閆國敏 姚翠敏

（河北省廣播電視學(xué)校石家莊市分校 河北 石家莊 050021）

全市農(nóng)廣校師資隊伍情況調(diào)研報告

閆國敏 姚翠敏

（河北省廣播電視學(xué)校石家莊市分校 河北 石家莊 050021）

根據(jù)市校統(tǒng)一安排，近期我們就全市農(nóng)廣校系統(tǒng)專職教師隊伍情況進(jìn)行了一次認(rèn)真的調(diào)研，從調(diào)研結(jié)果看，全市農(nóng)廣校教師隊伍的整體素質(zhì)有了提升，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)就調(diào)研情況報告如下：

1 教師隊伍現(xiàn)狀

石家莊市農(nóng)廣校經(jīng)過36年的風(fēng)雨兼程，新老更替，現(xiàn)有辦學(xué)人員177人，其中專職教師136人，在校中職學(xué)員2 270人，平均師生比為1∶17，基本合理。

1.1 性別情況。

全市農(nóng)廣校136名專職教師女性教師98人，男性教師38人，分別占專職教師總數(shù)的28%和72%。

1.2 年齡情況。

全市農(nóng)廣校136名專職教師35歲及以下的8人，36～45歲的47人，46歲以上81人，分別占教師總數(shù)的6%、34%、60%。

1.3 職稱情況。

136名專職教師中初級及以下職稱的29人，中級職稱的50人，高級職稱的57人，分別占教師總數(shù)的21%、37%、42%。

1.4 學(xué)歷情況。

136名專職教師中第一學(xué)歷為中專及以下的61人，大專學(xué)歷36人，大學(xué)學(xué)歷39人，分別占教師總數(shù)的46%、26%、28%。目前農(nóng)廣校專職教師全部是大專及以上學(xué)歷，其中大專學(xué)歷25人，大學(xué)及以上學(xué)歷111人，分別占教師總數(shù)的18%；、82%。

1.5 實際技能情況。

136名農(nóng)廣校專職教師中真正掌握實際技能并能指導(dǎo)生產(chǎn)實踐的教師僅有16人，占教師總數(shù)的12%。

1.6 任課情況。

全市農(nóng)廣校136名專職教師，現(xiàn)在還在講課的教師16人，占教師總數(shù)的12%，且這16名教師所授課程僅限于新型職業(yè)農(nóng)民培育項目中的專業(yè)基礎(chǔ)課。

1.7 專業(yè)情況。

從調(diào)查的情況看，教師第一學(xué)歷為中專及以下占50%，這些教師是不分專業(yè)的，另一部分教師為師范類、農(nóng)業(yè)技術(shù)類和其它類，現(xiàn)在教師專業(yè)結(jié)構(gòu)大致為農(nóng)業(yè)、師范、中文、經(jīng)濟、管理等多種多樣。

1.8 多媒體教學(xué)情況。

從現(xiàn)有情況看，全市農(nóng)廣校雖然有教學(xué)課件69個，但多數(shù)是在2016年全省農(nóng)廣校課件評選活動中制作的，真正用于教學(xué)的很有限。

2 存在的主要問題

從以上調(diào)查分析情況看，全市農(nóng)廣校教師絕大多數(shù)達(dá)到了大學(xué)及以上學(xué)歷；中、高級職稱的教師占到了近80%，符合教學(xué)需要；教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)看起來感覺多種多樣，雜亂無章，但從另一個方面看，也正因為教師多專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)才能應(yīng)對中等職業(yè)教育多專業(yè)教學(xué)的需要?？傊m然經(jīng)過多年的共同努力全市農(nóng)廣校教師的整體素質(zhì)有了很大的提高，但從農(nóng)業(yè)廣播電視教育長遠(yuǎn)的發(fā)展需要看農(nóng)廣校教師隊伍還存在著一些問題：一是教師隊伍男女比例稍欠合理?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)越來越不適應(yīng)開放式農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展，比如田間課堂、登高提拉等的實踐教學(xué)會給一些女老師帶來不便；二是新生力量缺乏，教師隊伍年齡老化。從以上調(diào)查分析看出全市農(nóng)廣校教師45歲以上的占到了60%，35歲及以下的僅僅占到了6%，教師老齡化問題已經(jīng)出現(xiàn)；三是技能型教師奇缺。全市農(nóng)廣校有實際技能并可以指導(dǎo)生產(chǎn)實踐的技能型教師只占12%，能獨當(dāng)一面、年富力強的教師就更少了；四是部分教師理論水平低。雖然全市農(nóng)廣校教師都達(dá)到了大專及以上學(xué)歷，但近一半的教師是通過函授、自考等形式取得的學(xué)歷，知識結(jié)構(gòu)的完整性和系統(tǒng)性稍顯不足，知識面窄，只知其然，不知其所以然，知識老化和實踐脫節(jié)；五是對現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備使用率低。不愿意花幾天甚至十幾天的時間制作課件，尤其是老教師。據(jù)統(tǒng)計全市農(nóng)廣校雖然有教學(xué)課件69個，但多數(shù)是在2016年全省農(nóng)廣校課件評選活動中制作的，真正用于教學(xué)的很有限。六是教育觀念落后，技能教學(xué)體現(xiàn)很少。面對農(nóng)廣校學(xué)員這一特殊的教育對象還是“一本教材、一支粉筆、一個黑板、一張嘴巴”的課堂教學(xué)。

3 原因分析

原因是多方面的，主要是：一是主動學(xué)習(xí)的氛圍不夠?qū)捤?；二是?zhǔn)入門檻不高。農(nóng)廣校多數(shù)教師是從一些部門調(diào)過來的，第一學(xué)歷不高，毫無教學(xué)經(jīng)驗和某項專業(yè)技能，發(fā)展?jié)摿τ邢蓿€有部分老師覺得“船到碼頭人上岸”競爭意識和進(jìn)取精神淡薄，另外教師循環(huán)困難，缺少必要的新鮮血液的輸入；三是學(xué)習(xí)后勁不足。因為沒有硬性要求的教學(xué)任務(wù)，即便有各種優(yōu)質(zhì)繼續(xù)學(xué)習(xí)深造培訓(xùn)的機會也不愿意費腦筋。

4 建議和措施

4.1 加強教師培訓(xùn)。

農(nóng)廣校雖然每年開展幾期形式多樣、專業(yè)學(xué)科多樣的教師培訓(xùn)，但各縣校參訓(xùn)的老師多數(shù)都是隨機選派的，沒有目的性，只是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)。培養(yǎng)師資要從長計議，要有重點的培養(yǎng)一批“雙師型”，有一技之長，拿得起放得下的優(yōu)秀教師，根據(jù)農(nóng)廣校教育發(fā)展的需要選派他們走出去，學(xué)習(xí)回來真正能用得上，指導(dǎo)實踐教學(xué)。

4.2 聘請技能專家補充農(nóng)廣校的技能教師少的短板。

各分校以實訓(xùn)基地和田間學(xué)校為依托，聘請技能專家并根據(jù)我們自己老師的專業(yè)特長有針對性地和專家結(jié)成對子，進(jìn)行技術(shù)上的傳、幫、帶，在實踐中學(xué)習(xí)提高，相信在不太長的時間內(nèi)農(nóng)廣校就會涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的技能型教師。

4.3 建立師資庫實現(xiàn)教師資源共享。

建立農(nóng)廣校師資庫，把真正能講課有技能的教師都隨時入庫統(tǒng)一協(xié)調(diào)，創(chuàng)造寬松環(huán)境或激勵條件，喚醒、激發(fā)教師自身的成長動力，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源流動起來，打破沉寂的教師隊伍，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。

4.4 讓大齡教師光彩依舊。

農(nóng)廣校教育屬于職業(yè)教育，職業(yè)教育教師最大的特點既是教學(xué)的組織者、督促者，又是教學(xué)的參與者、服務(wù)者、研究者；既要向?qū)W員傳授理論知識，又要指導(dǎo)學(xué)員實踐技能，這就要求職業(yè)教師必須具備多方面的素質(zhì)和修養(yǎng)。但農(nóng)廣校面臨教師老齡化的問題，由于體制的問題不可能及時引進(jìn)新人，因此把大齡教師技能化也可能是提升教師隊伍整體水平的不錯選擇。

全市農(nóng)廣校專職教師基本情況調(diào)查統(tǒng)計表 (2017年5月)

最后，引用習(xí)總書記今年在同北京師范大學(xué)師生代表座談時講的黨和人民滿意的好教師的“四有”標(biāo)準(zhǔn)結(jié)束此文，全體教師以此共勉，同時教師的“四有標(biāo)準(zhǔn)”也是進(jìn)一步加強教師隊伍的行動指南?！坝欣硐胄拍睢笔寝k好中國特色社會主義教育的思想基礎(chǔ)，體現(xiàn)思想育人導(dǎo)向?！坝械赖虑椴佟笔墙虝说那疤釛l件，體現(xiàn)以德育人的導(dǎo)向。“有扎實學(xué)識”體現(xiàn)了知識育人的導(dǎo)向?！坝腥蕫壑摹斌w現(xiàn)了以愛育人的導(dǎo)向。