梁冰

“媽媽”，這兩個字可以算是世上最柔軟的字眼，對孩子們來說媽媽代表著最溫情的陪伴。相信每一位媽媽都非常愛自己的孩子，也絕不會吝嗇于向孩子傳達自己的愛。但反過來，當孩子表達對父母的愛，甚至試著回應愛的時候，媽媽們會如何處理呢？

屏蔽“接收愛”的媽媽們

在一次“打扮漂亮媽媽”的家長開放日的活動中，老師鼓勵孩子們開動腦筋，通過動手去表達對媽媽的愛，然而，媽媽們“并不領情”。她們出于好心，實則無情地屏蔽了寶貝給予自己的愛。

場景一：媽媽不累，寶貝坐。

活動開始了，寶貝們自選材料，打扮我們的漂亮媽媽，有意思的場景出現(xiàn)了：班里一戶家庭只有一張椅子，有些孩子主動地和媽媽說：“媽媽快坐下，我來打扮您?！钡珛寢寕儏s異口同聲地說：“媽媽不累，寶貝坐?！庇谑浅霈F(xiàn)了非常尷尬的場景：媽媽們堅持讓寶貝坐在椅子上，而自己卻蹲在寶貝的旁邊讓寶貝打扮自己，老師在旁邊提醒：“媽媽坐下吧，讓寶貝站著，剛好適合打扮?！钡菋寢寕冞€是堅持自己的意見。

場景二：來，媽媽先給你打扮吧！

打扮活動開始沒多久，一些媽媽便坐不住了，紛紛動起手來，非常熱心地幫寶貝打扮起來：瞧，這邊“媽媽用扭扭棒給你扭了個小兔子，有沒有覺得非?？蓯郏俊蹦沁叀拔覀冇媒z帶做個項鏈好不好??？寶貝，你一定會喜歡?！睂氊悅兡?，坐在位置上享受著媽媽的愛。一直到活動接近尾聲的時候，媽媽們才想起今天自己是活動的主角，于是簡單地接受了寶貝們的裝扮。

媽媽為什么不接收孩子給予的愛？

首先，母愛是世界上最無私的一種愛，每一位媽媽都自帶天然母性的光環(huán)，對于弱小的孩子，本身帶有一種強烈的保護欲，愿意不計回報地傾注自己所有的愛，有些媽媽甚至都沒有想到還需要孩子去回應自己對他的愛。

其次，媽媽們沒有意識到屏蔽接收孩子給予自己愛會給孩子帶來哪些負面的影響：孩子在被呵護、被珍愛的同時，也會嘗試著表達自己對父母的愛，如果多次回應不被接收，那么我們的孩子將會逐漸形成“自我為中心”的品性，將父母的付出當作理所當然，這不利于幼兒良好性格的形成。再者，當父母屏蔽孩子愛的表達時，孩子就沒有機會去體會回報與付出的美好，他可能會認為自己之前體現(xiàn)“感恩和孝心”的行為沒有讓家人滿意，進而產生懷疑和自我否定。

最后，媽媽們沒有意識到，自己一味的付出同時，給予孩子的不是細膩的寵愛，而是無限制的溺愛。長期以往，孩子在潛意識中只會享受父母給予自己的單向愛，而失去在回應愛和表達愛的過程中才會體會與家人相親相愛的溫馨感受和責任感。

家人如何“接收”寶貝的愛？

大多數(shù)孩子在被呵護、被珍愛的同時，也會嘗試回應這份美好的愛，這種享受和付出的同時，組合成孩子對“愛”的完整而真正的理解，由此愛我們的孩子，應從“接收”他們給予的愛開始。

首先，創(chuàng)造機會，讓寶貝們有機會表達愛。只要留心，生活中有各種各樣的場景讓我們的寶貝有機會去表達他們的愛。如當家人生病的時候，您可以和寶貝商量如何照顧家人：講話聲音輕輕地，不影響家人休息；給生病的家人倒杯水；關心家人身體情況有沒有好轉；為生病的家人表演一個節(jié)目，讓他的心情變得開心起來等等。在與孩子“商量——實施——反饋”的過程中，讓孩子們感受到做這些力所能及的事情，表達的也是對家人暖暖的愛與關懷。當然，在進行引導時要觀察孩子的意愿，如果孩子不想表演節(jié)目等，千萬不要強求。

其次，當寶貝在表達表現(xiàn)愛的時候，我們要做好回應，給寶貝一種愛的互動。比如當孩子和我們共享他最喜歡的食物時，之前你可能會說：“寶貝，你自己吃吧?！倍F(xiàn)在你需要做的是欣然接收他分享的食物，因為此時你們分享的不僅是食物，更是孩子給予的愛，你還可以把自己的感受告訴他：“謝謝寶貝，糖果很好吃，我吃了之后不僅嘴巴感覺甜甜的，心里也很甜蜜呢?！痹偃绠敽⒆友埼覀円黄鹩^看他最喜愛的動畫片時，之前有些媽媽或許因為在忙或者對動畫不感興趣而無情地拒絕他，但如果事情沒有很急，尚有足夠的時間和精力，不妨先接收一下孩子的邀請，必然會展開一場動人的親子互動，可以看一段后再告訴孩子“媽媽覺得寶貝你的眼光真好，挑的這部動畫很好看，但是媽媽現(xiàn)在有事情要先忙，我們下次再約，好不好？很期待下次和你一起看你最喜歡的動畫呢?！痹谶@種互動過程中，不僅父母和孩子的話題越來越多，互動越來越深，孩子也會對這種付出或者分享愛的行為產生滿足感，日后會更加樂意去主動表達自己的愛……這些都是“接收愛”帶給我們最好的福利。

再者，我們還可以通過游戲讓孩子學會表達愛，家長學會接收愛。比如在家中可以玩互換角色的游戲，孩子們來扮演爸爸或媽媽，家長扮演寶貝，在互動的過程中，孩子正好學會了如何去照顧和付出，而家長也獲得了一次接收愛的學習機會。雙方都沉浸于另一個角色，這樣的角色互換可以讓大家從另一個角度觀察自己的家庭生活，從而更好地享受家人的愛，學會回應愛和接收愛。

梁老師的貼心話

梁老師既是幼兒園老師，也是一位孩子的媽媽，在教學和生活中都深刻地感受到在接收孩子的愛的過程中，猶如開啟了一場關于愛的互動旅程，孩子們的回應，家長們的接收都會讓我們看到不一樣的風景。這里，梁老師也有幾點小建議和家長們分享：

孩子回應的愛不單單是物質上的分享，還應該有精神上的關懷。

愛有兩種層面，一是物質上分享，二是精神上的關懷。對于孩子來說，最初他可能會從最顯性的物質關懷開始，食物、玩具的分享都是孩子愛我們的一種表現(xiàn)，當然我們也要注重讓孩子學會在精神方面去關懷家人，比如關心家人的身體、一起參與解決家庭中發(fā)生的一些問題等，讓孩子們在感受愛、回應愛的同時，也學著從各個層面去表達和表現(xiàn)愛。

如何讓孩子更好地了解家人，更好地表達愛？

父母可以與孩子一起自制家庭生活圖書，讓幼兒了解自己的家人，這也為孩子更好的回應愛埋下伏筆。比如收集孩子小時候的照片，制作圖書《我的小時候》，在收集、翻看的過程中感受父母對自己的付出，這也給孩子一個正面的榜樣，讓他也學習如何去關心家人；再如收集家人某些特殊本領或者獎項的照片，制作成圖書，讓孩子了解家人的工作、本領，對家人產生崇拜和向往的情緒等。endprint