楊 卓

對(duì)于構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系探析

楊 卓

目前，隨著我國(guó)的教育發(fā)展理念不斷的改進(jìn)，我國(guó)也更加的注重高校學(xué)生素質(zhì)教育，同時(shí)還要促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展。其中體育教學(xué)是我國(guó)教學(xué)中最傳統(tǒng)的教學(xué)課程了，有很多教育者對(duì)于體育課程都不重視，所以就導(dǎo)致了我國(guó)的高校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但是身體素質(zhì)就相當(dāng)差、還會(huì)出現(xiàn)心理素質(zhì)較差的這種現(xiàn)象。為了改變高校學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的這種現(xiàn)狀，所以我國(guó)就開(kāi)始注重了體育教學(xué)這一門(mén)課程。本文主要介紹高校體育課程目前存在的問(wèn)題，以及構(gòu)建高校體育課程創(chuàng)新體系的方法進(jìn)行了探討分析，促進(jìn)我國(guó)高校體育教學(xué)能夠有效的發(fā)揮著作用，從而提高學(xué)生的整體身體素質(zhì)。

構(gòu)建 高校 體育教學(xué) 創(chuàng)新體系

構(gòu)建高校體育教學(xué)主要還是為了促進(jìn)學(xué)生能夠在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展?fàn)顟B(tài)下，能為學(xué)生今后的到路做鋪墊。因此，我國(guó)的高校教育不僅僅只是注重于專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，最主要的還是注重于學(xué)生在對(duì)于未來(lái)一定要有效的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和所工作的環(huán)境，所以，這樣一來(lái)更需要高校的學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)。在進(jìn)行開(kāi)展體育課程的時(shí)候是為了有效的幫助高校的學(xué)生提高體育方面的能力，有效鍛煉好身體，同時(shí)這是為了提高高校學(xué)生心理素質(zhì)的一門(mén)重要課程，根據(jù)這幾年的體教學(xué)不斷的改革不斷的創(chuàng)新，所以對(duì)于現(xiàn)在更是越來(lái)越受到了人們的關(guān)注以及社會(huì)的的廣泛關(guān)注。其次，因?yàn)轶w育教學(xué)受到了傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式的影響。高校學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)就很難突破傳統(tǒng)的觀念，從而提倡新觀念，但是一直還是沒(méi)有進(jìn)展，所以，在這樣的狀態(tài)下，更是需要重視高校體育教學(xué)的創(chuàng)新體系。

一、當(dāng)下在構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系出現(xiàn)的問(wèn)題

(一)高校傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生的影響

目前，我國(guó)高校的體育教育雖然得到了相應(yīng)的改革，但是對(duì)于現(xiàn)在的高校體育教學(xué)模式依然還是對(duì)學(xué)生有著一定的影響。但現(xiàn)在的應(yīng)試教育對(duì)于我國(guó)高校學(xué)生影響還是很大的，因此，我國(guó)有很多教育者對(duì)體育教學(xué)這門(mén)課程并不是很重視，而且不管是在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的任何一個(gè)階段對(duì)學(xué)生的體育教育依然還是處于癱瘓狀態(tài)，而在高校的教育過(guò)程中，有很多學(xué)生為了能夠達(dá)到專(zhuān)業(yè)課程上的要求，而且教師也為了學(xué)生能夠在今后找到一份比較滿(mǎn)意的工作，就太過(guò)于重視學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程上的學(xué)習(xí)，進(jìn)而就忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也忽略了高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系模式，高校的體育課程雖然能夠有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但是從表面上看來(lái)，有很多學(xué)生都認(rèn)為這與學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題根本沒(méi)有什么關(guān)系，因此，在很多時(shí)候這門(mén)課程在高?？颇慨?dāng)中一般情況下教師們都不會(huì)很重視。這樣就可以看出，高校體育教學(xué)很難得到有效的明確的開(kāi)展，這樣不僅僅會(huì)影響到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，而且還會(huì)影響到學(xué)生的身體健康。因此，在這樣的條件下，傳統(tǒng)的教育理念對(duì)于高校的體育教學(xué)是會(huì)受到很到的阻礙和影響的。

(二)教學(xué)計(jì)劃并不完整

目前，有很多高校和老師都認(rèn)為，體育教學(xué)在整體的教學(xué)課程當(dāng)中并不用太過(guò)于重視，而且還認(rèn)為這對(duì)學(xué)生在今后的人生發(fā)展過(guò)程中也沒(méi)有什么幫助，同時(shí)高校體育教師也沒(méi)有制定好體育教學(xué)課程的合理教學(xué)計(jì)劃。有很多高校的體育教師都只是注重于課本上的理論知識(shí)以及和提請(qǐng)安排好的教學(xué)結(jié)構(gòu)。從而就沒(méi)有辦法滿(mǎn)足到學(xué)生的興趣和全面發(fā)展的趨勢(shì)。高校體育教學(xué)一般情況下主要是由體育老師把學(xué)生全部集合在一起做活動(dòng)，然后就會(huì)進(jìn)行課堂上的教學(xué)模式，到了期末時(shí)老師要進(jìn)行對(duì)學(xué)生體育科目考核，高校教師就從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)根據(jù)學(xué)生的在這期間的發(fā)展情況和身體健康情況來(lái)做考慮，這樣會(huì)影響學(xué)生在今后的體育教學(xué)中的發(fā)展前景的。

(三)高校體育教學(xué)課程中存在的一些問(wèn)題

目前在高校體育教學(xué)中，這一門(mén)課程一直都不受老師和學(xué)校的重視，所以，這也是沒(méi)有辦法進(jìn)行滿(mǎn)足到高校學(xué)生提高身體健康鍛煉的一大問(wèn)題。其次，高校的體育課程相對(duì)比其它的學(xué)科來(lái)說(shuō)還是比較單一，這樣就會(huì)影響著高校的學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法進(jìn)行。而現(xiàn)在常見(jiàn)的體育教學(xué)方式就是課外活動(dòng)，在上課的期間里很多高校教師都是讓學(xué)生自由活動(dòng)，最后導(dǎo)致了體育課程如果在遇上天氣變化時(shí)，那一般情況下教師都會(huì)主動(dòng)提出取消體育活動(dòng)，然后就會(huì)把該課程上成其它的學(xué)科課。而這種教學(xué)方式它主要還是體現(xiàn)在教師和學(xué)生對(duì)體育課程是不夠重視，從而就會(huì)使高校的學(xué)生沒(méi)有辦法接受到體育教學(xué)課程中的內(nèi)容，而且這樣也很難提高學(xué)生的身體健康鍛煉，而且體育教學(xué)課程也很難得到有效的改變。

二、有效構(gòu)建高效體育教學(xué)的創(chuàng)新體系方法

(一)高校傳統(tǒng)教學(xué)課程的變化

在高校的傳統(tǒng)教學(xué)中。最主要的是以集中課外的教學(xué)活動(dòng)做為重點(diǎn)，教師在課堂上面主要還通過(guò)教學(xué)內(nèi)容來(lái)分享介紹，以此來(lái)對(duì)高校體育課程做出示范。雖然有很多學(xué)生在體育課程上面學(xué)到了一些知識(shí)，但是有諸多的學(xué)生依然在體育教學(xué)課程中沒(méi)有學(xué)到任何知識(shí)，所以，在高校學(xué)生進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較困難的。目前，隨著時(shí)代的不斷變化不斷的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備也越來(lái)越雄厚了，如果體育教師要進(jìn)行一些項(xiàng)目或者是體育活動(dòng)，可以利用一些先進(jìn)的資源，就比如現(xiàn)在的多媒體，這樣就可以通過(guò)多媒體來(lái)播放想要的內(nèi)容或者是活動(dòng)環(huán)節(jié)都可以。讓更多的學(xué)生了解到有關(guān)體育方面的知識(shí)，從而就可以增強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

(二)體育教學(xué)課程內(nèi)容嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新性

對(duì)于現(xiàn)在的體育內(nèi)容存在的弊端主要是體現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面上：第一，高校體育教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)主要是偏重于在體育上的鍛煉，而對(duì)體育理論方面的教育也嚴(yán)重不足；第二，高校體育教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有得到相應(yīng)的改善，例如：高校體育在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的時(shí)候，這種方法特別有助于學(xué)生身體健康得到有效的改善，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持能力，然后在將體育教學(xué)中的內(nèi)容納入到體育教學(xué)的內(nèi)容中去；第三，在體育教學(xué)課程的形式上面，現(xiàn)行的體育教學(xué)模式最主要的還是采用以教師做我核心的引導(dǎo)，高校的學(xué)生被迫于教學(xué)的體系中，是被動(dòng)的接受著教師所進(jìn)行設(shè)置好的教學(xué)模式，在體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要相應(yīng)的采用教師的示范、學(xué)生的模仿和練習(xí)傳授的形式，這模式其實(shí)是很難以激發(fā)出學(xué)生的積極性。還有就是主動(dòng)性和創(chuàng)造性的，同時(shí)，這樣一來(lái)也很難形成學(xué)生和老師之間的良好互動(dòng)，還阻礙了體育教學(xué)的目標(biāo)充分的得到有效的實(shí)現(xiàn)。

三、高校體育教學(xué)模式的有效策略

在人們對(duì)傳統(tǒng)教育的模式認(rèn)識(shí)，體育教學(xué)的作用其實(shí)就是為了提高高校學(xué)生身體健康，隨著我國(guó)體育教育改革的不斷的發(fā)展推廣，在體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該要注重融合學(xué)生的身體健康教育、還有就是心理健康教育，從而就可以有效的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也使體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生能夠發(fā)揮到更有效的作用。其實(shí)體育教學(xué)它最主要的還是要注重高校學(xué)生精神上的傳遞，就如：合作、學(xué)習(xí)等，這些其實(shí)都是為了能夠促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格。如高校教師可以給學(xué)生講述一些關(guān)于著名運(yùn)動(dòng)員們?cè)隗w育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的奮斗故事，根據(jù)我國(guó)現(xiàn)在的體育發(fā)展情況要以國(guó)家所作出相應(yīng)的努力等，要讓學(xué)生明確的感受到在體育界中的精神和信仰，從而就可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的信念，同時(shí)體育精神也會(huì)對(duì)學(xué)生傳遞著相應(yīng)的感染力，而且還能夠夠快速的強(qiáng)化掉學(xué)生的心理健康，從而就可以促使著學(xué)生以正面的姿態(tài)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的奮斗。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前體育教育在高校教學(xué)里也在不斷的更新不斷的改善，高校也更加的重視學(xué)生在體育課程上的全面發(fā)展。但是根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就很難滿(mǎn)足高校學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。根據(jù)以上內(nèi)容得知，在進(jìn)行構(gòu)建高校體育創(chuàng)新體系時(shí)，高校教師可以從多個(gè)角度出發(fā)，從而就可以有效的構(gòu)建高校體育教學(xué)的創(chuàng)新體系。

[1]王滿(mǎn).面向陽(yáng)光體育的高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新體系構(gòu)建[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2014(09).

[2]何智慧.高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2013(01).

[3]馮倫.新常態(tài)下構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系的探索[J].當(dāng)代體育科技,2015(32).

陜西學(xué)前師范學(xué)院)

楊卓(1983-)男，漢族，陜西渭南人，體育教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練研究，講師，研究方向：體育教育。