求更大的發(fā)展空間，以新產業(yè)的開發(fā)和新服務業(yè)的開拓實現(xiàn)市場的有益開拓，獲得創(chuàng)業(yè)經濟的進一步發(fā)展。

大學生機會型創(chuàng)業(yè)的興起源于我國自2002年高校擴招以來帶來的高校畢業(yè)人數(shù)的跳躍式增長，每年的高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，而社會能夠提供的就業(yè)崗位數(shù)量增長無法滿足相應需求，現(xiàn)實要求決定了相當數(shù)量的大學生只能通過其他方式進行就業(yè)工作[2]。社會現(xiàn)實在給大學生帶來巨大壓力的同時，也讓其擁有新的機遇，讓其能夠以自身知識和專業(yè)能力進行機會型創(chuàng)業(yè)。為緩解大學生就業(yè)壓力，助力大學生自主創(chuàng)業(yè)，國家和地方通過一系列的優(yōu)惠政策鼓勵并支持大學生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。尤其在2010年人力資源和社會保障部下發(fā)的相應通知，明確了對大學生創(chuàng)業(yè)的政策鼓勵。大學生機會型創(chuàng)業(yè)擁有良好的環(huán)境，大學生創(chuàng)業(yè)熱興起，經過將近十年的推動發(fā)展，成就較為顯著，機會型創(chuàng)業(yè)讓大學生創(chuàng)業(yè)的局面得以打開，每年有數(shù)十萬大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，成為我國創(chuàng)業(yè)經濟發(fā)展的大軍，并形成了最具活力的創(chuàng)業(yè)力量，帶動了整體創(chuàng)業(yè)經濟的有效發(fā)展。

（二）大學生機會型創(chuàng)業(yè)經濟發(fā)展的現(xiàn)實問題

雖然大學生在機會型創(chuàng)業(yè)中有著相對獨特的優(yōu)勢，如其具備高水平知識和專業(yè)能力，擁有較為開闊的眼界，年輕有活力，且有創(chuàng)造一番事業(yè)的動力和野心，而在實際操作時，還是會面臨諸多的現(xiàn)實問題。首先，大學生剛從高校畢業(yè)，缺乏足夠的社會經驗，在著手開創(chuàng)事業(yè)時缺乏經驗輔助，很容易走彎路。其次，大學生沒有足夠的資金支持，離開家庭的幫助就很難有足夠的啟動資金。此外，社會對于大學生機會型創(chuàng)業(yè)的認識仍不高，認為創(chuàng)業(yè)不穩(wěn)定，很容易陷入空喊口號而干不出實際事業(yè)的泥沼當中。當前的社會環(huán)境對于大學生機會型創(chuàng)業(yè)而言仍然不夠成熟和完善，高校在創(chuàng)業(yè)教育方面仍存在缺陷，導致大學生機會型創(chuàng)業(yè)面臨著重重的現(xiàn)實難題[3]。

（三）大學生機會型創(chuàng)業(yè)經濟的發(fā)展前景

在國家大力支持之下，大學生在開展機會型創(chuàng)業(yè)之時雖然會面臨諸多的困難，但政策的支持和幫助會為其創(chuàng)造較為便利的條件，讓其渡過現(xiàn)實難關。尤其是創(chuàng)業(yè)經濟發(fā)展不斷推進的情況下，社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境在有所改善，創(chuàng)業(yè)機遇眾多。就我國當前的社會經濟發(fā)展實際來看，經濟發(fā)展已經進入到相對穩(wěn)定的時期，傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展?jié)摿痉€(wěn)定，只有通過創(chuàng)新科技辦法開拓新的經濟增長點，才能實現(xiàn)現(xiàn)有經濟形勢的有效突破。對于大學生而言，其有著獨特的優(yōu)勢和長處，能夠為現(xiàn)有的社會經濟發(fā)展帶來知識和活力，能夠在經濟發(fā)展現(xiàn)實中獲得創(chuàng)新突破，使得未來的創(chuàng)業(yè)經濟發(fā)展前景光明。

三、創(chuàng)業(yè)型經濟視角下大學生機會型創(chuàng)業(yè)發(fā)展策略

（一）樹立創(chuàng)業(yè)教育理念，正確定位創(chuàng)業(yè)經濟目標

要想推動大學生機會型創(chuàng)業(yè)發(fā)展，就應當強化教育體系革新，注重教育理念的升級，依據現(xiàn)實實際進行理念的更新。在創(chuàng)業(yè)型經濟視角之下，要推動大學生機會型創(chuàng)業(yè)經濟的發(fā)展，就應當做好理念革新，樹立大創(chuàng)業(yè)教育的理念，將創(chuàng)業(yè)教育理念深入到高校教育體系當中，將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才作為高校教育辦學的重要目標之一。大創(chuàng)業(yè)教育理念與單一的創(chuàng)業(yè)教育理念不同，不是直接由政府從上而下地推行，而是通過對現(xiàn)實理念的有效轉變，讓政府、高校和大學生均能夠認識到創(chuàng)業(yè)的重要價值，能夠主動投身到創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)當中，為提高創(chuàng)業(yè)理念，推進創(chuàng)業(yè)經濟發(fā)展作出主動的努力[4]。正確定位創(chuàng)業(yè)經濟目標，將創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力實實在在地落到教育理念當中，以早就最具革命性的創(chuàng)業(yè)一代作為基本價值取向，使得在新時代背景下的大學生能夠以提升職業(yè)能力作為創(chuàng)業(yè)經濟發(fā)展目標下的重要追求。

（二）擴充創(chuàng)業(yè)教育資源，創(chuàng)業(yè)經濟融入創(chuàng)業(yè)教育

結合當前的高校大學生創(chuàng)業(yè)教育實際，其仍處于起步階段，相應的創(chuàng)業(yè)教育理論和相應的培訓機制尚未健全，很大部分原因源于大學生創(chuàng)業(yè)教育資源建設上的不足。為此，應當首先做好課程建設，對現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育課程進行改革，改變選修形式，提升課程體系的完整性，保證課程的成熟度和實用性。其次，做好師資隊伍建設，聘請教育經驗豐富且實踐經驗充足的教師，以自身的親歷和理念知識相結合進行創(chuàng)業(yè)教育，保證教育創(chuàng)業(yè)的質量與水平。此外，應當明確實踐基地對于創(chuàng)業(yè)教育的重要性，通過與社會企業(yè)的有益合作，讓大學生獲得實踐創(chuàng)業(yè)的機會，提升創(chuàng)業(yè)技巧。最后，為推動創(chuàng)業(yè)教育，還應當將創(chuàng)業(yè)經濟融入到教育體系當中，結合校園文化建設機制，并與高校科研進行緊密結合，讓大學生參與到科研項目開發(fā)當中，并著力于校園文化在創(chuàng)業(yè)經濟方向上的打造，在提升其能力的同時營造多元創(chuàng)業(yè)文化[5]。

（三）優(yōu)化基礎支持體系，立體支持創(chuàng)業(yè)經濟發(fā)展

優(yōu)化基礎支持體系，需從多個角度進行。首先，對于國家政府而言，應當著力實施大學生創(chuàng)業(yè)教育的援助工程，通過搭建創(chuàng)業(yè)政策平臺和資金扶助平臺，讓大學生能夠擁有政策和資金支持，緩解資金壓力，順利邁出創(chuàng)業(yè)的第一步。其次，對于企業(yè)而言，應當看到大學生在創(chuàng)業(yè)經濟發(fā)展中的重要作用，通過與校方的有益合作，為大學生提供實踐機會，并可獲得項目和資金支持；對于社會而言，應當明確社會輿論認同對于大學生機會型創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要意義。應當發(fā)揮多媒體的宣傳作用，大力宣傳創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)成功案例，讓社會能夠給予大學生創(chuàng)業(yè)群體更多的認同和包容，給予支持和鼓勵，讓其能夠以高度的創(chuàng)業(yè)精神和信心投身到創(chuàng)業(yè)當中，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)經濟的巨大發(fā)展[6]。

結語

創(chuàng)業(yè)型經濟是我國經濟發(fā)展道路上的重要推動力，能夠改變現(xiàn)有的經濟發(fā)展局面，實現(xiàn)經濟的巨大突破。大學生作為創(chuàng)業(yè)經濟的重要力量，通過鼓勵和支持手段讓大學生能夠大力發(fā)展機會型創(chuàng)業(yè)，結合實際情況和現(xiàn)實資源，尋求市場經濟中新的機遇，獲得行業(yè)發(fā)展和服務升級，帶動整體創(chuàng)業(yè)型經濟的發(fā)展。通過政府、高校和社會等多方的努力配合，才能為大學生機會型創(chuàng)業(yè)的升級打下堅實基礎。endprint