張國軍

試論心理教育和思想政治教育的協(xié)調(diào)應用

張國軍

隨著素質(zhì)教育和全面教育政策的全面實行，我國高職院校教育中的內(nèi)容也在不斷豐富和發(fā)展，思想政治教育是學校教育中一直以來的重要內(nèi)容，而心理教育是近些年發(fā)展起來的，將兩者有效協(xié)調(diào)應用，是對兩者重要作用的深刻認識，同時也能夠有效對學生的人生觀、價值觀和世界觀等方面產(chǎn)生重要影響。

高職院校心理教育 思想政治教育 協(xié)調(diào)應用

思想政治教育在高職院校的教育工作中主要是對大學生們的優(yōu)良思想品質(zhì)加以塑造，提高學生們的道德修養(yǎng)水平，對大學生的價值觀形成具有不可或缺的作用，隨著經(jīng)濟的增長和社會的進步，高職院校校園中開始出現(xiàn)多種心理問題，心理教育也開始成為高職院校教育中的重要內(nèi)容。大學生們由于處于一個比較特殊的位置，他們正處于人生觀、價值觀和世界觀都需要進行正面影響的階段，也是即將步入社會的階段，他們僅僅、依靠思想政治教育和心理教育中的任何單獨的教育都無法進行綜合素質(zhì)水平提升，因此，需要將二者有效的、有機地結(jié)合起來進行學生心理和思想教育，促進大學生全面健康地成長。

一、思想政治教育心理教育的不同

(一)兩者關(guān)注的內(nèi)容不同

心理咨詢工作主要針對的是學生們能夠內(nèi)省，促使學生們能夠自我感化，就是在具有專業(yè)知識內(nèi)容的咨詢師和治療師的引導下，促使學生們對自己內(nèi)心進行探索，不斷促使學生通過對自我剖析、改變和接納的過程，最終促使學生發(fā)現(xiàn)真我的具體過程，思想政治教育關(guān)注的是學生們行為表現(xiàn)方面的內(nèi)容，主要是通過內(nèi)心而反應出來具體的言行舉止，從而觀察個體或群體學習、工作和生活中的具體狀態(tài)，自身的狀態(tài)和社會多數(shù)情況的差距如何就是自己在社會化的程度大小。

(二)兩者參照的標準不同

高職院校心理教育和思想政治教育工作之間的參照標準是不盡相同的，心理咨詢主要以心理健康的程度加以判斷，體現(xiàn)的主要是學生內(nèi)心的具體狀態(tài)，這一狀態(tài)是沒有好壞之分的，只有健康程度如何之分，而思想政治教育的參照標準是以行為舉止是否符合社會道德規(guī)范和規(guī)章制度為主的，這就有一定的美丑善惡之分。

二、思想政治教育和心理教育的一致性

(一)終極目標的一致性

心理咨詢和思想政治教育在對大學生教育的過程中都具有一定的個體性和社會性功能，他們都需要使用一定的理論指導和技術(shù)操為教育的前提內(nèi)容，通過實際學習中的探索和幫助以及重新認知整合等方面內(nèi)容，能夠?qū)κ苤咻^高的認知能力加以提升，促使他們不斷獲取一定的滿足感，也促使他們健全人格的實現(xiàn)，間接使得社會的進步和發(fā)展得到有效保障。

(二)教育范圍的一致性

教育范圍的一致性不僅包含著教育內(nèi)容上面具有一定的相似之處，同時教育的對象范圍也具有一定的相似之處，他們教育內(nèi)容范圍的一致性主要是大學生的思想政治工作和心理咨詢內(nèi)容具有一定的交叉性，心理咨詢是思想政治工作中的重要部分，心理咨詢又有獨特的專業(yè)領(lǐng)域，其對人們的心理問題探索更深。其次兩者之間的教育對象范圍也具有一定的一致性，心理咨詢和思想政治教育工作針對不同的受助對象內(nèi)心狀態(tài)和行為方式等內(nèi)容，主要是根據(jù)人們的心理內(nèi)在的規(guī)律和認知，利用科學的方式加以認識。

三、高職院校思想政治教育和心理教育的協(xié)調(diào)應用策略

(一)取得一定的思想政治教育效果

隨著高職院校思想政治教育與心理教育在高職院校教育中的重要程度加深，高職院校思想政治教育與心理教育的協(xié)調(diào)應用能夠促使學生取得良好的心理素質(zhì)，而良好的心理素質(zhì)是思想政治教育取得理想效果的基礎(chǔ)內(nèi)容。心理教育促使對良好的心理狀態(tài)有效保持，更加積極向上。思想政治教育同心理教育相結(jié)合有助于對愛國主義和社會主義精神教育的成果更加牢固，促使學生的人生觀和價值觀更好的確立，使思想政治教育能夠穩(wěn)固發(fā)展、深入人心，心理教育是提高思想政治教育實效性的重要推動力，只有首先促進大學生具有比較良好的心境，思想政治教育才能真正走入大學生的心里。

(二)使得心理教育水平不斷提升

思想政治教育同心理教育實質(zhì)上是一個統(tǒng)一體，這兩方面的內(nèi)容在教育人方面，能夠?qū)W生們的健康心理素質(zhì)加以培養(yǎng)，樹立學生們的世界觀，思想政治教育可以對人的心理的作用加以美化，不斷促進學生們健康心理素質(zhì)的形成。使得大學生在發(fā)展中具有比較好的心理素質(zhì)是至關(guān)重要的，心理教育和思想政治教育的相結(jié)合，對兩者的教育功能都有效加強，也增加了社會影響力度，促使我國心理教育的綜合研究水平逐漸提高。

(三)促進學生人格健全

健全大學生的人格，主要方式還是進行思想政治的教育。教育的主要任務就是對學生進行正確的引導，促進學生良好行為和健康思想的形成，也就是健康人格的形成。而且處于這個網(wǎng)絡(luò)時代，很多大學生可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽各種信息，并通過網(wǎng)絡(luò)進行通訊和交流，總之，就是大學生接觸的信息量比較大且復雜，很容易被這些信息影響，從而形成不良的思想情感或是行為習慣，這樣非常影響大學生的健康人格發(fā)展。所以，高職院校教師在進行思想政治教育時，要注意引導學生的價值觀和道德觀，通過思想政治相關(guān)知識的學習，讓學生形成判斷是非對錯的思想；還要對學生適應社會發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容進行教育，這樣大學生在以后走向社會時，不至于形成很大的思想反差，造成不良行為思想的形成。

在思想政治教學中，如果教師不關(guān)注學生的心理發(fā)展，那么學生很可能向著極端的思想方向發(fā)展，這樣不僅會影響到學生健康心理的發(fā)展，還會嚴重制約學生思維的發(fā)展，從而影響高校思想政治的教育，限制學生思想政治素養(yǎng)的形成。所以高校教師在進行思想政治教育時，首先要尊重學生的個性發(fā)展，并且也要注意培養(yǎng)學生獨立思考的能力。在教學中，盡量給予每個學生一些關(guān)注，注重學生發(fā)展和社會需求的聯(lián)系問題。在高職院校建立的思想政治教學與高中學習的思想政治不同，高中的時候只是進行政治、文化、經(jīng)濟、哲學等相關(guān)理論知識的教育。而高職院校在思想政治課程教學中，不僅要學生了解在高中接觸的到基本思想政治，還要對學生的價值觀、人生觀、道德和法治觀、社會政治以及社會倫理觀等進行正確的引導。高職院校在進行大學生的思想教育時，要明確教育目的，將思想政治相關(guān)的內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，讓學生充分的了解到樹立正確價值觀的重要性。教師可以根據(jù)社會的發(fā)展情況、學生的思想行為、教育的目標，進行課堂的合理規(guī)劃，建立一個模擬的課堂情景，營造一個快樂、輕松、愉快的課堂環(huán)境，讓學生通過場景的學習，提高學生對思想政治的學習興趣，進而影響學生的思想行為。不僅提高了學生對抽象思想知識的理解，同時讓學生有了更多的生活經(jīng)驗，提高了學生自身知識的積累，讓學生得到全面性的發(fā)展，形成自身獨特的性格和健全的人格。

四、結(jié)語

心理教育工作已經(jīng)逐漸成為學校教育內(nèi)容中的重要內(nèi)容，而思想政治教育工作也是高職院校教育工作中必不可少的工作內(nèi)容，心理咨詢主要屬于專業(yè)的幫助人們心理疏導的工作，思想政治教育是對教育對象的思想和行為有效培養(yǎng)的一種活動。思想政治教育工作一直是高職院校工作中的難點，而近幾年高職院校學生的心理問題越來越突出，使得心理咨詢的工作不斷受到重視，對高職院校思想政治教育工作也產(chǎn)生了一定的沖擊，但是兩者之間具有共性，當然也具有不同之處，需要加強關(guān)注和分析。以上本文關(guān)于心理教育和思想政治教育在教學中的協(xié)調(diào)應用展開探討，以供參考。

[1]李發(fā)坤.加強高校思想政治心理教育的作用[J].速讀(中旬),2016(4):98.

[2]何宏米.淺議加強高校思想政治心理教育的作用[J].青年與社會,2013(15):133.

[3]李發(fā)坤.加強中學思想政治心理教育的作用[J].讀書文摘,2016(10):236.

[4]楊通波.心理教育在中學思想政治課程的運用[J].科教文匯,2013(11):166～167.

[5]趙瓏.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生思想政治教育面臨的機遇、挑戰(zhàn)及對策研究[D].濟南:山東大學,2009.

[6]陳誼.關(guān)于高校學生思想政治心理教育的思考[J].東西南北·教育觀察,2011(3):159.

[7]霍新剛,張森.新形勢下大學生就業(yè)心理研究——加強大學生思想政治和心理教育[J].素質(zhì)教育論壇(下半月),2010(10):4～5.

江西機電職業(yè)技術(shù)學院)