王儒松 曾雪芹

基于職業(yè)技能培育的高職體育教學(xué)改革

王儒松 曾雪芹

高職體育是高職院校教育的重要組成部分，是同學(xué)們接受體育教學(xué)的最后時期，但我國高職體育教學(xué)過程中存在很多問題，高職院校學(xué)生在體育課程中普遍存在缺乏團隊協(xié)作精神和責(zé)任意識，這種現(xiàn)象將會影響高職體育教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。本文主要論述高職體育職業(yè)技能教學(xué)過程中存在的問題及改革措施。

高職院校 體育技能 體育改革

在高等職業(yè)體育教學(xué)的過程中，不僅要學(xué)習(xí)體育相關(guān)的知識內(nèi)容及體育技能，更要注重的是學(xué)生們的身體素質(zhì)健康發(fā)展，結(jié)合不同學(xué)生的體質(zhì)特征及專業(yè)特長做出更好的心理指導(dǎo)和未來就業(yè)指導(dǎo)方向。高職院校的高層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極做出相關(guān)的高職體育教育人才培養(yǎng)模式，建立合理科學(xué)的體育教學(xué)體系，對原有傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式積極改革成創(chuàng)新性體育教學(xué)模式，更好的鍛煉學(xué)生們身體素質(zhì)并提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力。

一、我國高職院校的現(xiàn)狀如下

(一)高職院校的體育教學(xué)模式落后

其一，在高等體育教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)制定中存在不合理現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容與實際生活嚴(yán)重脫軌，體育教學(xué)課程結(jié)構(gòu)混亂且內(nèi)容單一無趣，使學(xué)生們對體育教學(xué)課程產(chǎn)生厭煩抵觸心理。由于在體育課程的結(jié)構(gòu)設(shè)置中內(nèi)容過于單一，無法滿足不同體質(zhì)及性格愛好同學(xué)們的需求，體育教材內(nèi)容空間不夠，嚴(yán)重阻礙了高職院校學(xué)生們體育教育的發(fā)展；其二，機械式體育教育式訓(xùn)練，加重了學(xué)生們的身體及心理負(fù)擔(dān)，造成高職院校的學(xué)生們對體育教學(xué)失去興趣愛好；最后，由于體育教學(xué)的模式過于重視技術(shù)和結(jié)果的評價，進(jìn)而忽略了對體育教學(xué)精神意義的評價反饋，極大的削弱了體育競技所該有的激勵作用。

(二)忽視體育教學(xué)的重要性

在體育教學(xué)的過程中，學(xué)生們更加熱愛室外的體育活動內(nèi)容，室外體育教學(xué)是體育教學(xué)知識的延伸和實踐，可以對學(xué)生們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣奠定良好的基礎(chǔ)，高職院校只有有效的將體育課程與室外體育實踐活動很好的相結(jié)合，才能更好的發(fā)揮學(xué)生們體育技能的潛力，才能更好的激發(fā)學(xué)生們對體育教學(xué)的熱愛。由于我國高職院校的體育教學(xué)基本以知識理論為重點，忽略室外體育教學(xué)的重要性。

(三)高職院校的體育教育團隊的建設(shè)落后

高職院校的體育教師一般都是剛畢業(yè)外聘的老師，他們的實戰(zhàn)教學(xué)經(jīng)驗不足，主要以理論知識進(jìn)行指導(dǎo)，不能很好的與實踐活動教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不能有效的激發(fā)學(xué)生們的體育技能的潛能及性興趣愛好；高職院校體育教師的專業(yè)體育進(jìn)修和專業(yè)學(xué)習(xí)交流機會極其偏少，使得體育教師對教學(xué)信息的更新及教學(xué)模式的改革都跟不上時代的步伐，最終導(dǎo)致體育教學(xué)發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙。

(四)高職院校的體育設(shè)施不夠完備

由于我國對高職院校的體育教學(xué)不夠重視，使得對體育經(jīng)費投入的不夠充沛，最終導(dǎo)致高職院校的體育建設(shè)設(shè)備的缺少和陳舊，很多高等職業(yè)院校沒有室內(nèi)體育館和游泳館，在受到外界環(huán)境天氣影響時無法正常進(jìn)行室外體育活動。另外由于沒有體育游泳館，很多熱愛游泳的學(xué)生不能選擇喜愛的體育訓(xùn)練。高等職業(yè)學(xué)院的體育設(shè)不夠完備極大的限制了學(xué)生們的體育興趣愛好和潛力的發(fā)揮。

二、提高高職院校體育教學(xué)技能的有效措施

(一)強化體育宣傳力度

利用好全民健身運動的大熱潮，使高職院校的學(xué)生們積極響應(yīng)陽光體育運動的口號。例如2008年奧運會是影響中國體育愛好者的最深的一年，加大力度的宣傳體育鍛煉對社會未來的建設(shè)和人才的建設(shè)起到重要的作用。強化高職院校體育教育的宣傳，確立體育教學(xué)在社會中重要的地位，同時也培養(yǎng)學(xué)生們熱愛體育鍛煉身體的好習(xí)慣。

(二)體育教學(xué)規(guī)劃與專業(yè)特效結(jié)合方式

在高職院校的體育教學(xué)的過程中，課程編排的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的特征進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，使學(xué)生更好的找到適合自己的體育學(xué)習(xí)模式。體育教學(xué)的內(nèi)容是以課堂理論知識教學(xué)和室外體育活動教學(xué)兩種，其最終的目的就是使學(xué)生們可以更好的鍛煉身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的運動興趣愛好，各別有潛力、實力的運動學(xué)生們可進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練。結(jié)合學(xué)生們的專業(yè)特點進(jìn)行調(diào)整體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，可以使學(xué)生們更好的適應(yīng)新模式的體育教學(xué)并熱愛體育情感。

(三)體育教學(xué)理論內(nèi)容要與職業(yè)技能相結(jié)合

體育教學(xué)的最終宗旨是培養(yǎng)成學(xué)生良好身體素質(zhì)及團體協(xié)作能力，不管在學(xué)習(xí)中還是在走向工作崗位中，都離不開伙伴們團體協(xié)作。

(四)教師應(yīng)具備理論知識豐富與實踐經(jīng)驗

高職院校的體育教學(xué)仍然存在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)過程死板僵硬，導(dǎo)致學(xué)生厭煩抵觸體育教學(xué)。教師應(yīng)該具備豐富的專業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗，有效的將理論知識與專業(yè)相結(jié)合教師根據(jù)不同專業(yè)不同身體素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，使學(xué)生們充分的得到鍛煉身體素質(zhì)的機會。

(五)多開展體育活動并培養(yǎng)學(xué)生們團隊協(xié)作精神

高職院校應(yīng)該多開展拓展訓(xùn)練式模式、體育訓(xùn)練式模式、比賽式訓(xùn)練模式，不同體育模式的鍛煉，將有效的激發(fā)學(xué)生們對體育教學(xué)的熱愛。

三、結(jié)語

隨著社會快速的發(fā)展，企業(yè)對人才的需求也在不斷提高，當(dāng)今社會更加急需復(fù)合型人才，所以培養(yǎng)高職院校學(xué)生職業(yè)技能已經(jīng)成為必然趨勢。高職院校體育教育的改革有利于提高學(xué)生們心理素質(zhì)、意志力和身體素質(zhì)。

[1]劉艷芳.體育教學(xué)策略研究[J].哈爾濱體育學(xué)院報,2017(5).

[2]樊鳳英.試論高職院校發(fā)展學(xué)生職業(yè)技能的體育教學(xué)研究[J].運動報,2017(6).

黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院)