◎黎明 賈彤

基于新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的傳播學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)

◎黎明 賈彤

隨著新媒體產(chǎn)業(yè)的不斷嬗變與升級(jí)，其價(jià)值鏈獲得極大延伸，覆蓋面亦日益擴(kuò)大，而傳播學(xué)作為一門以實(shí)踐為主導(dǎo)的學(xué)科，其對(duì)專業(yè)人才的需求也應(yīng)結(jié)合現(xiàn)階段的實(shí)際情況。本文以近年來(lái)新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的發(fā)展情況為基礎(chǔ)，通過(guò)分析和研究其三大板塊，進(jìn)而有針對(duì)性地對(duì)現(xiàn)行的傳播學(xué)人才培養(yǎng)模式定位進(jìn)行創(chuàng)新。

新媒體產(chǎn)業(yè) 傳播學(xué)專業(yè) 人才培養(yǎng)

新媒體產(chǎn)業(yè)鏈在目前階段已然成為一種常態(tài)。由傳播媒介為主導(dǎo)的社會(huì)推動(dòng)力，不僅影響傳統(tǒng)傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式，也促使新媒體這一產(chǎn)業(yè)鏈的誕生。這一變化必然會(huì)影響到高等院校中的傳播學(xué)教育活動(dòng)的各個(gè)層面，在為該專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造諸多機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)發(fā)展以及新媒體產(chǎn)業(yè)變革，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)怎樣的專業(yè)人才是傳播學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)定位目前所面臨的一大嚴(yán)峻的新課題。

一、新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的邏輯與板塊

人才的培養(yǎng)與市場(chǎng)人才的需求是息息相關(guān)的，要想確立新媒體環(huán)境下社會(huì)對(duì)傳播學(xué)人才的需求情況，就必須緊緊抓住新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈這一主線，通過(guò)考察新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的構(gòu)成及其運(yùn)作細(xì)節(jié)，分析出傳播學(xué)人才在這條價(jià)值鏈中能夠扮演哪些角色，需要怎樣的技能，從而最終確定出傳播學(xué)之后的人才培養(yǎng)定位。

價(jià)值鏈理論這一概念最早是由美國(guó)哈佛大學(xué)教授邁克爾·波特（Michael E.Poter）在《競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》一書中提出的，他認(rèn)為，“每一個(gè)企業(yè)都是在設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售、發(fā)送和輔助其產(chǎn)品的過(guò)程中進(jìn)行種種活動(dòng)的集合體。所有這些活動(dòng)可以用一個(gè)價(jià)值鏈來(lái)表明?！盵1]雖然，最初的價(jià)值鏈理論只是探討企業(yè)內(nèi)部的各個(gè)活動(dòng)所產(chǎn)生的價(jià)值鏈，但之后，在產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展和升級(jí)的情況下，學(xué)界和業(yè)界把該理論提升到了產(chǎn)業(yè)的層面。因而，產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的研究對(duì)象便是某一整個(gè)產(chǎn)業(yè)，它是指某一產(chǎn)業(yè)鏈中各個(gè)環(huán)節(jié)和組成部分的價(jià)值創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)。

新媒體產(chǎn)業(yè)涵蓋的范疇極為廣泛。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，它是以數(shù)字技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)等新興技術(shù)為依托，以網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、互動(dòng)性電視媒體、移動(dòng)電視、樓宇電視等新興媒體和新型媒體為主要載體，按照工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)、再生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)類型。它是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分[2]。新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈便是指新媒體產(chǎn)業(yè)鏈中生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等各個(gè)環(huán)節(jié)和策劃、發(fā)行、廣告商、客戶等組成部分的價(jià)值創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈?zhǔn)菍?duì)傳統(tǒng)媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的重構(gòu)，在各種新技術(shù)的支持下，它打破傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈既有的單一格局，取而代之的是一種更為錯(cuò)綜復(fù)雜的價(jià)值鏈新形式，主要環(huán)節(jié)為“生產(chǎn)價(jià)值鏈—傳播價(jià)值鏈—購(gòu)買價(jià)值鏈”，而依據(jù)三個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)在邏輯，它們?cè)趯?shí)際操作領(lǐng)域則表現(xiàn)為 “全媒體內(nèi)容生產(chǎn)—新媒體運(yùn)營(yíng)—新媒體策略傳播”三個(gè)板塊：

1.生產(chǎn)價(jià)值鏈：全媒體內(nèi)容生產(chǎn)

內(nèi)容生產(chǎn)是整個(gè)新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈最基礎(chǔ)的部分，但卻有著至關(guān)重要的地位。隨著數(shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，自媒體、社交媒體、客戶端等傳播渠道急劇增加，內(nèi)容生產(chǎn)的稀缺性逐漸成為新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的核心資源，因而，內(nèi)容產(chǎn)品在新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)了價(jià)值增值。在新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈中，內(nèi)容生產(chǎn)方式并沒(méi)有發(fā)生變化，而是生產(chǎn)的內(nèi)容發(fā)生變化，從之前的信息生產(chǎn)轉(zhuǎn)化為知識(shí)、智慧生產(chǎn)。同時(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)媒體產(chǎn)業(yè)而言，內(nèi)容產(chǎn)品主要是以平面文字、圖片、廣播聲音、電視節(jié)目等有限的內(nèi)容形式對(duì)受眾進(jìn)行新聞、資訊等多種信息的傳播，雖然生產(chǎn)的這些信息也可以向受眾進(jìn)行直接售賣，但最主要的方式還是通過(guò)吸引受眾，把其打包販賣給廣告主進(jìn)行變現(xiàn)。而在新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈中，全媒體的內(nèi)容生產(chǎn)不僅吸收了傳統(tǒng)媒體產(chǎn)業(yè)鏈中大部分的內(nèi)容表達(dá)形式，并融合自身的多媒體、大數(shù)據(jù)等多種全新的技術(shù)形式，全面、立體、豐富地直接向目標(biāo)受眾售賣內(nèi)容，達(dá)到吸粉又吸金的雙重效果。

2.傳播價(jià)值鏈：新媒體運(yùn)營(yíng)

所謂的新媒體運(yùn)營(yíng)，即是以內(nèi)容生產(chǎn)為核心，利用微博、微信、貼吧、客戶端等新興媒介渠道和平臺(tái)進(jìn)行品牌推廣、產(chǎn)品營(yíng)銷的運(yùn)營(yíng)方式。它包括用戶運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容運(yùn)營(yíng)、社群運(yùn)營(yíng)以及活動(dòng)運(yùn)營(yíng)等。較之于傳統(tǒng)媒體 “一點(diǎn)到多點(diǎn)”的運(yùn)營(yíng)模式，新媒體則是依托技術(shù)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)“多點(diǎn)到多點(diǎn)”的全方位、多渠道的矩形運(yùn)營(yíng)模式。新媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在很大程度上取決于對(duì)新技術(shù)的運(yùn)用，任何新媒體機(jī)構(gòu)的壯大都與新技術(shù)的廣泛應(yīng)用密不可分。隨著當(dāng)前內(nèi)容生產(chǎn)成為新媒體產(chǎn)業(yè)新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)，那么對(duì)內(nèi)容進(jìn)行變現(xiàn)的方式便成為新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈條上的重要價(jià)值增長(zhǎng)點(diǎn)，而新媒體運(yùn)營(yíng)本質(zhì)上便是改變傳統(tǒng)媒體對(duì)內(nèi)容變現(xiàn)的方式，用新的技術(shù)去真正的重構(gòu)內(nèi)容生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，讓單向傳播形成一個(gè)互動(dòng)的體制。

3.購(gòu)買價(jià)值鏈：新媒體策略傳播

購(gòu)買價(jià)值鏈?zhǔn)切旅襟w產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的終端，也是其最終的目的地，其活動(dòng)的主要對(duì)象是消費(fèi)者。而在新媒體產(chǎn)業(yè)的語(yǔ)境下，所面對(duì)的消費(fèi)者卻已發(fā)生了本質(zhì)的變化。傳統(tǒng)媒體依托自身的公共產(chǎn)品的性質(zhì)，其所面向的是廣泛的受眾；新媒體在多種傳播渠道、多樣新技術(shù)等更迭出現(xiàn)的支撐之下成為細(xì)分媒體，它可以通過(guò)技術(shù)手段、傳播模式等方式實(shí)現(xiàn)向特定受眾的信息傳播。因而兩者的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈必然有著極大的不同，這就致使兩者的傳播策略和思維模式也是不同的。隨著媒介形態(tài)的演變，新媒體愈加多渠道，使受眾不斷細(xì)分，細(xì)分化定向溝通模式取代傳統(tǒng)粗暴的傳授模式。

新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈?zhǔn)菄@某項(xiàng)核心價(jià)值或技術(shù)而組合的各種資源集合，是建立在共同市場(chǎng)、技術(shù)、生產(chǎn)基礎(chǔ)上的多元化產(chǎn)業(yè)。[3]要想充分利用新媒體的各種技術(shù)、渠道等資源，就必須擁有新媒體策略的傳播技巧和方式。新媒體策略傳播是抽象的，不像全媒體內(nèi)容生產(chǎn)和新媒體運(yùn)營(yíng)那樣具有實(shí)操性，但其重要性卻是不言而喻的，它在新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的整個(gè)過(guò)程中一以貫之，為前兩者提供智力保障。

二、現(xiàn)階段傳播學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的提升空間

在新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展初期，該領(lǐng)域人才短缺是一種必然現(xiàn)象，但在新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈成熟的語(yǔ)境下，傳播學(xué)人才仍舊不足和錯(cuò)位則需要我國(guó)高校對(duì)所進(jìn)行的傳播學(xué)人才培養(yǎng)進(jìn)行反思。只有正視傳播學(xué)人才培養(yǎng)教育中這些不可忽視的問(wèn)題，才能夠找到病癥真正的癥結(jié)，徹底解決傳播學(xué)人才培養(yǎng)與業(yè)界需求間的斷層，實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫對(duì)接”。

1.教學(xué)缺乏針對(duì)性、專業(yè)培養(yǎng)指向性不強(qiáng)

新媒體技術(shù)的發(fā)展，使得新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈在不斷進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，進(jìn)一步促進(jìn)了傳媒領(lǐng)域與其他產(chǎn)業(yè)的融合。這就要求傳播學(xué)人才必須具備跨學(xué)科的知識(shí)素養(yǎng)。為了構(gòu)建傳播學(xué)專業(yè)人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力，各大高校紛紛采取鼓勵(lì)學(xué)生修雙學(xué)位課程等措施，想借此來(lái)打破學(xué)科壁壘，培養(yǎng)跨學(xué)科的傳播人才。這一初衷是正確的，我們應(yīng)該為之鼓與呼,但真正能夠?qū)崿F(xiàn)跨學(xué)科的人才畢竟鳳毛麟角，反而有可能會(huì)使傳播學(xué)專業(yè)的學(xué)生對(duì)自身的專業(yè)認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃模糊不清。專業(yè)性是每一學(xué)科教育最基本的特征和要求，但由于目前新媒體產(chǎn)業(yè)本身交叉性較強(qiáng)，因而就促使目前大部分的高等院校對(duì)傳播學(xué)專業(yè)的定位缺乏針對(duì)性，從而極易導(dǎo)致對(duì)該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)入了誤區(qū)，泛泛的教育必然會(huì)導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才缺乏專業(yè)性，進(jìn)而致使該專業(yè)的人才難以在新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈中進(jìn)行價(jià)值增值，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)地位。

2.理論與實(shí)踐脫節(jié)

傳播學(xué)是通過(guò)對(duì)社會(huì)信息傳播系統(tǒng)全方位多層面的考察與剖析來(lái)找尋各類傳播的路徑及軌跡，進(jìn)而提出解決相關(guān)問(wèn)題的思路和方法，以消除傳播過(guò)程中的信息障礙和傳播隔閡，推動(dòng)社會(huì)健康、良性地發(fā)展。[4]這一概念明確界定了傳播學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。然而，一些高校的人才培養(yǎng)模式把該學(xué)科定義為文科類型的專業(yè)，只注重理論知識(shí)的教育，而忽視了其本質(zhì)上的價(jià)值在于實(shí)踐，雖然大多數(shù)的學(xué)校都會(huì)為學(xué)生提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，但由于學(xué)生能夠?qū)嵙?xí)的時(shí)間一般都相對(duì)短暫，無(wú)法從實(shí)踐中學(xué)到很有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。從而導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才也只是隔靴搔癢、紙上談兵。同時(shí)，眾所周知，我國(guó)的傳播學(xué)是一門舶來(lái)品，該學(xué)科的很多專業(yè)理論知識(shí)都從國(guó)外“拿來(lái)”的，但在新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展的支撐下，那些傳統(tǒng)的理論知識(shí)與目前的時(shí)代需求已經(jīng)嚴(yán)重脫節(jié)，無(wú)法滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的需求。

反觀當(dāng)前我國(guó)傳播學(xué)人才培養(yǎng)模式中的這些現(xiàn)象，可以明顯地感受到其中存在的脫節(jié)與危機(jī)，因此，對(duì)我國(guó)傳播學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)定位的創(chuàng)新和改革勢(shì)在必行。否則這種沒(méi)有實(shí)際建設(shè)性作用的傳播學(xué)只能作為一種”文物”存在下去，而沒(méi)有任何使用價(jià)值。

三、新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈全覆蓋：傳播學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)定位探悉

實(shí)踐的感知圖式必然應(yīng)融入到實(shí)踐活動(dòng)和思維活動(dòng)中，沿著這一根本邏輯，傳播學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該從整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的角度出發(fā)，以“三個(gè)面向”為導(dǎo)向，以 “全媒體內(nèi)容生產(chǎn)——新媒體運(yùn)營(yíng)——新媒體策略傳播”三大板塊的人才需求為基礎(chǔ)，對(duì)傳播學(xué)人才培養(yǎng)的定位和要求進(jìn)行創(chuàng)新。

傳播學(xué)較之新聞傳播學(xué)科其他專業(yè)如廣告學(xué)、廣播電視學(xué)，其概念更為寬泛，且更為理論取向，因而專業(yè)指向、對(duì)應(yīng)的行業(yè)職業(yè)崗位、就業(yè)去向不夠明確，導(dǎo)致人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、專業(yè)建設(shè)、乃至學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃等方面容易模糊不清等問(wèn)題。在“三個(gè)面向”新發(fā)展理念的牽引下,按照媒體發(fā)展趨勢(shì)和傳播環(huán)境變遷，以及與其它專業(yè)之間的區(qū)別和聯(lián)系，我們可以將傳播學(xué)的人才培養(yǎng)定位于打造新媒體傳播人才，使得市場(chǎng)的行業(yè)需求應(yīng)與高校的人才供給能夠相得益彰、積極呼應(yīng)。

在 “三個(gè)面向”為導(dǎo)向的基礎(chǔ)之上，筆者依據(jù)新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的內(nèi)在邏輯而建構(gòu)的“全媒體內(nèi)容生產(chǎn)—新媒體運(yùn)營(yíng)—新媒體策略傳播”的三大行業(yè)板塊的人才需求，并按照“新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈—行業(yè)職業(yè)崗位—人才需求”的分析框架，探討我國(guó)傳播學(xué)人才培養(yǎng)的定位方向，使傳播學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)能全面覆蓋新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的人才需求。

1.全媒體內(nèi)容生產(chǎn)：面向深耕垂直領(lǐng)域發(fā)展

全媒體內(nèi)容生產(chǎn)不同于傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容生產(chǎn)，尤其是在當(dāng)下媒介渠道多樣化、受眾需求主動(dòng)化的環(huán)境下，它不再僅僅生產(chǎn)信息內(nèi)容，更多的是對(duì)知識(shí)和智慧的生產(chǎn)。全媒體內(nèi)容生產(chǎn)對(duì)于新媒體而言，是決定其發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，能夠產(chǎn)出獨(dú)特的原創(chuàng)內(nèi)容是新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的最核心的環(huán)節(jié)。這就必然會(huì)對(duì)從業(yè)人員的知識(shí)素養(yǎng)要求較高，不僅僅是對(duì)信息的整合能力，更重要的是向深耕垂直領(lǐng)域發(fā)展，對(duì)某一類學(xué)科具有一定深度的認(rèn)知和解讀。同時(shí)，全媒體內(nèi)容生產(chǎn)的制作過(guò)程也發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)鏈上的內(nèi)容策劃、采集、制作等環(huán)節(jié)都是由不同的專業(yè)人員所承擔(dān)的，但在新媒體各種傳播渠道的競(jìng)爭(zhēng)影響下，為了能夠在更短的時(shí)間內(nèi)傳播出所生產(chǎn)的內(nèi)容，本應(yīng)由各個(gè)部門分工完成的任務(wù)演化成由某一部門甚至是某一內(nèi)容生產(chǎn)專員獨(dú)自完成全媒體內(nèi)容生產(chǎn)的整條產(chǎn)業(yè)鏈。以內(nèi)容為王的新媒體紅利期，要求傳播學(xué)人才培養(yǎng)的定位方向必須面向深耕垂直領(lǐng)域發(fā)展的復(fù)合型傳播人才。

2.新媒體運(yùn)營(yíng)：面向跨媒體方向

新媒體運(yùn)營(yíng)的主要目的是對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行營(yíng)銷或是對(duì)品牌進(jìn)行維護(hù)，要想達(dá)到行之有效的目的，就要使所生產(chǎn)的內(nèi)容信息觸達(dá)到產(chǎn)品或品牌的受眾群體。而在新媒體語(yǔ)境下，多種傳播渠道的出現(xiàn)，導(dǎo)致新媒體運(yùn)營(yíng)只是對(duì)微博或是微信等新媒體進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)營(yíng)和維護(hù)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須全面整合這些新媒體途徑，對(duì)其進(jìn)行有選擇性的規(guī)劃，從而達(dá)到矩陣傳播。因此，從事新媒體運(yùn)營(yíng)的工作人員的主要職責(zé)就是通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中的熱點(diǎn)事件或信息的整合，使之融入自身產(chǎn)品或品牌的信息傳播中，以此來(lái)吸引用戶的閱讀量，再對(duì)用戶所反饋的信息進(jìn)行收集，通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，了解受眾的行為及消費(fèi)習(xí)慣，進(jìn)而再次有效地傳播產(chǎn)品或品牌信息。新媒體運(yùn)營(yíng)的這一職責(zé)環(huán)節(jié)便給傳播學(xué)人才的培養(yǎng)定位提供了參考依據(jù)，即傳播學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須具有分析數(shù)據(jù)和整合多種媒體的能力。

3.新媒體策略傳播：面向互聯(lián)網(wǎng)思維方向

在某種程度上，新媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈可以被看作是傳統(tǒng)媒體產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈在互聯(lián)網(wǎng)上的延伸，但兩者的傳播方式和傳播策略仍有較大的不同。新媒體產(chǎn)業(yè)鏈不僅涵蓋傳統(tǒng)媒體產(chǎn)業(yè)，也覆蓋借助各種新媒體平臺(tái)和新媒體技術(shù)所進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)傳播活動(dòng)的各個(gè)產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)，通過(guò)新媒體策劃、運(yùn)營(yíng)、營(yíng)銷等途徑，使其他各個(gè)產(chǎn)業(yè)和新媒體產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。在這一“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播愈加呈現(xiàn)出渠道多元化、技術(shù)融合化，故而傳播學(xué)自身教育也發(fā)生了極大的變動(dòng)。傳播學(xué)是在實(shí)踐中產(chǎn)生并通過(guò)實(shí)踐不斷進(jìn)行建構(gòu)的，這一本質(zhì)就決定了傳播學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)定位在新的格局發(fā)展之下又有所創(chuàng)新，即培養(yǎng)學(xué)生掌握互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律，使之打破傳統(tǒng)媒體的思維模式，進(jìn)而具備新媒體策略傳播的能力。

注釋：

[1]邁克爾·波特、陳小悅：《競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》，北京華夏出版社,2004年版

[2]宮承波、翁立偉：《新媒體產(chǎn)業(yè)論》，中國(guó)廣播電視出版社，2010年版

[3]趙榮水：《論我國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的完善與重構(gòu)》，《人民論壇》2013年第14期

[4]王瑞：《簡(jiǎn)論我國(guó)高等院校傳播學(xué)人才培養(yǎng)模式》，《北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)》2006年第14期

（黎明：湖北大學(xué)新聞傳播學(xué)院副教授；賈彤：湖北大學(xué)新聞傳播學(xué)院碩士研究生）